《春聯(lián)》教案（通用15篇）

《春聯(lián)》教案 篇1

　　課前談話：再過一個月，就要過年了，你喜歡過年嗎？你是怎樣迎接新年的？

　　板書：春聯(lián)

　　一、 揭題 讀題

　　新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。

　　二、 初讀課文，感知大意

　　1、 自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。相機(jī)正音：白業(yè)興（ xing ） 揣（ chuai ）摩

　　2、 指名逐節(jié)讀課文。

　　3、 讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？

　　看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！

　　三、 學(xué)春聯(lián)

　　1、 快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？

　　2、 這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。

　　3、 自由練讀，指讀，同桌互讀。

　　4、 創(chuàng)設(shè)情境 讀好

　　：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。

　　（1） 以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　（2） 推薦春聯(lián)

　　（學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達(dá)的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。）

　　（3） 小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵表揚

　　聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。

　　a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。

　　b：你想把春聯(lián)送給誰？（思想教育）

　　四、 總結(jié) 背誦春聯(lián)

　　五、 作業(yè)：背誦 5幅春聯(lián)

　　這是我校教師的一份公開課教案，其特別之處就在于向教師推薦春聯(lián)，這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的積極性，也使課堂更活了！

《春聯(lián)》教案 篇2

　　課前談話：

　　1.你們知道我叫什么名字？來自什么地方？

　　2.讀讀名字

　　3.謝謝大家

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.上午我請我們的班的朱老師，把春聯(lián)這一課讀正確，讀流利，同時還要把生字詞進(jìn)行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。

　　2.指名讀

　　3.這位同學(xué)哪個詞語讀錯了，請大家糾正一下

　　4.我們把所有的詞語讀一遍，聲音響亮。

　　5.學(xué)生齊讀。

　　6.從這些詞語，你們知道什么？（師生交流）

　　7.學(xué)生說：從抑揚頓挫這個詞語，我們知道春聯(lián)讀起來很有味道……很有感情。

　　8.看來，同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)是很扎實的。

　　9.春聯(lián)不但帶來喜慶的氣氛，還能讓我們感到生活充滿了希望，這節(jié)課，我們就一起來感受春聯(lián)中聲律美，初步領(lǐng)會祖國文字的語言美，好嗎？

　　10.我們先來學(xué)習(xí)第一段

　　二、新授課文

　　1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學(xué)生讀）

　　（1）他讀得就像白水煮冬瓜，沒有什么滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家戶戶都燃放鞭炮，門上都張貼著大紅春聯(lián)，有什么感受？

　　（2）學(xué)生說：應(yīng)該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨。

　　（3）現(xiàn)在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學(xué)生齊讀一二兩句話。）

　　2.大致地看叫做……各種各樣寫出了春聯(lián)的……萬紫千紅的百花園寫出了春聯(lián)的……春聯(lián)究竟多在哪，美在哪呢？我們一起讀讀下面的話

　　（1）學(xué)生讀：春聯(lián)中有的……

　　（2）同學(xué)們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯(lián)是一首歌，……春聯(lián)是一幅畫，……春聯(lián)又是……，每當(dāng)春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這如詩如畫的春聯(lián)中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。

　　（3）（課件出示）

　　誰來讀？（學(xué)生讀電腦出示的春聯(lián)，最后一條學(xué)生一起讀）這是表示了……，表達(dá)了……剛才楊老師說的這些話都是文中的作者的感受，讀了這樣的春聯(lián)，你們又有什么新的感受呢？請大家用這樣的句式來說：“讀了……，我的感受是……”當(dāng)然，也可以說我明白了、我懂得了什么、知道了什么……

　　（4）學(xué)生自讀（大聲地讀），讀完請同學(xué)們自己先說說。（學(xué)生自說）

　　（5）師生交流

　　學(xué)生說：讀了“梅開……”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。

　　學(xué)生說：“梅開春浪漫，竹報歲平安”……

　　學(xué)生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說得真好……）

　　學(xué)生說：“我也是說這一句，我感覺……”（說得不錯）

　　學(xué)說：“……百廢興”我長大了應(yīng)該為祖國的建設(shè)努力。（一個比一個說得好）

　　（6）下面請大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎

　　學(xué)生讀

　　（7）大家讀得很好，楊老師也想讀，你們也聽一聽，感受一些祖國的語言文字的音律美好嗎？

　　（8）（老師讀）你們感受到了嗎？

　　老師和同學(xué)配合來讀，老師讀上聯(lián)，下聯(lián)學(xué)生讀

　　“又是……”（真好，韻律十足，很好）

　　“日照……”

