電子郵件（精選14篇）
電子郵件 篇1
課題
（教學內容）
第6課 電子郵件
總 課時
第 課時
教學目標
知識目標：了解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義
技能目標：1.電子郵件地址格式；
2.web方式發送電子郵件
情感目標：以探究學習方式了解電子郵件的原理、電子郵件地址格式及意義等有關知識，加深了對已有知識的理解，進一步拓寬知識面。同時在探究的過程中品味有關信息技術發展、應用等知識。
重
點
探究電子郵件的原理，掌握電子郵件地址的書寫格式。能申請免費的電子郵箱并發送一份電子郵件。
難點
本課的教學難點是理解電子郵件工作原理。尤其是“郵件服務器”、“域名服務器”等專業術語的理解。
教法
教具
1.教學環境：多媒體網絡教室，學生計算機中安裝ie5.0以上版本，要求能上因特網。
2.教學素材： 教師課前搜索相關的電子郵件介紹網頁形成學習網頁或學習文檔供學生上課查閱。
板書設計
教學過程
備注
一、導入新課
“每逢春節倍思親”，春節，你會用什么方式向遠在他鄉的親人送去美好的祝福？
學生可能回答：打電話，寫信，寄賀卡等。
信息時代的今天，網絡為我們提供了很方便的交流方式，比如聊天室、qq、電子郵件等等。今天我們就來以探究的學習方式來學習電子郵件的有關知識。
二、展開新課
（一）第一版塊：電子郵件探秘
電子郵件還有一個別稱，是什么呢？對是伊妹兒，同學們都比較熟悉。
什么是電子郵件？它的工作原理怎樣？同學們通過網上搜索引擎來了解。看那一位同學能迅速找到所需的答案。
老師提供一些搜索網址，比如：、。
同時在關鍵字上的運用可以參考課本中的關鍵字。
5到10分鐘后請一兩位同學用自己的話來說一說電子郵件的工作原理。傳統郵件的流程如何？他們兩者之間最大的差別在哪？
師： 從表面上看，一封郵件是從發件人的機器直接傳送到收件人的機器，但通常這并不正確，一封郵件發送和接受過程至少要經過四臺計算機。電子郵件與普通郵件有類 似的地方，發信者注明收件人的姓名與地址（即郵件地址），發送方服務器把郵件傳到收件方服務器，收件方服務器再把郵件發到收件人的郵箱中。如下圖所示：
（二）第二板塊：電子郵件地址
1、郵件地址格式
要收發郵件，必須有一個屬于自己的電子郵箱（e-mail地址，或電子郵件帳號）。
e-mail地址的格式：例如 ，username是用戶名，或稱帳號、帳戶名等，@讀作“at”，代表郵件服務器名。
2、申請電子郵箱
你有電子郵箱嗎？請你嘗試申請一個電子郵件賬號，并記下地址_______________,
如何申請電子郵箱：有免費和收費兩種，目前大多數已經收費（例如、等），但仍有不少是免費的（例如hotmail、yahoo、等),e-mail必須先申請，才能使用。進入相關網站就可以申請（按提示操作）。
有可能以下內容安排到第2課時
（三）第三版塊：發送電子郵件
綜合任務：試一試自己的e-mail？寫一份自我介紹，要求生動有個性，也可以把你今天探究學習了解到的有關電子郵件的知識告訴老師，教師的郵箱地址：
三、全課總結
請你回復兩個問題：（署上姓名，謝謝啦）
1、在完成任務的過程中，你有哪些收獲？
2、你對老師的教學有何評價與建議？
同時評價一下你的探究能力。
a、學會了與別人合作交流。（記住：團結就是力量！）
b、信息收集、處理能力有了提高。（真為你高興！）
c、思考問題更全面、更深入。（恭喜你啦！）
d、個人能力、特長得到發揮。（多表現自己！）
e、學會了面對困難、克服困難。（我能行！）
f、體驗到了研究的樂趣。（樂在其中，收獲無窮！）
教學反思：
面對信息技術發展的日新月異，學校的計算機等設備無法快速更新，教學內容很難超前或與社會同步。學生學習到的信息技術知識與技能，過不了多久就會過時。因此，信息技術課在介紹基本概念、原理及用計算機處理問題的基本方法等相對穩定的內容的同時，應注意培養他們分析問題和解決問題的能力，特別是應用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識、新技能的能力。常言說“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學生學會，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終生受益，價值永恒。在日常教學過程中，應堅持貫徹這一教學思想。《
電子郵件 篇2
[課 題] 第48課 收發電子郵件
[教學目的與要求]
(1)進一步掌握瀏覽器的操作方法。
(2)了解電子郵箱和e-mail地址。
(3)初步掌握收發電子郵件的操作方法。
[課時安排]
2課時。
[教學重點與難點]
收發電子郵件的操作方法。
[教學準備]
多媒體投影儀或多媒體網絡、一臺能上網的計算機。
[教學過程]
一、導入
上節課同學們已經成功的申請了自己的電子信箱，現在就可以在因特網上同別人通信，那么如何接收和發送電子郵件呢？我們先來看看電子郵箱地址的格式。
二、新授
1.電子郵箱地址的格式
舉例：這是上節課一位同學在“新浪網”網站上申請的電子郵箱。
“diqiuwang”是他的用戶名，是提供電子郵箱的服務器名，“@”是分隔符，可見，電子郵箱的地址格式為：用戶名@提供郵箱的服務器名。
2.接收電子郵件
(1)啟動“outlook express”。
(2)認識“outlook express”界面。
3.接收電子郵件
單擊“outlook express”窗口左邊的“收件箱”，收到的郵件就會在窗口的右邊顯示出來，單擊郵件就可以閱讀電子郵件的內容了。如果電子郵件的前面有圖標 ，就表明該郵件帶有附件，要知道附件的內容，可雙擊 ，在彈出的郵件窗口中雙擊所附帶的文件就可以了。
學生練習。
4.在ie瀏覽器上網時接收電子郵件
單擊ie瀏覽器工具欄中的“郵件”按鈕及閱讀郵件命令，計算機就立即鏈接“outlook express”，彈出“收件箱”窗口接收電子郵件
學生練習。
4.發送電子郵件
(1)單擊“新郵件”。
(2)認識新郵件窗口。
①收件人。
格式：用戶名@郵件服務器域名
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。
③“主題”可自己命名。
如：信件、通知等。
④“正文”書寫要表達的內容。
(3)附加文件
方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”
在使用ie瀏覽器上網瀏覽的過程中，發送電子郵件方法：
郵件—新建郵件
給出一個電子郵箱地址，例 讓學生試發電子郵件。
三、總結
今天，我們學習了收發電子郵件，課后請你給擁有電子郵箱地址的親朋好友或同學發一封電子郵件。
電子郵件 篇3
中小學信息技術課程中關于電子郵件是信息技術教學中一項非常重要的內容，而現在因特網上免費的郵箱越來越少，也越來越難申請，學生沒有郵箱就無法進行實際操作，這給學生的收發電子郵件教學帶來了很大困難。為解決這個問題，我先后在網易和新浪上分別申請了免費郵箱進行測試，結果發現新浪的郵箱比較穩定些，于是叫學生們申請了一個新浪上的免費郵箱。
創新是發展的靈魂。教師是創新活動的引導者，學生是創新活動的實踐者。作為引導者必須富有創造精神，這樣才能煥發出實踐者的創新活力。只有在教與學的互動中，才能更好的發揮學生的創新潛能，更好的培養學生的創新性思維。計算機教學有著廣闊的創作空間，這就需要教師盡可能的為學生提供最大的創造余地，讓學生淋漓盡致的發揮自己的想象力，并根據已有的計算機的軟硬件設施，充分發揮學生的創新能力。
在課堂上一個好的任務能充分體現學生的主體作用，我的做法是新課的知識是由學生經過思考自己動手“試”出來的，或經過老師和同學的提示，再實踐得來的結論。在教學過程中，提倡同學之間的協作學習，讓會的學生幫助不會的學生。
我的教學目標是通過學習信息技術知識和計算機操作，激發學生的學習興趣，促使學生主動學習，為學生提供寬松的教學環境和創作空間，促進學生全面發展。
興趣是學生最好的老師。因而我考慮任務設計的重點之一，就是激發學生對信息技術的濃厚興趣并保持這一興趣。如果學生對信息技術保持濃厚的興趣，始終關注信息技術的發展，自覺自愿地學習信息技術，這就是給了學生一把金鑰匙。所以，我在設計任務時，以今天小明同學今天過生日作為本課的一個情景，讓學生完成給同學發電子賀信作為任務，以此激發學生的學習興趣。并在網絡上準備一些鮮花圖片，生日蛋糕等圖片，讓學生作為附件發送給小明同學，這樣更進一步激發學生的學習興趣，積極想完成這一任務。
縱觀整個教學環節的設計效果，我覺得有效地激發了學生的學習興趣，尤其是學生選擇自己喜歡的作品來設計，增強了學習的動力和創作熱情。也有利于學生更好地掌握計算機基本操作技能。同時，通過組內交流、協作學習。增強了互助意識，培養了學生的人際交往能力、協作能力。其次，通過作品展示，進行自評和他評，培養了學生勇于表達自己的思想和情感的品質，使學生的個性、審美素質和創新能力得到培養和發展。
實踐證明，通過計算機的網絡平臺真正實現了教學目標的綜合化、教學過程的民主化、教學方法的多樣化和教學技術的信息化，從而使素質教育的學科教學得到突破性進展。
