《春聯》電子教材（精選12篇）
《春聯》電子教材 篇1
新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹報歲平安”。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
春聯最講究對仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”。上下聯不僅字數相等，而且詞類相當，細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。
春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。
人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
《春聯》電子教材 篇2
第一課時
一、導入課題（3分鐘）
1、 同學們喜歡聽故事嗎？我來給你們講一個：
從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節時，他寫了一副對聯，貼在自家的大門上，上聯是“門對千竿竹”，下聯是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短命，家藏萬卷書長 ”。
請你們想想，這位讀書人在下聯的結尾處加上了什么字呢？
2、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯，這樣的對聯叫……春聯 （板書）今天我們就來學習《春聯》一課（齊讀課題）老師相信你們通過這課的學習，有了春聯的知識，會想出這副春聯下聯結尾的字。
二、指導初讀（15分鐘）
1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯的初步認識。
�。�1） 在這么短的時間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為關鍵性的詞句。
�。�2） 反饋。如果學生說不好，可提供句式： 的春聯
2、請大家自由朗讀課文，依據拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。
（1）注意保持正確的讀書姿勢。
�。�2）學生讀書，教師巡視輔導。
3、課文中生字詞讀準記住了嗎？（投影出示）
和睦 揣摩 抑揚頓挫 和諧
張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽
歌頌 辭舊 開卷有益 奧妙
（1）先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
（2）指名讀，讀錯糾正，教讀“氣氛”（輕聲）
（3）齊讀。
4、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、評價初讀（7分鐘）
1、 課文讀正確、讀通順了沒有？
�。�1）課文的第一段誰來讀？（指一名同學讀；其他同學注意聽讀，聽聽他的字音讀準了沒有，句子讀通順了沒有。）
（2）誰愿意站起來朗讀第二段課文？（舉手的同學都站起來讀書；）
�。�3）我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。（希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機會。）
2、通過讀書，你們了解了關于春聯的哪些知識？（板書）
各種各樣 萬紫千紅
23 春聯 字數相等 詞類相當
抑揚頓挫 和諧動聽
四、導寫字詞（12分鐘）
課文我們暫時讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：
張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽
歌頌 辭舊 開卷有益 奧妙
開動腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫�！皧W”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點。
如何把本課這幾個生字寫美觀呢？請看書后練習第二題：用鋼筆描紅。
①讀帖：看看每一個紅色的范字各個部件在田字格中的位置和比例大��；把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，反復幾次。
�、诿杓t：邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽寫詞語。
請同學們對照屏幕上的詞語自改，正確的打ⅴ 錯誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★
五、教給學法。（3分鐘）
我的一個學生語文成績特別好，他學習生字詞有一個習慣：
�、偎霂в猩值脑~語我們還學過哪些？（投影打出）
益：開卷有益（本課） 相得益彰（練習3“讀讀背背”）
②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎？于是他就去向字典這個不說話的老師請教。
益：①增長；②更加；③好處；④有好處的
�、鬯x擇和詞語意思相近的義項或看義項后面所例舉的詞語。
開卷有益（③ ） 相得益彰（② ）
同學們在今后的生字詞學習中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更扎實！
第二課時
一、讀書感悟 (20分鐘)
春聯不僅能為節日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯，感受其中的聲律美，初步領會、欣賞祖國語言文字的奧妙。
�。ㄒ唬⑽覀兿葋碜x讀第一自然段。（投影出示第一自然段文字）
誰來讀第一、二兩句話？（指名讀）點撥：大年初一，你們去親朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯，你們當時有什么感受？一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯就叫“瀏覽春聯”
“各種各樣”寫出了春聯的……（板書：多），“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯的……（板書：美）。那么，春聯多在哪兒，美在哪兒？誰來讀讀下面的幾句話。
春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟誦著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光；春聯是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯中。讓我們誦讀（板書：誦讀）這段話中的四副春聯。（投影出示）
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。 師說：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業興。 展現了祖國欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。 歌頌了勞動人民幸福美好的生活
梅開春爛漫，竹報歲平安。 表達了人們對新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯的感受。請你們再細心讀讀這四副對聯，看看自己有什么獨特的感受？可以用這樣的句式說：讀了“ ， �！边@副春聯，我 。
一起完整地讀讀這四副春聯。（利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好！你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽！讓我充分感受到春聯所蘊含的聲律美。）
�。ǘ┳x春聯是一種享受，寫春聯更是其樂無窮（副板書），春聯到底怎么寫呢？課文已經告訴我們了，請同學們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！边@副春聯為例，來給我們講講�。ㄍ队俺鍪荆�
誰來給我們講講？如果你認為他什么地方講得不夠清楚，可以補充
二、引導實踐（20分鐘）
�。ㄒ唬┱n內實踐
1、整理春聯
在祖國 源遠流長（副板書）的文化長河中，還有許多 膾炙人口（副板書）的春聯，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美 風光逐日新
事業隨春長 山河分外嬌