　　“梅開……”

　　就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺讀（學(xué)生自讀）

　　男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。

　　學(xué)生讀－－掉換一下讀－－學(xué)生讀

　　（9）讀得很好，誦讀春聯(lián)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮。教師板書：美的享受、其樂無窮。春聯(lián)怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。

　　3.師生交流：春聯(lián)怎么寫？

　　學(xué)生說：“春聯(lián)上下聯(lián)應(yīng)該字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)”（你能不能根據(jù)例子來說呢？）

　　學(xué)生說：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字?jǐn)?shù)是一樣的。

　　兩個同學(xué)的發(fā)言合在一塊兒就很好了。字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。我們一起把這一小節(jié)來讀一讀。

　　學(xué)生讀

　　同學(xué)們在祖國悠久的文化長河里，還有很多膾炙人口的春聯(lián)，課前，楊老師搜集了幾幅，不過比較亂，楊老師想請你們整理整理。

　　（多媒體出示）

　　先讀讀這些亂的春聯(lián)。（學(xué)生讀）

　　想好了嗎？上聯(lián)“田園無限美”，對哪一句呢？（類似于聯(lián)線的練習(xí)）

　　老師這里還有一些春聯(lián)大家來看看，一起讀讀，然后填寫下面的一段話。（老師出示了五對春聯(lián)，然后在下面緊接著出了一個練習(xí)，如上聯(lián)中的一個詞語，對仗的是哪一個詞語等等，春聯(lián)中還描寫了這樣的一些內(nèi)容如……）

　　春聯(lián)中還有一幅展現(xiàn)了祖國的美好景象……

　　最后齊讀完成的填空

　　楊老師還有一幅未完成的春聯(lián)，請大家來想想辦法……

　　出示：風(fēng)撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對課堂，所以沒有打出來，抱歉。總之，楊老師在這里進(jìn)行的創(chuàng)作春聯(lián)的訓(xùn)練）

　　學(xué)生和教師進(jìn)行交流和點評（楊老師一邊點評一邊指導(dǎo)方法）

　　同學(xué)們，你們真了不起，你們已經(jīng)掌握了創(chuàng)作春聯(lián)的方法，從詞類相當(dāng)?shù)慕嵌却蠹业脑~語都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語感情的角度，大家再想想哪個詞語更加合適。

　　學(xué)生說：雨潤萬朵花（為什么？）因為這個詞語中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛，讓花朵長得更加嬌艷。

　　我們一起把這則春聯(lián)讀一遍。

　　同學(xué)們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國人的智慧。

　　學(xué)了這篇課文，楊老師想問問大家課后大家想干些什么？

　　師生交流：學(xué)生，老師進(jìn)行鼓勵和點評

　　課后同學(xué)們想寫就寫，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們在講春聯(lián)中的填詞的時候先從詞類的角度來寫，后來從詞語感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調(diào)的角度，這樣春聯(lián)讀起來才來抑揚頓挫。

　　這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝大家！

　　點評：

　　好快的上課節(jié)奏，這篇課文聽了好幾次，覺得今天楊老師組織的教學(xué)最簡約、最快節(jié)奏，在讀了感受了春聯(lián)幾次之后，學(xué)生就開始為點評春聯(lián)內(nèi)容、創(chuàng)作春聯(lián)忙碌起來了！

　　這群學(xué)生是瑯琊路小學(xué)分校的學(xué)生，不知道換成再普通一點的學(xué)生能不能適應(yīng)好這樣的節(jié)奏。

　　課堂效率真的很高！

《春聯(lián)》教案 篇3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。

　　2、初步了解春聯(lián)的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　[教學(xué)重難點]理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]要求學(xué)生搜集自己喜歡的春聯(lián)。

　　[教學(xué)過程]