電子郵件 篇4
信息技術教案
教師：許卿 單位：
教學內容：高中信息技術課本 活動1 收發電子郵件
活動目的：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
活動內容：
1. 申請免費郵箱
2. 收發電子郵件
活動準備：
至少50計算機（可以上網）
教學過程 ：
一、 導入
走入教室，環顧一周，上課。
自我介紹，姓許，開始導入 。
問一個問題：大家在生活通過什么工具和你的朋友或同學溝通和聯系？
同學回答問題
對，有很多種方法，我們可以寫信，手機，電話，qq，還有發伊妹兒，也就是e-mail。
大家也許都發過郵件。上網的時候發個e_mail給好友。那么e-mail是什么呢？我們給它下一個書面的定義：在因特網上發送和接收的信件稱為電子郵件（e-mail）。
同學們覺得，e-mail和我們平時生活中的信哪個更方便呢？
回答問題
那么e-mail比信有那些優點？
總結一下：
最大的優點是速度快，e-mail隨發就到了，而信要幾天或幾周。
下面我們就來學習怎樣收發e-mail。
二、 教學內容
我們要發郵件給別人的時候首先自己要有一個郵箱，下面我們先來申請一個免費郵箱。提供免費郵箱的網站很多，國內的主要有網易，搜狐，新浪等。我們現在就去網易申請一個免費郵箱。
1.在地址欄中輸入： ，按回車，顯示首頁。單擊郵件中心，進入網易郵件管理系統。
2.在免費郵箱單擊申請按鈕，閱讀服務條款，單擊該頁尾部的我同意按鈕，進入申請通行證頁面。
3.在請選擇通行證用戶名右邊的文本框里輸入你的通行證名稱，如“schooltime2000”。每個人的通行證名不能相同，一旦有人在網易望站申請了一個通行證名，別人就不能再使用該名。
4.單擊確認按鈕，進入注冊信息頁面。
5.按要求和提示填寫完個人資料表格，單擊確認按鈕，郵件服務器將對你填寫的信息進行檢查，如果沒有錯誤則顯示出錯提示，與要再次填寫有關內容。
好了，申請了一個郵箱之后我們來學習收發郵件。
1.登陸網易首頁，輸入用戶名和密碼，單擊登陸按鈕。
2.單擊163免費郵箱，再單擊進入郵件按鈕，進入免費郵件系統。
3.單擊發郵件，進入發郵件頁面。
4.在收件人右邊的文本框里填寫收件人的電子信箱地址，如“，在主題右邊文本框里填寫郵件的主題“作業 ”。
5.在郵箱的文本編輯區內輸入郵件內容，“作業 ”。如果需要發送附件，單擊附件，進入粘貼附件頁面。
6.單擊瀏覽按鈕，查找并選定所要粘貼的附件文件，單擊粘貼按鈕，將該文件粘貼到郵件上，單擊完成按鈕返回郵件管理頁面。
7.單擊發送按鈕，郵件被發送到指定的郵箱，郵件管理服務器給出提示信息：您的信件已成功發送到 。
發了郵件之后我們去我的信箱看看收到的郵件。
步驟和前面一樣，首先要先進入郵件管理服務器，單擊收郵件。出現收件箱的郵件標題列表，單擊某一標題可查看該郵件的詳細內容。
下面，同學們自己上網去申請一個信箱，并每人給老師發個郵件，自我介紹一下。我的郵箱是
三、 小結
這節課大家學會了怎么收發郵件，也了解了e-mail的作用。
電子郵件 篇5
信息技術教案
教師：許卿 單位：
教學內容：高中信息技術課本 活動1 收發電子郵件
活動目的：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
活動內容：
1. 申請免費郵箱
2. 收發電子郵件
活動準備：
至少50計算機（可以上網）
教學過程：
一、 導入
走入教室，環顧一周，上課。
自我介紹，姓許，開始導入。
問一個問題：大家在生活通過什么工具和你的朋友或同學溝通和聯系？
同學回答問題
對，有很多種方法，我們可以寫信，手機，電話，qq，還有發伊妹兒，也就是e-mail。
大家也許都發過郵件。上網的時候發個e_mail給好友。那么e-mail是什么呢？我們給它下一個書面的定義：在因特網上發送和接收的信件稱為電子郵件（e-mail）。
同學們覺得，e-mail和我們平時生活中的信哪個更方便呢？
回答問題
那么e-mail比信有那些優點？
總結一下：
最大的優點是速度快，e-mail隨發就到了，而信要幾天或幾周。
下面我們就來學習怎樣收發e-mail。
二、 教學內容
我們要發郵件給別人的時候首先自己要有一個郵箱，下面我們先來申請一個免費郵箱。提供免費郵箱的網站很多，國內的主要有網易，搜狐，新浪等。我們現在就去網易申請一個免費郵箱。
1.在地址欄中輸入： ，按回車，顯示首頁。單擊郵件中心，進入網易郵件管理系統。
2.在免費郵箱單擊申請按鈕，閱讀服務條款，單擊該頁尾部的我同意按鈕，進入申請通行證頁面。
3.在請選擇通行證用戶名右邊的文本框里輸入你的通行證名稱，如“schooltime”。每個人的通行證名不能相同，一旦有人在網易望站申請了一個通行證名，別人就不能再使用該名。
4.單擊確認按鈕，進入注冊信息頁面。
5.按要求和提示填寫完個人資料表格，單擊確認按鈕，郵件服務器將對你填寫的信息進行檢查，如果沒有錯誤則顯示出錯提示，與要再次填寫有關內容。
好了，申請了一個郵箱之后我們來學習收發郵件。
1.登陸網易首頁，輸入用戶名和密碼，單擊登陸按鈕。
2.單擊163免費郵箱，再單擊進入郵件按鈕，進入免費郵件系統。
3.單擊發郵件，進入發郵件頁面。
4.在收件人右邊的文本框里填寫收件人的電子信箱地址，如“，在主題右邊文本框里填寫郵件的主題“作業”。
[1] [2] 下一頁
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電子郵件 篇6
一、教材分析
【課題】
《電子郵件的申請、收發》
【內容分析】
1.教材位置和教學內容
《電子郵件的申請、收發》是九年制義務教育初中信息技術第三冊第十八、十九課內容，根據我校學生和教材實際，將《申請免費電子郵箱》和《使用web方式收發郵件》合為一體，重新調整教學內容及教學順序。
2.教材的編排意圖和前后聯系
本課題是在學生已經學習了上網沖浪的基本技巧和電子郵件基礎知識理論的基礎上安排的，內容豐富，靈活有趣，實用性很強；既可培養學生學習興趣，又可幫助學生進一步學會借助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力；培養學生在知識探索中發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生創新精神，使學生在學習過程中形成一定的信息素養，同時通過本節課學習可促進師生、生生之間的平等交流；是一節具有較強探索價值的課題。
【教學目的】
1.掌握電子郵件的申請、收發；
2.了解電子郵件列表結構，了解附件發送；
3.借助幫助信息，大膽探索；
【難點、重點】
重點：如何編寫、發送電子郵件；
難點：如何充分調動學生主動參與性；
二、教學方法
【教學方法】
遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，結合本節課教學內容具備實時性，開放性等特點，我采用了基于網絡環境下“任務驅動，強化實踐”的教學模式，充分利用top多媒體控制系統屏幕廣播功能實時演示、講述；同時，利用互聯網在線功能實現跨時空信息交流，創設問題情景，鼓勵學生在實踐過程中遇到的問題在留言板上發帖子或使用電子郵件及小組討論的形式尋求幫助，既掌握了知識的學習，又增強了交流和協同工作的能力。
三、教學過程
為了突破教學重難點，本課我的教學設計是以“強化實踐”為本，為此我增加了課堂互動練習，把學習的主動權交給學生，讓學生在實踐中去發現問題、去尋找解決問題的方法；實踐過程中，自主學習，自由體驗，同時利用網絡的開放性，讓學生自我構建知識體系。教師力求引導學生主動探索，培養學生的創新意識。
教學過程中具體幾個環節：
1.復習舊知識
我用復習舊知識作為本節課的開場的理由是：電子郵件的申請、收發知識與上一節的電子郵件的基礎知識有密切聯系。復習上一節課學習的內容：a.電子郵件的定義；b.電子郵件的特點（速度快、高效、方便、價廉）；c.電子郵件收發原理；d.電子郵件地址格式；讓學生回答電子郵件地址格式的定義，這樣讓學生對電子郵件有清晰的認識，為下面引出本節課題作鋪墊，讓學生產生激情去體會電子郵件奇特的功能。
2.新課引入
在抽同學回答問題后，開門見山直奔主題：“本節課學習電子郵件的申請、收發，隨著internet的發展，電子郵件正在迅速地在世界范圍普及，正如比爾蓋次所預言的那樣，在未來的5年后，我們每個人都會擁有自己的電子郵件地址，這節課我們就來完成這項偉大的工程；”
3.新課講述
(1)電子郵箱的申請：
我以（中華網）為例給學生演示電子郵箱的申請，打開中華網主頁，告訴學生如果有中華網的電子郵箱了，就進行登錄（帳號、密碼）；否則第一次使用，申請免費郵箱；在申請過程中創設問題情景：
問題： ① (強調主機名)讓學生辨別用戶名，主機名，這樣讓學生鞏固舊知識的學習；
②密碼提示問題，用來做什么用（討論）
提示：在講bbs論壇，申請k12會員時，是不是遇到類似問題（如果把密碼忘記了，就可根據提示，找回密碼；）
(2)登錄電子信箱：
申請成功了，前往郵局去看看有沒有新郵件；
認識郵件列表結構：收郵件、發郵件…..