花開富貴家家樂 九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史 燈照吉祥歲歲歡
春風催舊歲華夏百花艷 瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯。
用這些春聯填一填。
我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的白花園中。春聯中有的贊美了自然風光，如“ ， ”。有的展現了欣欣向榮的景象，如“ ， ”。有的表現了人們奮發向上的精神，如“ ， ”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“ ， ”。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“ ， ”。
2、補充春聯
老師這兒有一副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看！
風拂千條柳
雨 萬朵花
�。ń處熢u點：該填什么字呢？你們正在推想、探求，用課文中的詞語來形容就是“細心揣摩”。板書：揣摩）
相互討論討論。討論好了嗎？誰來說說？
楊老師在上堂課講的故事，那副對聯的下聯最后一個字應該是什么字呢？
門前千竿竹短命
家藏萬卷書長
�。ǘ┱n外實踐
春聯是民族的象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫；春聯是感情的紐帶，連接著無數海外同胞的報國心；春聯是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的和智慧！課后搜集自己喜歡的春聯，到春節時向親友提供幾副。讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設計
各種各樣 萬紫千紅
誦讀 其樂無窮
23 春聯 美 字數相等 詞類相當 源遠流長
揣摩 膾炙人口
抑揚頓挫 和諧動聽
《春聯》電子教材 篇3
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：26
溧城中心小學 潘曉紅
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯。
2、理解課文中的五幅春聯的意思。初步了解春聯的一些特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
教學重點： 理解五幅春聯的意思
教學器具： 五幅大紅春聯
一、展讀春聯，激發興趣。
1、今天這節課我們繼續學習……看，老師把課文中五幅春聯請到我們教室里來了。（出示五幅春聯）
2、看到這些春聯，你最想干什么？（讀）
想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。
3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？
�。�1）就這一幅春聯誰敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰敢再跟他比？
�。�2）還有哪些同學想讀別的？誰還想讀這一幅？
……
【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時間讓學生讀書，體現了大綱所講的要讓學生充分地讀，這也為下文的理解作了一個很好的鋪墊】
二、理解聯意，自主學習。
1、剛才這一段時間的讀你認為自己讀得最好的春聯。你對這些春聯有什么想法呢？請同學們聯系課文第一段內容讀一讀，想一想。（學生自讀）同桌兩人可以討論討論。
2、誰先來？
�。�1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）
想看一看這美麗的春光嗎？
請同學們結合課文微閉上眼睛，聽老師讀。
你仿佛看到了什么？指說。
這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業興。（祖國欣欣向榮的景象）
你從哪個詞感受到的？“百業興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當不過了，誰來談談？這幅春聯正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
誰還想帶大家去看一看？（指讀）
讓我們一起去看看吧！齊讀。
�。�3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）
你覺得這幅春聯寫的是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？
指說，生活多么甜蜜呀？其實我們每個人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。
�。�4）梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）
XX年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）
一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
�。�5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。
其實課文對春聯的內容進行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）
3、同學們，新春佳節，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯，有什么感覺呢？指說。
引導讀1、2句和最后一句。
4、其實啊，春聯不僅能給我們這么美好的感受，春聯中還蘊含著豐富的知識呢！下面請同學們選擇你喜歡的春聯，結合課文2、3小節，說一說你從春聯中發現了什么。
�。�1）學生自讀。
（2）你發現了什么？
�、佗菰~類相同。你具體說一說。別的春聯是否也這樣呢？
�、谀氵�發現了什么？“上下聯……”齊讀。
③“春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……”
你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯呢？（指讀）
真是和諧動聽。如果下功夫……（引讀）
④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯吧！
�。ㄗ员�，指背，互背）
關于春聯，除了書本上有的，你還知道什么？（聯系圖）（春聯一般都有橫批）
此時，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。
【這部分的教學，我完全放手讓學生學習，教師隨著學生讀的內容，只對一些關鍵詞語或內容進行點拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點】
三、自由拓展，開闊視野。
1、既然是很好的學習，我想課文中的這五幅春聯是遠遠不能滿足同學們的需要的，課前，同學們收集了許多春聯，想把它展示出來嗎？
�。ㄉ虾诎遒N。）
2、我想，你搜集的這幅春聯肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。
�。ㄖ该吓_介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
3、同學們，再過兩個月，新春佳節就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學們嘗試著寫一寫，你可以表達你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現祖國欣欣向榮的景象，當然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。
�。ǚ乓魳�，學生寫）
4、讀自己寫的春聯。
四、作業。
回家以后，把你寫的春聯寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？
�。ǖ谝环段� www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：春聯）
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《春聯》電子教材 篇4
教學實錄：
師：端午節我們吃粽子，兒童節我們大聯歡，中秋賞月，重陽登高，那么我們的春節又是怎么過的那？
生1：放鞭炮，迎接新年。
生2：穿新衣服，到親戚家拜年。