　　一、設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感

　　同學(xué)們，你們是怎樣過春節(jié)的？（通過回憶，把學(xué)生漸漸地帶入情境。）

　　二、賞讀課文

　　1、新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入課文，走走看看，欣賞人們張貼在大門上的春聯(lián)。

　　2、課文中列舉了一些春聯(lián)，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯(lián)）指名讀、齊讀。

　　3、請把你認(rèn)為自己讀得最好的春聯(lián)再讀一讀，并談一談你從中知道了什么？（同桌兩人可以討論討論）

　　（1）第一副（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅），它描繪了美麗的春光。（提醒學(xué)生具體說一說春聯(lián)描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。　　　　　　

　　寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。（齊讀）

　　(2)第二副(春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興)，它展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。

　　“百業(yè)”是什么意思？（各行各業(yè)）（聯(lián)系昆明城市中的變化來理解，如：交通、飲食、信息網(wǎng)絡(luò)等。）

　　“百業(yè)興”這幾個字用來形容我們昆明最恰當(dāng)不過了。這幅春聯(lián)正是我們昆明的寫照，誰來把它讀得興旺些？（指讀）再興旺些（指讀、齊讀）

　　（3）第三副(勤勞門第春光好，和睦人家幸福多)，它歌頌了勞動人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）

　　你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請舉手？你能向我們介紹一下你的家庭嗎？（指說）

　　生活多么甜蜜呀﹗其實我們大多數(shù)人每天都過著這樣的生活，心里有什么感覺呢？（齊讀）

　　（4）第四副（梅開春爛漫，竹報歲平安），這主要是表達(dá)人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，預(yù)示著離美麗的春天不遠(yuǎn)了，爆竹聲聲向人們祝愿歲歲平安。（關(guān)于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務(wù)主管特別關(guān)心它、愛護(hù)它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）

　　①2010年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）

　　②一起讀，把這美好的祝愿帶回家，帶給周圍所有的人。

　　（5）第五副（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）（人們十分喜悅）

　　你能把這喜悅之情讀出來嗎？（指讀，齊讀）

　　4、現(xiàn)在老師說內(nèi)容，大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)背出來，再現(xiàn)這些美好的畫面。

　　5、讀了這么多的春聯(lián)，你覺得春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？

　　（板書：內(nèi)容  各種各樣）

　　6、過渡：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，春聯(lián)所用紙的顏色，所描繪的色彩、景象、場面、氛圍，所表達(dá)的情感等都不同，，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中走一遭。（學(xué)生讀第一自然段）

　　7、引讀：誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　春聯(lián)的內(nèi)容各種各樣，它們有什么共同的特點呢？（板書：特點）

　　(1)、請大家輕聲讀課文第二、三自然段，思考這個問題。

　　(2)、指名交流。

　　(3)、對于對仗，書中給我們舉了個例子，一起看看。

　　①出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　②齊讀　

　　③誰能結(jié)合這副春聯(lián)來個大家講講春聯(lián)是怎樣對仗的。

　　（上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等，即上下聯(lián)都是7個字；詞類相當(dāng)，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。）

　　(4)出示練習(xí)1中顧憲成名聯(lián)——“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”。（齊讀）音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點。

　　（5）請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　（6）引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。

　　這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。（板書：講究對仗）

　　（7）同學(xué)們能根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點重新整理這幾副春聯(lián)的上下聯(lián)嗎？

　　出示：載歌載舞慶新春      人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉          同心同德于四化

　　山美人美風(fēng)光美      綠水躍白鰱

　　同學(xué)們真聰明，這么快就把上下聯(lián)找對了。一起把這些春聯(lián)讀一讀吧。

　　（8）我們以前學(xué)過簡單的對對子，現(xiàn)在老師請大家對春聯(lián)。看看這些春聯(lián)，你能對出哪幾副？

　　出示：      人和政美　      國泰(  民安 )

　　江山壯麗　      桃李(  芬芳)

　　處處春光好　    家家氣象( 新 )

　　冬去山明水秀　  春來鳥語(  花香)

　　人壽國強(qiáng)家富　  年豐花好( 月圓 )

　　（9）春聯(lián)除了對仗之外，還有什么特點？聽老師讀春聯(lián)，你們有什么感受？（感覺抑揚頓挫，讀起來有高有低，有快有慢，有輕有重，還感到和諧動聽，非常美妙。）  （板書：聲律美）