(3)收郵件：
在這知識點中，我主要以課堂講述和演示為主，著重教給學生收郵件方法；然后
讀中華網郵件系統的信件，讓學生了解中華網郵件系統的功能特點。
(4)發郵件
告訴學生如何發郵件是本節課重點，希望認真學習。接著我讓學生認識收件人，主題，抄送（暗送）的作用，以我的電子郵箱作為收件人，用具體例子演示如何發送電子郵件；
收件人：;
主題：電子郵件的標題。（文章的題目）
抄送（暗送）述：如果我們需要將一封電子郵件同時發給幾個人，可將其他人的電子郵件地址填在這欄，中間用逗號或分號隔開。
編寫郵件正文說明：在其它網站如：中，可以對正文進行編輯（粗體、斜體、下劃線、字體顏色等）；
問題：發電子郵件是不是很簡單？（互動課堂，通過簡單操作讓學生感到發郵件很容易）緊接著我就創設問題情景：“隨著電子郵件功能的不斷升級，現在的電子郵件，不僅僅可以傳遞文本信息，還可以傳送聲音、圖形、圖象、動畫等多媒體信息，那么怎么去傳送這些多媒體信息？（圣誕節到了，給老師發一張電子賀卡，怎么辦？要大家幫助我解決問題）”
這個時候我引導學生去發現發郵件頁面上，哪個功能可完成上述操作？在學生觀察的同時，我適時點撥，叫學生查看幫助信息，讓學生自主發現可以用附件形式實現多媒體信息的傳送。抓住初中學生爭強好勝、好表現的特點，我用激勵性語言來激發他們自己探索發送附件的操作，同時我又找一個同學在老師同學的幫助下，在教師機上完成。最后，我總結了發送附件的步驟：瀏覽→粘貼→完成。
4.課堂互動練習
學習是為了應用，知識是能力的基礎，知識在應用的過程中才能轉化為能力：是我們所追求的目標。本節課我用了20分鐘時間講述，剩下20分鐘，我根據本節課特點精心設計了課堂互動練習，使用數字投影儀將練習內容投影到大屏幕上，讓他們有目的去練習，在實踐中加深對知識的鞏固，培養學生創新精神和合作學習能力。具體如下：
練習電子郵件的申請、收發；（、）
前面幾個班的同學在學習時，遇到了些問題在留言板上，同學們幫助解決一下
1.可以自己給自己發郵件嗎？
2.我知道，地址并不存在，因為雙中教育網站還沒有自己的郵件服務器，我發送時，系統告訴我已發送成功，這是怎么回事？
3.抄送和密件抄送有什么不同？
我在適當時候，將問題的答案發到留言板上，讓學生自己領悟，這樣大大節省了時間，提高了課堂效率，又增加了課堂的生動性；
*如果有興趣的同學，去中華網賀卡中心去給老師發賀卡
,
看誰的賀卡精美、漂亮，老師給你們回復打分；
*在申請收發過程中，如有什么問題，除了使用幫助信息外，可以給老師發電子郵件，或把問題寫在留言板上尋求幫助，還可以同組相互討論；
*如果在生活中、學習上有什么困惑，也可跟老師交流；
活學活用，我讓學生給我發電子郵件，并一一給予回復，運用成功機制鼓勵學生嘗到成功的喜悅和創造的快樂。整個過程我都用投影的方式，展示給同學看，激發他們給老師發賀卡的欲望，從而使教與學至始至終都在寬松、平等的氣氛中進行。
整個課堂教學中，我力求語言簡捷，意在起拋磚引玉之功效，極大限度留給學生去思考，去發揮，去創新。
電子郵件 篇7
一周下來，六年級的申請免費電子郵件終于教學完了。但是在教學的過程中，發現了太多的問題，讓我懷疑，六年級的學生有沒有必要學習申請電子郵件？大部分學生能夠在教師的指導下自己完成電子郵件的申請，有少數同學一堂課的時間是來不及。我們的教學任務是電教中心制定的，但是我感覺在平時的教學中，經常覺得學生離教學目標差的很遠很遠。有很多的知識根本在一節課中是完成不了的，而學生就只有一節課時間，要不就完成不了教學。這讓我不得不思考，我們在計劃教學任務的時候，是不是應該更加貼近點學生？
電子郵件 篇8
課題:《電子郵件》
課時安排：1課時
教學目標：
一、知識與技能
①知道電子郵件是因特網最常用的服務之一，了解電子郵箱的地址格式和不良郵件的種類和預防方法。
②掌握用網易web方式收發和回復電子郵件的操作技能。
③培養學生觀察力，自我探索、自主學習的能力、團結協作和實踐的能力，提高學生處理信息解決實際問題的綜合能力。
二、過程與方法
通過學生交流、師生交流、人機交流、學生操作等活動形式，提高學生利用信息技術的綜合素養。
三、情感態度和價值觀
通過具體實例，讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重點：收發和回復電子郵件的方法
教學難點：含有附件的郵件的發送方法
教學方法：
教法：任務驅動法、直觀演示法
學法：嘗試操作法、鞏固練習法、主動探究自主學習法
教學手段：采用現代化的多媒體教學手段，讓學生在圖文并茂的學習環境中，輕松掌握本節課的教學內容。
教材分析：本節課是第五章《在因特網上交流信息》第一節的內容。在前面的學習中，學生已經掌握了上網瀏覽、搜索、下載和分類整理信息的能力，通過前面幾節課的學習，學生也或多或少地對電子郵件有了一定的了解，生活中學生也經常給自己的親戚朋友或同學寫信，這對本節課的學習起了良好的鋪墊作用，同時，學好本節課也為學生利用因特網進行交流打下了基礎。
教學準備：powerpoint課件、多媒體電子教室（連接因特網）、素材庫（包括圖片和相關文件等）、foxmail軟件等。
教學過程：
部分
教師活動
學生活動
導 入 部 分
新課導入：
引言：同學們，你經常給自己的同學或朋友寫信嗎？
師問：那你們覺得用紙張寫信有什么缺點？
師總結：信的內容大多都是文字的，接收時間太長，易丟失、不利于環境保護等。
師問：大家想不想用一種新的方式寫信呢？
引出正題：電子郵件（e-mail）
師：出示老師的郵箱地址：
師言：我已經在課前給每位同學發了兩封郵件，大家想不想知道老師的郵件里寫了些什么？
師言：收發電子郵件的方法有多種，可以用網站的方式，也可以用郵件管理軟件（foxmail和outlook express），本節課的學習任務是：學習用web方式來收發電子郵件。（下發學案，內含每個學生的郵箱）
生：經常寫！
生：討論并發言
學生回答：好
生閱讀課本，了解有關電子郵件的相關知識。
生觀察并自學e-mail的地址格式。
生答：想
生：觀察
探 究 學 習 部 分
一、電子郵件：
1.接收電子郵件
師導：請同學們用瀏覽器登錄網易郵箱并用自己的用戶名和密碼登錄信箱。
師言：進入后認識郵件窗口各部分及欄目。
師提出任務：收閱老師發給他們的第一封信。
師言：請同學們和我一起操作，點擊郵件窗口左欄中的“收件箱”按鈕，然后單擊郵件的主題，將郵件打開。
師問：同學們都打開郵件了嗎？