生3：吃團圓飯，和家人歡聚，還要放鞭炮。
生4：大掃除，貼春聯。
(評價：任何時候，細節都應扎扎實實，不容忽視。同時民主、寬松的氣氛，充分尊重學生的思想應在課堂的每一個細節中體現。)
師：課前已經能把課文讀流利了，現在請同學們自由讀讀1-2兩句話，看誰能把它讀好。
生：自由讀。
生1：有感情地讀。師：說說你想把那些詞語讀好，為什么？
生1：我想讀好“各種各樣”，和“萬紫千紅”因為春天太多了，而且這句話用了比喻修辭。
生2：有感情地讀，我想借助朗讀告訴大家春聯給新年增添了歡樂祥和，人民都喜歡在新年時貼春聯。
師：請大家一起讀出貼春聯的作用和春聯的多。
生：一起有感情地讀。
師：請大家繼續讀完本自然段，用“——”劃出本自然段的春聯。
生讀課文，劃春聯后交流。說一副就貼一副。
師：是啊，春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節，我們華夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!讓我們再來誦讀，再來體會!你能讀出春聯的內容嗎？
生：讀，思考。
生：讀了“梅開春爛漫，竹報歲平安”這副春聯，我知道當梅花盛開，催開了春之門，春天向我們展現更多的是她那五彩繽紛的美麗。
生：讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這副春聯，我想起了“冬天到了，春天還會遠嗎?”這句詩。
師：老師告訴你，這是英國大詩人雪萊的詩。
生：讀了“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”這副春聯，我知道了上聯中的“門第”與下聯中“人家”意思差不多。
生：讀了“梅開春爛漫，竹報歲平安”這副春聯，我仿佛看到了翠竹棵棵，聲聲傳報的都是平安幸福。
生：讀了“春回大地干山秀，日照神州百業興”這副春聯，我知道祖國不僅江山處處美，而且由于改革開放，各行各業欣欣向榮，家家戶戶富裕安康。
(評析：《課標》指出：“學生是語文學習的主人。語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗�！边@一設計意即于此，讓學生能以四副春聯為載體，調動積累，領悟語言內涵，讀出個情個意，運用語言，充分抒發心中所思所想。)
師：課文這四副春聯文章是怎樣聯系起來的？我們一起來讀讀好嗎？
生：一起讀。
師：誦讀春聯是一種享受，撰寫春聯更是其樂無窮，怎么寫春聯呢？我們先來看看春聯在形式上有什么特點？請大家默讀第二自然段，思考。
生：春聯“講究對仗”。
師：什么叫“講究對仗”，用文章這的話來說……
生：就是要上下聯“字數相等”“詞類相當”。
師：想一想，結合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新春”說說春聯是怎樣講究對仗的？
生：“綠柳”對“紅桃”因為綠和紅都是表示顏色的。柳和桃都是一中樹�！笆婷肌睂Α伴_口”都是把樹當作人來寫，眉和口是人的器官�！稗o舊歲”對“賀新春”也是相對的。
師：那你能根據春聯講究對仗的特點，來幫春聯找找朋友嗎？
出示： 載歌載舞慶新春 和鄰睦里社會新風
碧波跳紅鯉 同心同德建四化
愛幼尊翁中華美德 綠水躍白鰱
生：思考后交流。
師：春聯不僅講究對仗，還傳遞著人們的感情呢，你能嘗試補補春聯嗎？
出示：風拂千條柳 雨（ ）萬朵花
生：打。生：滴。生：淋。生：潤。生：下。生：濕。
師；選擇哪個比較好呢，從感情上比較一下吧。
生1：潤，因為你的破春聯角落上有個“鉤”的痕跡。
師：真會察言觀色。你能再注意一下字的含義和蘊涵的感情嗎？
生2：用“潤”因為“拂”就是輕輕地吹過，而“潤”也給人以輕柔的感覺，風雨好象是溫柔的母親一樣，而其他字都沒這樣的感情。
師：你真棒，我很佩服你！讓我們一起滿懷感情的讀一下這副春聯吧。
（《課標》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐�！蚨�，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律�！闭Z文實踐活動把智力學習與能辦培養有機統一了起來，讓學生在一環扣一環的語文實踐活動中調動語言、運用語言，掌握規律。）
師：思考春聯還有什么特點？讀讀課文的第三自然段你就知道了
生：是“聲律美”。
師：“聲律美”有什么好處呢？
生：讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：理解抑揚頓挫，和諧動聽嗎？
師：你能讀出這種聲律美嗎？試一試。
生：賽讀。
師：開卷有益，讀讀春聯也是一種很好的學習。為什么？你能結合板書告訴大家嗎？
生：因為春聯內容豐富，各種各樣，而且講究對仗，講究聲律，所以讀讀春聯也是一種學習！
師：春聯是中華民族的象征！哪里有春聯，哪里就有炎黃子孫的足跡；哪里有春聯，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯，哪里就有中國人民的智慧。學到這兒，你覺得可后你最想做什么呢？
生：讀春聯。
生：寫春聯。
生：收集春聯。
生：研究春聯。
2、課后你想讀就讀，想寫就寫，想收集就收集春聯吧。
(評析：語文教學應樹立一個“大語文”的情懷。站得高，才能看得遠，這一結語將這堂課的教學提升了一個層次，與中華民族緊緊相連，與巍巍華夏息息相關。工具性與人文性在此得到了完美的統一。)
反思：這節課的教學充分體現了《課標》嶄新的教育教學理念。主要表現在：
一、課堂上真正體現了人本思想，真正把學生看作“是學習和發展的主體”，“是語文學習的主人”。我通過多媒體課件為學生創設了一個“真實”的春節氣氛，創設了一個自主學習的情境。讓學生在這一情境中自主學習、自主感受、自主體悟。這其中無論是復習鞏固，還是學習新課中的讀春聯、談感受、及整理春聯、填春聯、等諸多環節都充分尊重學生，將學生真正看作是一個全面的人、一個發展的人，一個有著個體獨特見解的人。而人是需要傾訴、需要自我表達的，這是一種本能。在安全、寬松的環境中，人更多的是樂于表達自己的見解，樂于告訴他人自己的經歷與體驗的。因此，在這節課中學生們無拘無束地、自由地發揮想象、發表看法，盡情暢談個人體驗。
二、注重過程，學用結合、課內外結合、實踐綜合、提高素養。首先兩讀春聯、兩談感受，讀有側重，談有層次。一讀學習積累，二談感受領悟，學生的思維、情感在反復的朗讀、品味、互相啟發中清晰、豐富。其次讓學生們了解春聯形式，整理春聯、填寫春聯，創作春聯。讀寫結合是語文教學之本。讓學生創作春聯，開放、大膽、匠心獨運。不過，這一舉動絕不是盲目的追求形式的與眾不同、內容的嘩眾取寵。這一活動是漸趨漸進的，課堂中整個教學的大步驟層次感是非常明了的。學生們在這之中自主調動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在不斷閃現的智慧火花中感受創造，感受成功，全面提高了學生的語文素養，充分體現了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。
三、優美而富有激情的過渡語，一步步引領著學生走進春聯、融入春聯、超越春聯，將本節課的教學提升到一個嶄新的層次：學習春聯，而絕不局限于春聯本身。將春聯融入了中華五千年文明之中，融入了華夏兒女的血脈之中。作為生命主體的人，情感性是其根本，生命與情感共在，丟了情感，就意味著生命的枯萎，意味著靈性的語言世界的消逝。課中這些靈動的語言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力。同時，它也使這節課承載著厚重的文化積累，蓄積著深刻的文化內涵。
《春聯》電子教材 篇5
音樂，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。
二、說春聯，重積累
語文注重積累。在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優美語言文字的機會。
春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁.＂教會學生學習的方法，逐步培養他們的學習能力對學生來說很重要.在分析春聯內容的時候，我首先指導學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。然后又指導了一幅春聯“春回大地千山秀，日照神州百業興”。由于春聯語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學生自學，和同桌討論，再以匯報學習成果的形式交流.實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品嘗到了自主學習成功的喜悅！接著我開展一個春聯展
《春聯》電子教材 篇6
一、用“/”劃去括號里不正確的讀音。(紅的是正確的.)