　　誰能從文中任選一副春聯(lián)，讀一讀，試一試，用心去感受，注意它的聲律美？（個別、集體）

　　（10）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了春聯(lián)的特點，讓我們一起讀一讀課文的2、3自然段。(齊讀)

　　小結(jié)：春聯(lián)的內(nèi)容非常豐富，形式上講究對仗：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。再就是春聯(lián)表達(dá)的思想、道理、情感等都是很值得我們學(xué)習(xí)的。（齊讀最后一段），所以課文最后說（讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)）。（板書：讀春聯(lián)   長知識）

　　三、讀讀自己收集的春聯(lián)，注意讀出它的聲律美，說說它寫了什么？

　　四、是啊，春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!讓我們再來誦讀，再來體會!(學(xué)生自由誦讀春聯(lián))

　　五、同學(xué)們，再過幾個月，新春佳節(jié)就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下去以后請同學(xué)們嘗試著寫一寫，你可以表達(dá)你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象，當(dāng)然也可以寫別的。元旦活動時，我們一起來展示自己的作品。

　　板書設(shè)計：

　　內(nèi)容    各種各樣

　　讀春聯(lián)

　　23、春聯(lián)               講究對仗  

　　特點                 長知識

　　聲律美

《春聯(lián)》教案 篇4

　　一.歌曲導(dǎo)入

　　1.上課前播放歌曲：《恭喜發(fā)財》

　　2.在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯(lián)）。這節(jié)課啊，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課。

　　3.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，顧老師相信大家對春聯(lián)都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢？

　　（上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批）

　　二. 新授

　　（一）插圖中的春聯(lián)

　　1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來看一下。（出示課件）

　　2.誰來為大家讀一讀這副春聯(lián)？（先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批）

　　指名讀、齊讀

　　3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯(lián)描繪的是什么景象？（春天的景象）

　　4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括）

　　5.讓我們再來感受一下這副春聯(lián)。（齊讀）

　　（二）第一小節(jié)，第三小節(jié)

　　1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯(lián)，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯(lián)，用曲線畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

　　2.再選你最喜歡的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？

　　交流四副春聯(lián)。（順序按學(xué)生選擇而定）（課件出示）

　　（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”

　　指名讀。

　　從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么？

　　這副春聯(lián)向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）

　　（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”

　　指名讀。“神州”指什么？（祖國大地）

　　從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀  百業(yè)興） 你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）

　　那就我們浮橋來說，這幾年發(fā)生了那些新變化？

　　（3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

　　“門第”指的是人家。

　　這副春聯(lián)歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）

　　指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）

　　（4）“梅開春爛漫，竹報歲平安。”

　　指名讀。“竹”指的是爆竹。

　　這副春聯(lián)表達(dá)了什么？（人們對新一年的美好祝愿）

　　齊讀。

　　3.剛才啊，我們學(xué)習(xí)了四副春聯(lián)，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯(lián)讀好呢？

　　4.書上第三小節(jié)就告訴我們應(yīng)該怎樣讀好春聯(lián)。你仔細(xì)地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯(lián)。（抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折；和諧動聽）

　　板書：抑揚頓挫     節(jié)奏美

　　和諧動聽     聲律美

　　5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯(lián)，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯(lián)）（課件出示）

　　6.我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。

　　7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節(jié)。

　　（三）第二小節(jié)

　　1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯(lián)的聲律美，領(lǐng)略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯(lián)是怎么寫出來的嗎？我們在寫春聯(lián)的時候要注意些什么呢？

　　請大家讀讀第二自然段。

　　2.誰來告訴顧老師寫春聯(lián)時要注意些什么呢？（字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)——也就是要講究對仗）

　　板書：講究對仗

　　3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方？（“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）

　　對對子有的是順接關(guān)系，有的是反義關(guān)系，有的是近義關(guān)系，同學(xué)們對得都非常棒。

　　5.老師想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？

　　課件出示“找朋友”

　　上聯(lián)                    下聯(lián)   