師：巡回指導。
師言：哪位同學還沒有完成？小組內幫一下。
師：個別指導
師說明：郵箱的容量是有限的，郵箱滿后就不能再收了，同學們要及時清理，重要郵件要下載保存。
師：引導學生將剛才接收到的郵件刪除。
生：登錄郵箱
生：觀察
生：同步操作
生：打開了
生分組操作，并互幫互學
生：分組操作
探 究 學 習 部 分
給學生一點時間，讓還沒有完成任務的同學完成操作，并開展互幫互學。
2.發送和回復郵件
師問：同學們討論一下發郵件需要有哪些必要條件？（引導學生與平時用紙寫信做類比）
師導：引導同學們單擊“寫信”按扭，向學生說明寫郵件的窗口為“新郵件”，并讓學生討論“新郵件”窗口中該怎樣填寫？
師提出任務：同學們想不想給其他同學發一封e-mail呢？把想說的話發給他，好不好？
師言：好，馬上開始！
師：巡回指導。
生：思考并回答
生：分組操作
生：討論
生答：好
生：操作
探 究 學 習 部 分
師導：同學們寫完后，單擊下面的“發送”按扭，你寫的信就會發到對方的信箱中了！
師言：發送完的同學接收一下別的同學發給你的郵件，看誰給你發了郵件，寫了些什么？
師問：發完郵件和接收完郵件的同學請舉手，沒有完成的同學小組內幫助一下。
師：巡回指導。
師導：同學們觀察一下接收郵件的窗口，在郵件窗口的上方，有一個“回復”按扭，同學們單擊一下，會給對方回復郵件（相當于回信功能），回復郵件時，寫上你想對他說的話，如“來信收到，謝謝！”
師：巡回指導
師問：回復完了的同學請舉手？
師說明：回復郵件時，可以引用原件內容，回復的郵件中不用輸入收件人的地址。
師問：哪位同學還沒有完成？小組內幫一下。
師：個別指導
師言：請同學們觀察一下老師發給你的第二封郵件，看它與第一封有什么不同？
師說明：這個郵件里含有附件。
師導：請同學打開郵件，并下載里面的圖片。
師說明：剛才的圖片是以附件的形式發送的，引導學生閱讀課本第88頁附件的發送方法。
師提出任務：請同學們給其他同學以附件的形式給發送一張圖片（素材庫中提供）
師：巡回指導
鞏固練習：要求學生利用“添加附件”的方式給老師回信，發送一兩張圖片。
師言：哪位同學還沒有完成？小組內幫一下
3.保存郵箱地址
師導：在郵件窗口的左上方，有一個“通訊錄”按扭，利用它，可以保存同學、朋友的電子信箱地址，有利于查找和管理，發信時也可以避免輸入錯誤。
師提出任務：自己添加幾個同學的郵箱地址。
師：巡回指導。
生：操作
生：接收郵件并閱讀
生：互幫互學
生：分組操作
生：互幫互學
生：觀察并計論
生：分組操作
生：閱讀課本
生：操作
生：分組練習操作
生：閱讀課本
生：操作
探 究 學 習 部 分
二、抵御不良郵件的“入侵”
師言：上網時，我們經常收到些來歷不明郵件的干擾，你能判斷哪些是不良郵件嗎？
1.病毒郵件：病毒郵件通常以誘惑人的標題吸引人們打開附件，一旦下載，病毒就會潛入和破壞你的計算機系統。
預防方法：對來歷不明的郵件，打開前先殺毒，或不要打開附件并立即刪除該郵件。
師說明：大多數郵件系統提供對附件的免費病毒掃描和病毒清除服務。
2.垃圾郵件：別人強行發送給你的商業廣告、產品廣告、電子刊物等內容的電子郵件。
預防方法：設置黑名單或用郵件過濾器過濾。
師說明：垃圾郵件信息價值低，發送量大，嚴重時阻塞網絡，很多國家制定法律、規定，發送垃圾郵件是違法行為。
生：閱讀課本，了解有關不良郵件的相關知識
生：閱讀課本，分組討論
生：閱讀課本
生：分組交流
實 踐 應 用 部 分
主題一：將本節課學習的收獲和存在的困惑寫下來，通過郵件發給老師（老師郵箱：）。
師：巡回指導
主題二：如果你是科技小組的組長，本周三下午第四節在科技活動室舉行一次科技活動，請你給以下同學發送郵件，主題為通知，正文自擬（活動內容以附件形式發送）。
生：分組操作
生：觀察討論
生：互幫互學，完成任務
實 踐 應 用 部 分
劉建磊：
許偉聰：
韓帥帥：
徐亞男：
師演示：將完成任務同學的郵件展示在大屏幕上，讓學生體驗一下成功的快樂。
師問：哪些同學沒有完成？小組內幫一下。
師：巡回指導。
說明：以上兩個主題學生自主完成，如果遇到問題，可以在組內交流、討論。
生：分組操作
生：互幫互學，完成任務
拓 展 延 伸 部 分
師演示：教師師以廣播教學的方式打開收到的賀卡，和學生一起欣賞。
師言：利用電子郵件還可以收發賀卡，希望同學們在課下自己探究一下如何用電子郵件收發賀卡。
生：觀察
生：思考討論
總 結 部 分
師問：同學們，這節課你們學到了哪些知識？
教師針對學生的回答給予提示、補充。
師總結：電子郵件是因特網上應用最廣泛的交流方式，這種交流跨越了地域的界限，拓寬了交際的范圍，加快了信息流通的速度，希望同學們都要掌握這種信息交流的方式，為以后的終身學習打下良好的基礎。
生：思考
生：積極發言，談自己的學習體會
板書設計：
《電子郵件》
1.收發和回復郵件
接收郵件：打開郵件窗口→單擊“收件箱”→單擊郵件主題。
發送郵件：打開郵件窗口→單擊“寫信”→輸入收件人地址和主題→輸入郵件內容（可以添加附件）→發送
回復郵件：打開收到的郵件─單擊“回復”按鈕→輸入內容（可以添加附件）→發送
抵御不良郵件的“入侵”
病毒郵件
2.垃圾郵件
電子郵件 篇9
教學設計
學校
儋州市第二中學
班級
初二（2）班
主講
鄧宏旺
時間
1課時
備注
參加教學設計評比
教材分析
本教材節選自海南出版社出版八年級（上冊）信息技術第二章第三節內容。在此之前，學生了解了網絡一些基本知識，懂得使用因特網進行網上瀏覽、搜索與下載信息，具有一定使用因特網能力。同時，本活動中的《使用電子郵件》也是本章中最后一節學生構建成長博客，展示自我的一個首要基礎。
學情分析
八年級學生經過一年多學習時間，已經對信息技術擁有一定的功底。通過本章中“第一節計算機網絡”、“第二節在網上瀏覽、搜索與下載信息”等教學活動，逐步構建了各小組應用網絡服務我們工作、學習、生活的意識與能力。但是，初二年級學生課時較少（1課時/周）自身缺少足夠的時間與精力去接觸過多的原理、掌握過多的操作技巧，然而，本校的初中部學生相對來說，文化素質、實踐能力，自我表現意識都相對較強。所以本人在教學中嘗試從身邊的事例引導學生學習激發他們學習信息技術的興趣，從形象直觀的內容設計提高學生實踐操作、理解能力,從針對性的問題引導提高他們自身思想境界，期望所有實施能夠達到較好的效果。
教學目標
基于初中新課程標準、學生實踐基礎、學校設施，確定本次活動的三維目標為：
a.知識與技能：