詞類相當（dāng dàng ） 瀏覽（liú niú） 氣氛（fēn fèn ）
開卷有益（juǎn juàn ） 和睦（lù mù） 和諧（xié jiē ）
二、對對子。
神州對（大地）海角對（天涯）雨雪對（風霜）春風對（細雨）
花前對（月下）走獸對（飛禽）柳綠對（桃紅）月明對（星�。�
漫山對（遍野）舊歲對（新年）鳥語對（花香）明月對（清風）
三、課文內容填空。
1、課文中出現了五幅春聯，描寫美麗春光的是（ ）；展現祖國欣欣向榮景象的是（ ）；歌頌勞動人民幸福美好生活的是（ �。�；表達人們對新的一年的美好祝愿的是（ �。�；反映辭舊迎新的是（ �。�
2、春聯分為（ �。┞�、（ ）聯和（ �。┡纳�、下聯都是（豎）著寫的，讀時從（右）往（左），橫披是橫著寫的，從（左）往（右）讀。
3、春聯最講究（ ）。就是上下聯不僅要（ �。�，而且（ ），細心（ �。w會，能從中學到一些使用文字的技巧。
4、春聯讀起來（ �。�，（ �。绻鹿Ψ虮痴b一些（ �。湍軒椭覀兏杏X到其中的（ �。�，領略祖國語言的（ �。�
四、拓展練習
1、能根據你了解的對聯知識，把下面的對聯補充完整嗎？
1）、風撫千條柳，雨（潤）萬朵花
2）、風綠千條柳，雨（紅）萬朵花
2、給下列對聯找朋友，并把它們用線連起來。
物華天寶年年好 梅開萬樹五岳紅
柳垂千絲三江綠 放歌高唱好河山
幾點雪花幾點雨 人杰地靈處處春
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
《春聯》電子教材 篇7
教學目標:
1,通過品讀,先想一想五副春聯中包含的意思,再議一議,了解春聯的內容美,對仗美,音律美.
2,通過對課文的學習,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習.激發學生熱愛學習的情趣,提高學生的學習積極性.
教學重點難點:
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點.通過讀悟,感受春聯的特點:內容美,對仗美,音律美.
教學準備:
教師準備課件;2,學生收集對聯.
教學過程:
一,激發興趣,導入新課
1,播放歌曲《新年好》.
師:課前,我們聽了一首非常歡快的歌,說說這首歌讓你想到了怎樣的畫面 (過年時歡樂,團圓,幸福的場面)
引出課題:春聯.
師:新春佳節,家家戶戶都會歡天喜地地張貼大紅——春聯.家家戶戶都貼春聯,可見春聯具有非凡的魅力.到底魅力何在呢 讓我們一起走進課文,走近——(指題)春聯,學習——春聯,欣賞——春聯.
二,品讀春聯,體會內容美.
師:看看老百姓家門上都貼了哪些春聯 下面我們來學習課文的第一自然段.
1,自由朗讀課文第一小節,畫出相關的春聯.
師:請你拿起手中的筆,邊讀邊把相關的春聯用直線畫下來.
2,讀春聯.(幻燈片出示春聯)
3,想一想,議一議春聯:
下面請一,二組看上面兩副春聯,三,四組看下面兩副春聯同桌進行討論.
出示幻燈片:圍繞以下問題進行討論:
(1)這副春聯講的是哪方面的內容
(2)從哪些地方可以看出
(3)有感情地讀一讀.
4,匯報交流,根據學生的匯報相機學習
提示:"門第"指的是人家."竹"指的是爆竹.(引申)"歲"在這里指的是一年.
�、賹W習"又是一年芳草綠,依然十里杏花紅."(遼闊的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁蔥蔥,花園里杏花紅艷艷的,開得很旺,散發出一陣陣清香,撲鼻而來,沁人心脾.蜜蜂,蝴蝶在花叢中翩翩起舞.)
a,這條春聯是描寫什么的
b,指名讀,賽讀.
c,閉上眼睛聽老師朗讀,學生在頭腦中想象,你仿佛看到了什么 你能想到那些成語
d,練習有感情地朗讀
②學習"春回大地千山秀,日照神州百業興."(春回大地后大自然的秀色,明媚春光照耀下,改革開放后各行各業欣欣向榮的景象)
a,這條春聯是描寫什么的
b,用這句春聯來形容我們家鄉這幾年的變化也再合適不過了!你都看到了我們周圍有哪些欣欣向榮的景象
c,用自豪,高興的語氣來讀讀.
�、�"勤勞門第春光好,和睦人家幸福多."(可以聯系自己的家庭說)(勤勞致富,生活和和美美;全家團圓,其樂融融.)
a,這條春聯是描寫什么的
b,你從中感悟到什么
c,你愿意把它送給爸爸,媽媽,爺爺,奶奶嗎 齊讀.
④"梅開春爛漫,竹報歲平安."(梅花開放,色彩絢麗,異彩紛呈,翠竹平安生長,生機勃勃.生活豐富多彩,平安吉祥.)
a,介紹"梅蘭竹菊"四君子.
b,齊讀.
5,課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容,它是用哪些詞語把它連接起來的 (有的……有的……有的……更多的是……)
6,對,為了表示并列的內容,我們可以用上"有的……有的……有的……更多的是……".
師:誰能來用它說句話
7,這么多內容都用課文中的一個詞語來概括就是——各種各樣(板書:各種各樣),還可以用哪些詞來概括 (豐富多彩)
8,師引讀這些內容的語句.
9,師:當我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中.當我們誦讀這些春聯時,會感到生活中充滿了幸福和希望.由此看出春聯的確是魅力無窮.難怪在新春佳節,家家戶戶會張貼大紅春聯.
10,分角色有感情地朗讀第一小節.
師:剛才我們在朗讀中,充分感受了春聯的內容美(板書:內容美).
三,加深感悟,體會對仗美和聲律美
1,下面老師要請你們回到剛才學過的四副春聯上來,請你們再讀一讀,這一次讀又有新的要求了,要認真地讀讀,好好地揣摩揣摩."揣摩"是什么意思 (反復思考,琢磨)相信你們一定會有新的發現.
2,想一想,它們有什么共同的特點.朗讀二,三小節.把描寫它們特點的句子畫下來.
3,學生交流:
▲對仗美(板書:對仗美)
(1)什么叫對仗 在課文的第三小節中,把它的解釋畫下來!(板書:字數相等 詞類相當 )
(2)出示"綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年."請學生說說它對仗的特點.
(3)剛剛學過的春聯,你也能來說一說嗎
(4)朗讀課文第二自然段.
(5)小結:春聯中的字句對仗工整,精妙,這是一種高水平的技巧.因此作者說:細心揣摩體會,能從中學到一些使用文字的技巧.
▲聲律美(板書:聲律美)
(1)春聯還有一個很大的特點就讀起來要抑揚頓挫,和諧動聽,你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎 (板書:抑揚頓挫 和諧動聽)
(2)請學生朗讀已學過的四副春聯.
(3)朗讀第三自然段
四,自主選擇,豐富閱讀,加深體驗.
1,整理春聯
同學們,在祖國源遠流長但文化長河中,還有許多膾炙人口的春聯.課前我就搜集了一些,不過有點亂,請你們給整理一下.
聰明的你,能運用春聯要求對仗的特點,幫我對一對,再美美地讀一讀嗎
出示:
家家致富家家樂,處處迎春處處歌(歌頌了勞動人民美好的生活)
田園無限美,山河分外嬌(描繪美麗的春光)
萬眾共書開拓史,九州同唱奮飛歌(表達了人們奮發向上的精神)
事業隨風長,風光逐日新(表達了人們對未來的美好祝愿)
2,比賽讀春聯:
人們常說"開卷有益",其實讀春聯也是一種很好的學習.除了文中學的,你還讀過哪些春聯呀 比一比,哪些同學讀過的春聯多,不可以重復喲!
聯系生活貼春聯:
今年過年,咱們班也想貼春聯,請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯.
生意興隆通四海,財源茂盛達三江
山青水秀風光好,人壽年豐喜事多
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來.
4,總結:這節課上我們從春聯的內容和特點上,了解了春聯的魅力所在.并且學到了很多的知識,領略了中國的語言文字的奇妙!其實,生活中處處都有著語文知識,老師真心地希望大家做生活的有心人,從生活中快樂地學習語文!