1.掌握使用電子郵件的基本方法；
2逐步提高學生自主探究、協作互助意識與能力并在實踐敢于表現自我精神；
b.過程與方法：
1、認識因特網在當前社會的重要位置，擁有一個屬于自已的郵箱并懂得使用郵箱進行郵件的收發。
2、通過賀卡的發送、接收、回復信息等過程，初步具有認識、了解、應用因特網資源的能力，逐步構建符合信息社會要求的信息公民素養；
c.情感態度與價值觀：
1.通過兩種不同郵件傳遞方式的認識與了解，激發學生學習信息技術的興趣；
2.通過師生參予互動，構建敢于展示自我/小組的意識與能力；
3、通過一些網站讓學生了解中國歷史，激勵學生珍惜眼前時光，發奮圖強，以期將來報效祖國；
教學重點
根據教材所屬位置及本校學生實際情況，確定了掌握使用電子郵件收發功能為本活動的重點。
教學難點
由于初中年級學生使用因特網的機率本不高，在極短時間掌握使用電子郵件收發郵件,構建自身良好的學習心態成為教學之難點。
課
前
準
備
一、小小精品禮物，使用電子郵件教學課件,具有豐富內容的網址;
二、電腦室計算機正常工作,教師機的電子教室能夠正常監控、使用廣播系統,網絡正常運作、計算機能夠使用因特網資源;
三、了解活動班級學生對因特網掌握情況，引導學生對上一節內容深入了解，為更多充分的使用因特網資源作準備；
四、收集有關具有豐富賀卡、帶有情感教育的網站，存儲在ie收藏里，方便學生使用。
a.心意坊
b. 紅茶坊
c. 中國9.18愛國網
教師展示內容：南京屠城忌日六十九周年圖片
教
學
策
略
通過收發賀卡活動為主線引導學生了解郵件傳輸的特點、方式,提高學生參予到學習使用電子郵件應用因特網服務我們學習、工作、生活的熱情之中。在學生自主探究、協作互助、教師引導、學生操作等多種方式下突破教學重、難點。考慮網絡瓶頸、帶寬限制等因素，可以使用多個網站或指點有條件的學生預先申請網站以減少教學活動中不必要的緩遲。
教學用具
五樓或六樓電腦室+因特網資源+互動的電子教室(極域電子教室)+信封等禮物
教學過程
教師行為
學生行為
設計意圖、方法
創設情境
引入課題
創設學生學習的氛圍，引導學生對“郵件”使用的了解、興趣。
活動：
一、班長/科代表指導各學生參予到實踐之中，模擬郵件傳遞方式進行禮物的傳遞。
二、 教師引導同學了解郵遞員憑借信封什么內容才能把郵件傳到目的地。
積極參予到活動之中,從感性上了解傳統郵件傳遞特點、方法以及主要郵件組成格式。
傳遞小禮物(書簽)方式是使用了書寫傳統信封傳遞者地址等內容的密封信封來傳遞。
信封地址寫上其他省、市地址：如：address:北京市第一中學初二（2）班，name:（同學），通過設問讓更多同學了解信封傳遞需要的必要信息、特點。
1.初中信息技術學習主要在于提高學生對信息技術的興趣，逐步構建學生信息意識和處理能力，通過對傳統郵件的書寫格式的認識，為后面使用email進行郵件的收發打下基礎。游戲進行中也使學生了解到傳統郵件傳輸的煩瑣、效率低等特點。
2.游戲規則
.按你的座號倍數傳遞信封，時間為1.5(90秒）分鐘，當游戲結束時，信封里的禮物將屬于手中擁有者的上一個傳遞者。
3.游戲傳遞順序分別：
第一組：2>4>6>8>10>12>14>16>18>…..
第二組：3>6>9>12>15>18>21>24>27>….
第三組：4>8>12>16>20>24>28>30>36>….
4. 說明：
a.當游戲時間結束時，14號手中拿著信封，信封里的禮物將屬于座號12的這位同學。沒有對應號數的自動跳到下一位。
b.當相應學號已到最后，信封將按逆返方向傳遞。順序如：
……..18>16>14>12>10>8>4>2…….
可以詢間獲得禮物的同學，如：假如你處于信封所處的位置，北京市。這一封信能否在2分鐘內從儋州市第二中學第六電腦室內轉到你的手里。信的內容有什么辦法可以讓你盡快知道？信的內容是否能夠保密呢？盡快的引出活動主題：“使用電子郵件”。
網上傳情,
溫暖我心
1.廣播國慶（/中秋）賀卡網址，通過應用精彩的的賀卡信息激發學生學習情趣：
2.讓學生使用黑板展示自己的郵箱地址;
3.針對情況開啟電子教室[議論]功能,引導同學傳遞自己箱件地址，共享具有豐富賀卡的網址。
一、認識電子郵件特點、格式
二、掌握電子郵件使用方法；
任務驅動一直都是信息技術教學活動中常用的教學方法。目前每個班級中或多或少都有一些學生擁有自己的郵箱，通過傳遞賀卡到這些郵箱遞更利于本活動的開展,從而也達到了讓學生了解郵件格式的目的。
用戶名@主機名
1. 通過在教師演示傳送賀卡給學生的過程，讓更多的人學會郵件傳遞方法；
2. 應用留言板（黑板）讓越來越多的人展示自己郵箱,帶動整個教學進程，從而為后面引導學生掌握
如何使用郵件給多人傳遞作準備；
3. 學生在教室[議論]窗口傳遞彼此郵件，方便同學之間互轉賀卡,從而激發更多學生申請郵箱的欲望；
逐步深入
認識新知
講述或引導學生了解郵箱申請步驟、方法;
a.登陸申請免費郵箱的網站；
b.填定注冊信息；（1.確認服務條款 . 2.選擇用戶名 3.填寫個人資料4.注冊成功，記住emil有關信息(包括密碼）)
c.登陸郵箱；
小組成員協作探究、認識郵箱申請方法；
找到申請網站，選擇免費郵箱網站，申請郵箱
設計主要依據初中信息技術課本提供了一些申請郵箱的幫助信息。通過課本教材及教師存儲在[e:\信息園地]的教學資源為學生自主探究、協作互助申請、使用郵箱成為可能。
提供申請郵箱網址：
網址之家：
網 易：
新 浪：
搜 狐：
師生互動
構建成功
一、指導學生申請郵箱、發送賀卡，構建學生更多成功的欲望、自信.
二、提高學生應用網絡的意識與能力；
三、引導學生進行小組互動、自主探究等形式進行學習;
成功申請郵箱。
1.掌握正確填寫注冊信息的方法；
2.通過筆與紙記住自己郵箱地址及密碼。
3.成功地為在留言板上寫上郵件地址的同學發送賀卡。
教師的指導、科代表及組長協助為學生擁有屬于自己的郵箱提供了航向，只有讓更多學生擁有一個屬于自己的郵箱、收到精美的賀卡才能讓他們感到極大的滿足感。郵箱的申請成功、賀卡發送達到目的需要一定的時間，更需要憑借擁有一個穩固的網絡資源;善于利用程度較好的學生搜索到精美的賀卡共享給其他人使用來激發更多學生把自己心思投入到教學活動之中。
申請過程中應注意問題：
1.用戶名（本人身份的向征）
2.注意身份證格式格式、內容
3.申請成功之后郵箱地址及密碼信息
交流協作,
共享網絡
介紹郵箱的登陸步驟，引導學生了解郵件收發的具體操作.