板書設計
23,春聯
內容美 各種各樣 豐富多彩
對仗美 字數相等 詞類相當
聲律美 抑揚頓挫 和諧動聽
《春聯》電子教材 篇8
師：同學們都收集了哪些春聯呢？
生：小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗天寒。
師：這使我們想起了剛學的課文《詠梅》。
生：東風萬里綻桃李，春雨九天催柳梅。
師：這副對聯是說春天來了，萬物復蘇。
生：碧野千里春雨潤，清風十圍稻花香。
師：聽了你這副春聯，我仿佛已經看到了秋天豐收的景象。
生：盛世清平樂，新春滿庭芳。
師：這上聯是歌頌祖國，下聯是描繪春光。
…………
生：改革換盡千年舊，開放迎來萬象新。
生：這副春聯歌頌了我們祖國改革開放的大好形勢。
師：寫得好，也說得好。
生：祥光永駐人增壽，福水長流戶有余。
生：這是人們對幸福生活的美好向往。
生：明月一輪光兩岸，春風萬里蕩九州。
師：這里的“兩岸”是指大陸和中國臺灣。
生：這副對聯表達了祖國統一的美好愿望。
生：開創大業懷遠志，振興中華建奇功。
生：這一聯抒發了報效祖國的無比決心。
師：真心希望你們現在就“心懷志”，將來去創“建奇功”。
…………
[評析]：
這是一位教師在教學蘇教版語文第七冊《春聯》這一課中的一個片段。我聽了之后，感觸很深。
教師在教學《春聯》這篇課文時，首先讓學生讀熟讀懂課文中的五副春聯，并且結合課文內容適當給學生講解有關春聯的知識，讓學生初步感受到春聯的聲律美，感受到祖國語言文字的無窮奧妙。隨后在熟讀課文這個基礎上，開始讓學生交流從課外收集到的春聯。
先由學生聲情并茂地朗讀春聯，老師相機評述，再由學生說春聯，教師和學生共同評點，學生說得有勁，教師評得到位，課堂氣氛非�；钴S、融洽。在雙向的交流中不僅豐富了學生的知識，擴大了知識面，受到了美的熏陶，而且使學生在了解春聯內容的基礎上，不失時機地給予學生進行深刻的思想教育，真所謂一舉兩得。
教師先教學課內知識，然后拓展到課外，不僅能較強地激發學生濃厚的學習興趣，還能較為有效地培養學生搜集信息、處理信息的能力。學生在交流前必定已經花了不少時間和精力去尋找資料，學生在搜集資料、獲取知識的同時，也能充分享受到成功的樂趣。
另外在交流春聯的時候，由學生說教師評，再到學生說師生共評，則充分體現了由扶到放的精神，有了前面的拋磚引玉，后面學生自然而然也會跟著進行點評，這正是教師的高明之處，“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教學中正是要教給學生方法，讓學生由不會學到會學，充分發揮自己的主觀能動性，這正是“大語文教育觀”的生動體現。
新課程改革要求我們的學生要初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，獲得親身參與與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。我想：如果我們每一個教師都能夠像上面這位教師一樣，每一堂課都能充分發揮學生的自主作用，每一堂課都能在培養學生搜集、處理信息的能力方面下功夫，我們的孩子將來必定受益無窮
《春聯》電子教材 篇9
教學目標：
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點：對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點：課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
教學過程：
一.談話導入。
1、同學們，今天是幾月幾日？（12月27日）
2、是呀，同學們盼望已久的春節快到了，你們打算怎樣過年呢？（指名提問）
3、同學們的生活多么美好啊！一頭頭年豬，一個個香噴噴的粽粑，一串串響亮的鞭炮，一朵朵繽紛的窗花，把我們帶到了每個炎黃子孫最向往的節日（新春佳節）。在這喜慶的日子里，神州大地流行著一種語言，它比年豬、粽粑更誘人，比串串響亮的鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，比陣陣樂曲更動人。這種語言就是春聯，它給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。今天，我們一起來學習春聯（板書 23、春聯）。
4、同學們有信心學好這篇課文嗎？現在請同學們跟老師一起走街竄巷，看看老百姓門上都貼了哪些春聯？（讓學生自由朗讀課文）
二、分析課文第一部分
1、自由朗讀第一節。請你拿起手中的筆，用“——”畫出你看到的春聯，用“~~~~”畫出這些春聯的內容。
2、剛才我們走街竄巷，大略看了門上貼的春聯。大略看一下就叫（瀏覽）。你看到哪些春聯，這些春聯又是什么內容呢？
3、交流。
●又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
�。�1）你仿佛看到了什么？聞到了什么？（——又是一年春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花。遼闊的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁蔥蔥，花園里杏花紅艷艷的，開得很旺，散發出一陣陣清香，撲鼻而來，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞）
�。阏媪瞬黄穑軓亩潭痰氖膫�字里讀出這么豐富的內涵，能用朗讀表達出自己的感受嗎？好。你的朗讀把我們帶到了美麗的春天。）
（2）指讀、齊讀（是啊，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，讓我們一起走進那美麗的春天。）
●春回大地千山秀，日照神州百業興。
�。�1）——春天重回大地，大自然山青水秀，充滿生機。在明媚春光地照耀下，祖國到處呈現出百業興旺的喜人景象。
�。�2）用這句春聯來形容我們家鄉這幾年的變化再也合適不過了！你能聯系實際來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎？（小區、工廠、馬路等）
�。�3）這樣的景象可以用哪一個成語來概括？（生機勃勃蓬蓬勃勃欣欣向榮）
（4）這樣的景象多么鼓舞人心，你們能讀好嗎？（指讀評讀）
（5）請同學們用自豪、高興的語氣再來讀一讀。
●勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
�。�1）——勤勞的人家感到春光格外美好，和睦的人家過著幸福的生活。
�。�2）覺得這幅春聯寫的是自己家庭的同學來讀一讀。（評：真是和睦的一家子，真幸福呀，用勤勞的雙手創造出幸福美好的生活。）
�。�3）讓我們把更多的美好與幸福寫在我們的臉上，寫在我們的眼睛里。讓我們一起快樂地讀一讀。
●梅開春爛漫，竹報歲平安。
�。�1）——梅花開了，帶來了爛漫美好的春天。爆竹聲聲，預祝新的一年平平安安。這是表達人們對新的一年的美好祝愿，
�。�2）2009年就要來到，讓我們一起讀，把這美好的祝愿帶回家；一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
●綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
�。�1）——綠色的柳樹長出了嫩葉，辭別過去的一年；紅紅的桃花開了，慶賀這新的一年。
�。�2）“綠柳舒眉”實際上就是說什么呢？（柳樹上長出了嫩葉）
（3）“紅桃開口”又是指什么呢？（紅桃開花）
在新的一年到來之際，如果你就是這盛開的朵朵桃花中的一朵，你會對同學們說些什么？會對老師說些什么？指名交流
（4）你們是快樂的天使，老師也同樣把吉祥如意送給最活潑可愛的你們。來，讓我們滿心喜悅地讀好這副春聯。（齊讀）
4、課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）
5、對，為了表示并列的內容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
6、那么，這四部分內容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯的這些內容用一個詞語來說（板書：各種各樣）
7、配合朗讀這些內容的語句。
8、同學們，誦讀、張貼這些春聯有什么作用呢？請同學們讀讀第一小節頭和尾，想想你了解了什么？
9、請學生朗讀，再來說說。
三、分析課文第二部分
1、請同學們自己再仔細讀讀這幾句春聯，你們能看出它們有什么共同的特點嗎？（板書對仗）
2、請同學們朗讀第二、三小節，把寫出它特點的句子畫下來。
3、學生交流：
a、什么叫對仗？在課文的第三小節中，把它的解釋畫下來！
b、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”請學生說說它對仗的特點。
c、剛剛學過的春聯，你也能說一說嗎？
d、朗讀課文第三小節
4、老師這兒有一些春聯寫好后，被一陣風給吹亂了！同學們，你們能運用春聯要求對仗的特點，幫我對一對嗎？
5、出示學生對春聯，請他們說說理由。
6、春聯還有一個特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？(板書聲律美)
7、請同學們朗讀兩條名聯。
（風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。）
8、教師帶過第四小節
四、課外拓展
1、讓學生課前搜集的春聯在小組中介紹，說明白，這條春聯是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯的意思
2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯，想送給誰，祝愿他什么？
3、老師這里也有一些春聯，你覺得可以送給哪個行業，可別送錯了哦。
滿面春風迎顧客，一腔熱情暖人心
人民軍隊所向無敵，鋼鐵長城堅不可摧
巧手醫千病，紅心暖萬家
心血培桃李，粉筆寫春秋
五、總結
這節課上我們了解了春聯的內容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望同學們做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！
六、作業
1、摘抄背誦文中的春聯
2、摘取春聯、趣聯等或利用休息時間看一看各家貼在門上的春聯，選擇佳作摘錄，班隊課來個“讀春聯、寫春聯、貼春聯”活動。
《春聯》電子教材 篇10
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：38
[教學目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。
2、初步了解春聯的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
4、培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。
[教學重難點]
理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。
[教學準備]
1、放錄音《心想事成》，制造氣氛；
2、要求學生搜集春聯，謄寫端正。
[教學過程]
一、設境激趣，再現生活，觸發情感
1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感受？
2、（放音樂《喜洋洋》）聯系生活，討論：
同學們，你們是怎樣過春節的？（通過回憶，把學生漸漸地帶入情境。）
二、賞讀課文第一自然段
1、放錄音（爆竹聲）師：新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯，誰愿意把自己搜集到的春聯告訴大家？（學生讀課前搜集的春聯）
2、同學們搜集到的春聯還真不少�，F在讓我們進入課文，走走看看，欣賞人家大門上的春聯。
3、請同學們自由讀第一自然段，把自己喜歡的春聯多讀幾遍，想想自己知道了什么。
4、誰來把你喜歡的春聯向大家介紹一番？
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
①指名讀，說說自己知道了什么。
②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）
�、圻�有也誰想介紹這副春聯的？
④這么美好的春光，讓我們把它深深地印在腦海里。（指名背）
春回大地千山秀，日照神州百業興
�、僦该x，說說自己知道了什么。從這副春聯中你看到怎樣的景象？從哪幾個詞中體會到的？
�、谀隳茏x好它嗎？指導朗讀。（個別集體）
③春回大地，山明水秀；陽光普照，百業興隆……誰能再現這美好的景象？（指名背）
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
�、僦该x，說說自己知道了什么。
�、谀隳茏x好它嗎？指導朗讀。（個別集體）
③還有也誰想介紹這副春聯的？
�、苋藗兺ㄟ^勤勞制富、和睦生財，擁有了美好的生活。多么幸福的人家啊！讓我們祝福他們�。ㄖ该常�
梅開春爛漫，竹報歲平安
�、僦该x，說說自己知道了什么。
�、谀隳茏x好它嗎？指導朗讀。（個別集體）
③還有也誰想介紹這副春聯的？
�、芗t梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多么誠摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。（指名背）
5、剛才我們欣賞了四副精彩的春聯，現在老師說內容，大家馬上把相應的春聯背出來，再現這些美好的畫面。
6、老師課前也搜集了一些春聯（出示下面幾副春聯），我來讀一讀，大家想想寫了什么。
家家致富家家樂處處迎春處處歌
艷陽照大地春色滿人間
愛幼尊翁中華美德和鄰睦里社會新風
人勤六畜興旺智多五谷豐登
交流后齊讀。
7、讀了這么多的春聯，你覺得春聯的內容怎樣？
板書：各種各樣
8、過渡：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中走一遭。（學生讀春聯）讀著春聯，你覺得心情怎樣？
9、引讀：誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
三、品讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯的內容各種各樣，它們有什么共同的特點呢？（板書：特點）
1、請大家輕聲讀課文第二、三自然段，思考這個問題。
2、指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，一起看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、誰來把它來讀一讀？
5、讀了這副春聯你知道了什么？從哪幾個詞中可看出？讀一讀。（舒眉辭開口賀）適當點撥辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。板書：講究對仗
細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。
9、同學們能根據春聯講究對仗的特點為這幾副上聯找出正確的下聯嗎？
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
同學們真聰明，這么快就把下聯找到了。一起把這些春聯讀一讀吧。
10、我們以前學過簡單的對對子，現在老師請大家對春聯�？催@些春聯，你能對出哪幾副？
人和政美 國泰( )
江山壯麗 桃李( )
處處春光好 家家氣象( )
冬去山明水秀 春來鳥語( )
人壽國強家富 年豐花好( )
11、春聯還有什么特點？聽老師讀春聯，你們體會體會。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。
13、誰能從文中任選一副春聯，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體
14、請同學們讀自己搜集的春聯，注意體會它的聲律美。
學生自讀、指名讀。（機動）
15、引讀：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……
板書：聲律美
四、教學課文第四自然段。
1、引讀第四自然段。
2、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？