使用郵件,互傳賀卡，分享資源
設計意圖能夠實現以下幾點：
1.掌握郵件格式,登陸網站方法：
如：
師生互動
突破難點
1.指導學生懂得收取郵件。引導學生了解獲取郵件的必要信息；
2.使用郵箱功能快速發送郵件;（給多人發送）
3.通過圖片、聲音等豐富文件信息的瀏覽，引導學生了解使用“附件”傳遞信息方法；
一、掌握讀、寫郵件方法。
1.給同學或朋友發賀卡；2.通過郵件了解賀卡發送人地址，并學會用文字表示“感謝”；
3.逐步了解附件的使用方法；
2.引導學生了解信件中隱含的送信人地址等信息，并在收到賀卡同學回復感謝信件的演示中，促使更多的學生掌握郵件寫信功能；同時，教師在[信息園地]中準備的祝福言語也豐富了書寫信件的內容;
3通過“，”可以實現多人對于郵件的傳發；
4引導學生選擇使用網絡資源（中國918愛國網）。通過“南京屠城忌日六十九周年”具有強烈沖激力的網站圖片，e：\信息園地教學資源，教師言語,刺激學生心靈讓他們感受到“今日生活來之不易”。
教師言語表現，需要讓學生感受出教師在其中深切的希望。如：
1.過去中國的苦難，讓許多人在心里留下陰影；
2.今天中國的成就，讓所有的中國人為之自豪；
3.明日中國的輝煌，將更需要憑借你們今天用心的耕耘、明天努力的創造。
網絡安全
你我同在
完成教學任務，拓展自身對郵件認識水準。
在引導學生對傳統郵件傳遞過程的思索中，更好的感受到電子郵件安全性，從而
了解郵件病毒、掌握防御郵件病毒的一般方法
網上獲取有關郵件的使用知識。
基于本學期第二章第一節曾進行“計算機網絡”的活動，大部分學生已經能夠了解有關病毒的含義、特征、危害及網絡安全等有關知識，本處設計可以使用言語來提醒學生目前越來越多的計算機病毒隱含在郵件里。同時，在通過師生互動方式里，讓更多的人了解到傳統郵件傳遞不安全性特點，更利于讓學生深刻感受到電子郵件在當前信息社會里的便利、安全等特點。
1.傳統郵件與電子郵件相比，那種安全性更好？
2.怎樣確保電子郵件的安全性？
小節活動
提高能力
a.通過演示傳播課件，讓學生了解活動的一些必要知識
一、申請完成了之后，要用心記下“郵件地址”及“密碼”,這是我們能夠正常使用郵箱的前提；
二、在使用郵件過程中，不要隨意打開來意不明的郵件，防止中毒；
三、附件的使用大小，必要符合郵箱要求，否則不能進行傳遞；
四、郵箱使用完之后，應該安全退出系統，然后才離開電腦；
b.分析各小組收發賀卡情況,并在活動將結束時進行以下工作
1.伸出你的手，握住給你賀卡的同學，說一聲“謝謝”。
2.到各組長或科代表那里，登記自己郵件中收到賀卡的同學姓名.
3.由組長、科代表評出最佳賀卡獲得者，并請獲得者到科代表那里拿一份禮物(高級書簽)給送賀卡給你同學，表現感謝！
4.班長，統計各小組完成本次活動情況，并進行登記，這將做為期末成績統計的依據
教師反思
1.本教學設計是力求通過生動活潑、富有情趣的收發賀卡為主線進行的教學設計。基于學校目前使用專線連接因特網，為教學設計的有效實施打下基礎。但本校具有四個電腦室，一旦計算機網絡及電子教室無法運作，使用internet人數較多，將難予達到好的教學效果。在教學過程中,活動班級小組（六人/組）協作意識、探究能力提高了，才能更好的推動教學,然而教學活動能否有效的實施，達到好的效果，還是取決于教師在教學過程中能否迅速掌握學生對知識的了解、掌握程度,迅速的調整自己的教學進度、實施方法，靈活的應用電子教室進行監控、廣播，推動教學進程達到教學目的。
2.活動中應善于利用初中年級學生個性活躍、喜歡表現自我等特點，充分引導學生投入整個教學之中，爭做教學的主人。同時，努力把握好教師是教學的組織者、引導者，學生是學生的主體這一新課程理念，展示新的課程理念與思維設想實施方法。
3.活動設計實施應主要體現兩點設想:
一、以模擬信封傳遞方式，引導學生學習電子郵件的情趣，提高學生充分認識因特網對人們學習、生活的影響，改變信息技術在課程教學實施中所處的不利位置；
二、憑借中國918愛國網等有關中國歷史信息（如:南京屠城忌日六十九周年圖片展）演示,引導學生懂得珍惜學習時光，發奮圖強，從而更好的構建自身具有符合社會所需要的信息素養;
4.設計所希望的境界，是創新是激情還是師生互動而贏得的真誠、向善的祝福與希望.渴望著基于新課程的理念與宗旨的教學設計能夠在實施中得到更好的展現!
四、設計說明
1、本節課的內容是學生比較感興趣和樂意接受的，我在教學設計中也注重了學生動手能力的培養，加強引導學生自主學習與合作探究，因而課堂氣氛必然會活躍，學生學習的效果也會很好。
2、本節課的教學設計充分體現學生主體性。本課教學設計是以學生為中心的教學設計，教師的主要任務是對學生加以組織和適時適當的調控，留給學生極大的空間。學生在課堂上能有更多的時間自主活動，合作探究，不同層次的學生都能在自主學習和教師的引導下獲得提高和個性發展。
3、小組機制是本節課中各種學習活動的有效保障。在小組活動中，基礎薄弱的學生可以從以前接觸過相關內容的同伴那里獲得有效幫助；而基礎好的同學則可以在小組合作中拓展自己的潛能。小組同伴間的相互幫助與激勵整體提高了學習效率，也彌補了教師引導涉及面窄的不足。
電子郵件 篇10
電子郵件是目前最具效率的通信工具，其速度快、全球通、費用低的特點使其使用的越來越普遍。電子信件的內容既可以是文字，也可以是圖像、聲音等多媒體信息。讓學生掌握電子郵件的收發，使其方便、快捷的進行信息交流，無疑對學生認識世界、了解世界帶來了很好的途經，信息技術的飛速進步為教育的發展和改革開辟了廣闊的空間，但也給社會帶來了一些令人不安的問題，不科學、偽科學、不健康的甚至有害的信息垃圾日間泛濫。
因此，作為信息技術教師應教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，讓學生能判斷電子信息資源的真實性，正確性和相關性；樹立正確的科學態度，自覺按照法律和道德行為使用信息技術，進行與信息有關的活動。
我們在培養學生信息素養的過程中，除了使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識及信息處理的實踐技能外，還要注意培養學生具有適應信息社會生活的正確信息道德和法律法規觀念。
教育要以德為先，先進的信息技術教育、教學系統有了更強的開放性，但同時也帶來了一些不良現象。如何采取措施防范，應是中小學普及信息技術教育中另一個值得注意的問題。因此，在開展信息技術教育的全過程中，必須克服單純學習技術的傾向，加強學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制教育，培養學生鑒別信息真偽的能力，使學生真正成為既具有豐富知識和綜合的能力，健康的思想，完善的人格，又具有適應社會不斷發展的終生學習能力的信息社會公民。
信息能力是信息社會人所需新型人材必須具備的能力素質。信息能力的培養關系到人們如何立足于信息社會這一基本點。因此，營造良好的氛圍，讓學生在信息的海洋中自由地遨游、探索，并對所獲取的大量信息進行分析、使用和進一步的加工，然后再根據自身的需要加以充分的利用，在這個過程中學生必將得到關于信息能力方面的最好的學習與鍛煉，才能自覺抵御網絡上的不健康、不道德因素，從而能較快地成長為既有高度創新精神、又有很強信息能力的符合21世紀需要的新型人才。
電子郵件 篇11
[教案設計] 蘇州市南環中學 宋百明
[教學課題] 第四節 電子郵件的應用（第一課）
[教學目的] ①了解電子郵件窗口（outlook express）的各組成 部分
②掌握收閱、發送電子郵件的操作
[教學重點和難點] ①了解收件箱、發件箱文件夾的含義
②學會新郵件的撰寫
[教學方法] 邊講解邊演示
[教學過程]
引言：因特網為使用者提供了豐富的信息資源和各種服務功能，它還能讓網絡用戶之間可以自由地收發電子郵件（e-mail）。使人們以最快的速度（與傳統的郵政服務相比）和最低廉的價格（與傳統的電信服務相比）互通信息，電子郵件發送的信函內容從一般的文本文字擴大到數據庫、圖形、聲音或影象等各種類型的文件。由于它是用電子媒體傳遞的郵件，不需要運輸和人工投遞，因此它比傳統郵件更加安全可靠。
教授新課：我們一起來學習怎樣收發電子郵件。
[板書] 第四節 電子郵件的應用
電子郵件傳送的過程是，由發信方通過因特網將郵件送到因特網絡服務提供商(isp)的郵件服務器（計算機）中，并保存在指定位置；收信人可隨時通過因特網從郵件服務器的指定位置中收取發給自己的電子郵件。
[板書] 一、 發送電子郵件：
發送電子郵件分為兩步操作：撰寫郵件和發送郵件。
[板書] 1.撰寫電子郵件：
[板書] (1) 新建郵件：
[教師演示] 打開outlook express，單擊菜單“文件（f）”，指針依次指向“新建（n）”“郵件（m）”，再單擊，或單擊 “郵件（m）”菜單中的“新郵件（n）”命令，打開一個新郵件窗口；也可直接點擊工具欄上的“新郵件”按鈕，在該按鈕旁有下拉式菜單，其中有各種類型信件樣式和多種信紙的邊框底紋圖案，供你選擇使用。
[板書] (2) 撰寫郵件：
[教師演示] ① 打開新郵件窗口后，先在“收件人”欄中填入收信人的電子信箱地址。就象通過郵局發信，地址一定要寫正確。e-mail地址的結構有一定的規則, 一般是：
[板書] 電子信箱地址：收信人的帳號（或代號）@郵件服務器地址
[板書] 例如：
若要將電子郵件同時發送給幾個人，可在“收件人”欄中依次填入他們的e-mail地址，并在兩個地址間用“，”號隔開。還可在“抄送”欄中輸入另一批人的地址，將電子郵件同時發給他們。需要說明的是，大多數郵件服務器都采用unix系統，所以地址都要用英文小寫字母書寫。
[教師演示] ② 在“主題”欄中填入郵件的主題內容，如“生日愉快”。填寫了主題內容，可以讓收信方在收到電子郵件后，在收件箱欄中看到信件主題，就能大概知道這是一封什么內容的郵件，另一方面可以避免郵件發送時，系統提示“該郵件無主題”等信息。
[教師演示] ③ 在正文框中填入郵件的內容，可根據需要設置字體、字型及其它格式，與一般文字處理軟件的操作方法基本相同。
[教師演示] ④ 插入附件，單擊 “插入（i）”菜單中的“文件附件（a）”命令或點擊工具欄上的“附加”（回形針圖形）按鈕，會出現“插入附件”對話框，在指定的文件夾中選中作為附件的文件，單擊對話框右側的“附件（a）”按鈕，此時在正文框上方，會新增加“附件”欄，在附件欄中顯示剛選定文件的圖標、文件名的文件長度。
[板書] 2.發送電子郵件：
[教師演示] 郵件撰寫完畢并檢查無誤后，可按工具欄左側的“發送”按鈕發送郵件。此時剛寫好的郵件將從窗口中消失，該郵件的副本存入“已發送郵件”文件夾中，以備查閱。
如果你是離線撰寫郵件，那么郵件將存入“發件箱”文件夾中。當你連線上網后，打開outlook express，單擊“工具（t）”菜單，指針依次指向“發送和接收（s）”“發送全部郵件（s）”命令，再單擊，或點擊工具欄上的“發送和接收”按鈕后，發件箱中的郵件將被發送出去，郵件副本存入“已發送郵件”文件夾中。
[板書] 二、收閱電子郵件：
[教師演示] ① 連接因特網，打開outlook express，單擊“工具（t）”菜單，指針依次指向“發送和接收（s）”“發送全部郵件（s）”命令，再單擊，或點擊工具欄上的“發送和接收”按鈕后，就會出現outlook express提示框，如果有郵件，outlook將通過網絡，將網絡服務提供商的郵件服務器（計算機）中的文件傳送到你使用的主機中的“收件箱”文件夾中，傳輸過程中提示框有動畫顯示正在傳輸，并提示傳輸多少郵件中的第幾個郵件。
[教師演示] ② 單擊“收件箱”文件夾，在“收件箱”欄中顯示收到的郵件，在屏幕左下角狀態欄中顯示文件夾中共有多少郵件，幾封未讀，其中郵件主題用粗體字顯示或發件人前的“小信封”圖標信封未打開者，表示該電子郵件尚未閱讀。
[教師演示] ③ 單擊收件箱欄中的電子郵件，在目錄區下方的窗口中顯示該郵件的內容，雙擊選中的郵件，則將打開一個新窗口，供閱讀信件。閱讀過的信件在收件箱欄中粗體字顯示的主題將變為正常字體，同時狀態欄中未讀郵件的數字減1。如果收到的郵件有“附件”，則在正文的后面有一個圖標，說明該文件的屬性。雙擊該圖標，出現“打開附件警告”對話框，從中可決定是否打開該文件或打開的文件保存到指定路徑和文件名，然后采用相應的軟件進行處理。
課堂實踐：請同學們自己動手，學習收發電子郵件。
[內容] 要求同學們先收閱老師發給大家的電子郵件，根據信中的要求，給老師發一封電子郵件，內容是向老師問好，信件正文不超過100字，并將指定目錄下的圖片作為附件。
1. 新郵件格式：
收件人：
抄送： student[n]@ （注：[n]為學生機號）
主題： 向老師問好的語句
附件： 指定目錄下的圖片
內容： 正文要求100字以內
2. 將這封信發送以后，再收取郵件，檢查收件箱文件夾中是否收到抄送給自己的郵件。
[教師活動]：
1、巡視、指導學生進行操作，視情況給予個別輔導
2、 在教師機上打開學生發來的電子郵件，當堂評閱。
3、下課前5分鐘選擇幾封學生來信，向全體學生展示，并進行講評。
電子郵件 篇12
（一）教學要求
1、了解信息交流的重要作用。
2、理解信息交流的各種途徑。
3、 學會申請電子郵件地址的方法。
4、掌握電子郵件的使用方法。
5、知道電子郵件的基本原理。
（二）教學設計建議
本節安排兩個課時。
教材首先用“蘋果和生梨”交換的例子說明了信息交流的特征，信息交流的重要作用是通過信息交流，可以讓我們獲得更多的信息，也可以使我們所掌握的信息更加全面、真實、可靠。
可以舉些例子來說明信息交流的重要作用。比如通過現實生活中有關“反恐”和“緝毒”案例，來說明通過信息交流，可以更加全面、真實地了解事物。
現在有些國家的信息采集能力非常強，手段也很豐富，但還是有許多恐怖事件發生，其中有一個很重要的原因，就在于這些國家各個機構采集的信息沒有充分的交流，這些部門采集的信息都是正確的，但都不全面，如果相互之間不能夠很好地協調，就無法對信息進行完整地分析，從而導致許多本來可以防止的事件發生。
教材中安排了兩個實踐體驗活動分別練習“發送、接收電子郵件”和“申請免費電子郵箱”。
根據“信息技術課程指導綱要”規定，收發電子郵件是初中的學習內容，對于大多數同學來說，正確地收發電子郵件應該沒有問題。所以，教材在處理時只給出了發送電子郵件和接受電子郵件的解題方法示意圖，在實踐探究活動中沒有給出具體的示例，希望同學們能夠根據解題方法示意圖，回憶初中學過的相應操作，自己完成電子郵件的收發。
如果大多數同學有困難，教師可以補充一些必要的操作示例。
1、發送電子郵件。
（1）在瀏覽器的地址欄中輸入雅虎網站的地址，單擊首頁上的“電郵”鏈接，出現yahoo電郵網頁。
（2） 在電子郵件登錄區“已經存在的yahoo!用戶”中，輸入用戶名（yahoo! id）和密碼，然后單擊“登錄”按鈕，即可打開電子郵箱。
（3） 單擊電子郵箱網頁左側的“寫信”按鈕，出現電子郵件編輯網頁。
（4）首先在“收件人”欄中輸入收件人的電子郵件地址（完整地址），在“主題”欄中輸入這封信的大致情況，一般情況下不要空白，否則別人可能不經閱讀就將其刪除。
（5）然后，在下面的文本框中，輸入這封信的內容。
（6） 輸入完畢后，單擊郵件上方或下方的“發送”按鈕，即可將電子郵件發送到收件人的電子郵箱中，系統會通知電子郵件已經送出。
2、附加文件。
一般情況下，電子郵件用以傳送文字信息，而諸如程序、聲音、多媒體報告、照片等文件，無法直接在文本框中輸入，這時可以通過附件的方式來傳送。
（1）在編輯電子郵件時，單擊“主題”下方的“附件：附加文件”鏈接。彈出“附加文件”窗口。
（2） 單擊“瀏覽”按鈕，在“選擇文件”對話框中，從某個文件夾中選擇一個需要作為附件傳送的文件。然后，單擊“打開”按鈕，即選擇了這個文件。
（3） 如果有多個附件需要同時傳送，則重復上述操作，注意在“雅虎郵箱”中，最多能同時傳送三個附件，大小合計不超過3mb。不同的電子郵箱系統對附件的數量和容量的限制各不相同，這也是電子郵箱的重要評價指標之一。
（4）單擊“附加文件”按鈕，出現“添加文件”信息，表示系統正在將這些文件上傳到電子郵件中。
（5）上傳后，這些文件出現在“已附加的文件”列表中。
（6）單擊“完成”按鈕。這時在電子郵件編輯網頁的附件列表中出現剛才附加文件的文件名等信息。接下來，即可按正常方式，繼續編輯郵件或發送。
3、接收電子郵件。
（1）在瀏覽器的地址欄中輸入雅虎網站的地址，單擊首頁上的“電郵”鏈接，出現yahoo電郵網頁。
（2）在電子郵件登錄區“已經存在的yahoo!用戶”中，輸入用戶名（id）和密碼，然后單擊“登錄”按鈕，即可打開電子郵箱。可以發現有幾封未讀的新郵件。
（3）單擊“收件箱”鏈接，就能進入收件箱，可以看見所有電子郵件的列表，其中主題加粗顯示的電子郵件是未讀過的郵件。
（4）單擊需要查看的電子郵件的主題，就能查看該郵件的內容。如單擊“老師您好！”主題。
（5）單擊該電子郵件網頁上的“回復”按鈕，就能回復郵件。在收件人文本輸入框中，系統自動添加需要回復的人的電子郵件地址，并在原主題的前面自動添加了“re:
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電子郵件 篇13