五、小結
同學們，春聯是對聯的一種，是我國傳統文化的一部分。春節來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學習，我們了解到春聯的內容各種各樣；它的特點是形式上講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，具有聲律美。
學習課文以后，關于春節、春聯，同學們還想知道些什么嗎？
六、布置作業
1、請同學們課后上網瀏覽，帶著問題進行探究，搜集有關春節、春聯的資料，我們將在下周舉行一次“辭舊迎新”綜合實踐活動。到時，我們一起交流。（老師在網上找到了一個《春聯》專題學習網站和一些有關春節的網站）
2、讀讀自己收集的春聯，想想它寫了什么，注意體會它的聲律美。
3、等過春節時，請你抄幾副自己喜歡的春聯，貼在自己家的門上，或者送給親朋好友。如果能自己寫春聯，當然更好。
板書設計：
內容 各種各樣
30 春聯
講究對仗
特點
聲律美
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《春聯》電子教材 篇11
之三
作者：吳立群
教學目標
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2 初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。
教學過程
同學們，通過上一節課的學習，我們知道春聯也叫對聯。每當春節的時候，家家戶戶都要張貼春聯，為的是給春節增添歡樂祥和的氣氛。這節課我們就來了解一些春聯的知識。
一、自學要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流
1、文中向我們介紹了幾幅春聯？你喜歡哪一幅春聯？（學生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯）
如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅。”這對春聯，因為它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀
2、“春回大地千山秀，日照神州百業興�！敝v清“百業興”
3、其余三幅春聯方法類同�！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！币v清是用擬人的手法，表現人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯了，你們能背下來嗎？（學生背）
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節。
三、學習（2-----3）小節
1、請同學們再仔細看看這五幅春聯，看看你發現了什么？（學生討論）
板書：字數相等哪里看出字數相等？（結合春聯講）
2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結合春聯講）
剛才同學們通過誦讀春聯，反復思考，揣摩體會發現了寫春聯的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）
3、有發現的嗎？
4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）
6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯的嗎？
四、對對子，出示小黑板
1、花前對綠樹對紅墻對春花對
2、凱歌迎大地，春色滿人勤春光美，
五、春聯像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯）
六、學習第四小節
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯也是一種很好的學習？
七、總結
今天我們學習了《春聯》這篇課文，文中給我們介紹了春聯的主要內容和特點，告訴我們讀春聯也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。
八、作業
寫春聯。
《春聯》電子教材 篇12
之二
佚名
教學目標 ：
1、背誦課文中的五副對聯，并能在自己理解的基礎上加橫披。
2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯及張貼方法。
教學準備：
ppt電子文稿、大紅春聯、練習紙（畫著門）。
教學過程 ：
一、簡介春聯歷史：
春聯，對聯的一種。五代，出現了對聯的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節號長春”聯（出示實物對聯），開創了我國春節張貼春聯的先河�！按郝摗泵Q的出現，是在春聯興盛的明代。
二、春聯內容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯）
2、描繪美麗春光的對聯：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
3、哪一副展現了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業興。）
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）
教學步驟 ：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優秀的同學板演。
c、讀一讀。
三、春聯形式：
1、對仗的要求：字數相等，詞類相當。
2、說一說以上五副對聯，什么對什么？（自練、講對者指名講）
3、對對子：
春回大地，（福滿人間） 物華天寶，（人杰地靈）
處處春光好，（農家氣象新）
4、總結：對聯的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯內容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！狈磳Γ舷侣搩热菹鄬蛳喾�，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！贝畬Γ纸辛魉畬�，上下聯內容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯：
1、說說春聯聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內容兩方面評）、齊誦。
五、春聯拓展：
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯多，不可以重復喲！（統計員周裕婷統計）
2、單位用聯：
1、商場春聯；2、學校春聯；
3、醫院春聯；4、銀行春聯
3、給四（7）班貼春聯。
今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯，請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯：
生意興隆通四海，財源茂盛達三江
開源能引千泓水，節流可聚萬盤金
縮千里為咫尺，聯兩地為一家
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀
學習步驟：
1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯皆豎寫；上聯居右，下聯居左，橫披橫寫。
六、師生總結：
1、獎對聯。
2、文中說開卷有益。其實讀春聯也是一種很好的學習。通過今天的學習，你學到了哪些知識？
3、師總結：
新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯在明代的興盛，后又由春聯演變出壽聯、挽聯、賀聯、名勝聯、殿堂聯、行業聯、徐贈聯真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
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