教學目標
1. 知識目標：
學生學會自己申請郵箱，使用系統提供的幫助功能，用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。
2. 能力目標：
能夠使用郵箱收、發郵件。
3. 情感目標：
感受信息技術在生活中的重要性，產生學習計算機的興趣。
教學重點與難點
學會使用電子郵件與他人溝通，獲取、交流信息。
教學過程
一、談話導入
我們平常的信件是由郵政部門按收信人和發信人的地址進行傳遞的，而電子郵箱的使用，又會是怎么樣的？今天我們就一起學習電子郵箱。
二、申請郵箱
1. 教師介紹常用的服務網站。
申請電子郵箱時，提醒學生注意網站郵箱是收費的還是免費的，以及申請郵箱時看到的服務條款。
2. 教師利用河北教育網演示申請電子郵箱的過程。
提醒：申請郵箱時，注冊的用戶名、密碼要方便自己記憶。申請注冊完成之后，一定要記住用戶名和密碼，也有必要記住密碼提示問題及答案，以便在密碼丟失后能夠據此找回。
3. 學生練習自己申請郵箱，并把郵箱的地址寫到黑板上。
三、收、發郵件
1. 根據黑板上的郵箱地址，試著給同學發一封郵件。
小提醒：書寫、收發電子郵件時應該注意以下問題：1.一定要填寫電子郵件的主題詞，這樣對方閱讀時就會盡快了解主題。2.在利用對方的來信直接回復對方的時候，不要把對方的信件內容又一次傳遞過去，這樣會加劇網絡傳輸的阻塞和擁擠。正確的做法是刪去對方信件的內容，只發送自己的信息。3.對收到要求回音的電子郵件，要及時給予答復。
2. 查看郵件。
3. 練習用附件發郵件
學生自己看書，練習發送，教師點撥。
四、關于郵箱安全
討論：如何注意郵箱的安全？
由于郵箱是聯網的，可能會受到病毒的侵襲，因此要注意郵箱的安全。一般的方法有：對于陌生人的郵件慎重打開；使用完郵箱及時退出；不要隨便留下自己的郵箱地址。
五、交流
交流時，教師鼓勵學生大膽發言，比較電子郵件與傳統郵件的異同，不要求總結的全面，只要有自己的想法就行，最后教師可以做總結概括。
1.表達手法的多樣性。傳統書信只局限于文字符號和圖片。而電子信件則突破可以插入人物語音或背景音樂、一段動畫或視頻鏡頭，它們之間可以進行完善的信息交互、轉換和融合。
2.結構模式的開放性。傳統書信是一種線性結構，讀者只能遵循作者的原有思路進行閱讀。它無法將另一部作品的信息納入到當前閱讀的文本結構中來。而電子信件具有超文本的結構，可以在作者設定的文本節點上，在電腦網絡中進行無限的延伸。
3.傳播方式的便捷性。傳統書信的傳遞受交通工具的制約，少則幾天，多則幾周，寄往國外的時間更長。而電子信件則是以光速進行傳遞，幾乎瞬間就送達對方的服務器郵箱，不管它在世界何方。
電子郵件 篇14
寧波萬里國際學校中學計算機組公開課教案
課題：收發電子郵件
授課人 蔣宗良
班級：初一（2）斑
教學目的：1、認識電子郵件
2、學習郵件軟件outlook express
3、掌握收發電子郵件
教學重點：制作電子郵件，收發電子郵件，附加文件的郵件。
教學難點：收件人地址，電子郵件是否發出。
教學步驟：
一、 復習引課
上節課我們瀏覽了internet網，看到了許多好的網站和漂亮的網頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。
二、 講述新課
一）、基本知識
1、撥號上網
2、啟動outlook express
3、認識outlook express界面
1）、文件夾窗口
2）、郵件主題列表窗口
3）、郵件預覽窗口
二）、發電子郵件
1、制作電子郵件
1）、單擊“新郵件”
2）、認識新郵件窗口
①收件人：
格式：用戶名@郵件服務器域名
如本校：stu___@local
如國際：
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。
③“主題”可自己命名
如：信件、通知等
④“正文”書寫要表達的內容
3）、附加文件
方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”
注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。
4）、保存電子郵件
方法：文件――保存――草稿
5）、發郵件
①方法：單擊工具欄的“發送”
②論證郵件是否發出
方法：單擊outlook文件夾窗口的已發送文件夾。如已發出，則顯示該信件。否則，單擊發件箱，選定該郵件，單擊“發送和接收”發送該郵件。
6）、實習操作
①告訴學生老師地址jzl@local
②讓學生給老師發郵件一封
三）、收郵件
給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發送和接收”按鈕。
四）、瀏覽郵件
方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。
②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。
③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）
三、 實習操作
任務：1、同學互相收發電子郵件。
2、老師向部分學生發電子郵件，要求回復。
3、向全班同學展示部分學生接收的郵件及附件。
課后小結：
本堂課抓住了學生想發電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發郵件，調動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。
寧波萬里國際學校中學計算機組公開課教案
課題：收發電子郵件
授課人 蔣宗良
班級：初一（2）斑
教學目的：1、認識電子郵件
2、學習郵件軟件outlook express
3、掌握收發電子郵件
教學重點：制作電子郵件，收發電子郵件，附加文件的郵件。
教學難點：收件人地址，電子郵件是否發出。
教學步驟：
一、 復習引課
上節課我們瀏覽了internet網，看到了許多好的網站和漂亮的網頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。
二、 講述新課
一）、基本知識
1、撥號上網
2、啟動outlook express
3、認識outlook express界面
1）、文件夾窗口
2）、郵件主題列表窗口
3）、郵件預覽窗口
二）、發電子郵件
1、制作電子郵件
1）、單擊“新郵件”
2）、認識新郵件窗口
①收件人：
格式：用戶名@郵件服務器域名
如本校：stu___@local
如國際：
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。
③“主題”可自己命名
如：信件、通知等
④“正文”書寫要表達的內容
3）、附加文件
方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”
注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。
4）、保存電子郵件
方法：文件――保存――草稿
5）、發郵件
①方法：單擊工具欄的“發送”
②論證郵件是否發出
方法：單擊outlook文件夾窗口的已發送文件夾。如已發出，則顯示該信件。否則，單擊發件箱，選定該郵件，單擊“發送和接收”發送該郵件。
6）、實習操作
①告訴學生老師地址jzl@local
②讓學生給老師發郵件一封
三）、收郵件
給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發送和接收”按鈕。
四）、瀏覽郵件
方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。
②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。
③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）
三、 實習操作
任務：1、同學互相收發電子郵件。
2、老師向部分學生發電子郵件，要求回復。
3、向全班同學展示部分學生接收的郵件及附件。
課后小結：
本堂課抓住了學生想發電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發郵件，調動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。