　　物華天寶年年好      放歌高唱好河山

　　舉杯喜迎新歲月      半含冬景半含春

　　柳垂千絲三江綠      人杰地靈處處春

　　幾點雪花幾點雨      梅開萬樹萬岳紅

　　一起再來讀一讀。

　　6.看來同學(xué)們對春聯(lián)都很感興趣，老師還有幾副春聯(lián)要考考大家。

　　課件出示“考考你”

　　風(fēng)拂千條柳   雨（   ）萬朵花

　　風(fēng)綠千條柳  雨（   ）萬朵花

　　一起再來讀一讀。

　　7.那黑板上也有一副對聯(lián)，我們一起來讀一讀。

　　抑揚頓挫節(jié)奏美

　　和諧動聽聲律美

　　講究對仗

　　8.和諧動聽聲率美    講究對仗（          ）后面你能不能來試著給它對個對子？（形式多）

　　板書：形式多

　　一起再來讀一讀

　　（四）第四小節(jié)

　　1.春聯(lián)美不美啊？（美）它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節(jié)中的一個詞語給黑板上的這副春聯(lián)（和諧動聽聲律美    講究對仗形式多）加一個橫批呢？（開卷有益）

　　2.是啊，多讀讀春聯(lián)，其實也是一種很好的學(xué)習(xí)。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來。

　　（如果有時間：那老師又給大家?guī)�來了幾副春�?lián)，我們一起來欣賞一下。）

　　課件出示：春聯(lián)欣賞:

　　春降大地              福滿人間

　　春風(fēng)催萬物            新雨潤百花

　　高歌盛世年年好        笑看神州處處春

　　辭舊歲窗花映白雪      迎新年喜鵲鬧紅梅

　　爆竹更歲新桃換舊符    梅花迎春舊貌展新顏

　　春風(fēng)化雨九州花滿地    爆竹飄香萬戶喜盈門

　　三.總結(jié)

　　我們閱讀著這如詩如畫的春聯(lián)，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊！讓我們在這歡樂的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)

　　開展春聯(lián)薈萃活動，收集你最喜歡的春聯(lián)，認(rèn)認(rèn)真真抄寫下來，貼在展板上展覽。

《春聯(lián)》教案 篇5

　　【教材簡析】

　　這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。本文用平實樸素的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點以及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，語言生動優(yōu)美，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。同時，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，作者詳細(xì)介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，略寫了春聯(lián)的形式，更好地促使學(xué)生領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙，激發(fā)他們熱愛母語的感情。

　　【教學(xué)策略】

　　教學(xué)中運用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境，通過讀、悟、說等語言實踐不斷感悟、體驗、積累、運用，從而真切地感受到春聯(lián)內(nèi)容豐富、對仗工整、聲律優(yōu)美等特點。在教學(xué)中還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，通過寫春聯(lián)、送春聯(lián)、補(bǔ)春聯(lián)等實踐活動，使學(xué)生深刻領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。

　　2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，認(rèn)識多音字卷。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。

　　3.初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　【教學(xué)重難點】

　　理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美，既是教學(xué)重點也是難點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，搜集幾副春聯(lián)。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語意思。

　　3.鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，新春佳節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢這時，人人都喜笑顏開、處處都洋溢歡樂。那么，人們一般會用什么方式來迎接歡樂祥和的春節(jié)呢？學(xué)生聯(lián)系生活實際和原有經(jīng)驗交流。

　　教師導(dǎo)入：迎接春節(jié)的方式有許許多多，其中家家戶戶張貼大紅春聯(lián)是必不可少的。板書春聯(lián)。關(guān)于春聯(lián)，你了解哪些呢？學(xué)生交流。

　　其實，春聯(lián)是博大精深的，春聯(lián)里還蘊含著很多學(xué)問呢，今天，我們就來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這篇課文，了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識。學(xué)生朗讀課題。

　　二、正確讀文

　　1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。

　　2.組織交流，檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)正確、流利地朗讀。

　　（1）出示生字新詞，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌

　　和睦、氣氛、（告）辭、聲律

　　欣欣向榮、抑揚頓挫、開卷有益、奧妙無窮

　　重點指導(dǎo)：多音字卷、易錯的字音氛。

　　（2）組織學(xué)生逐段逐句朗讀全文，重點指導(dǎo)讀好第一段中的長句子。

　　個別讀，小組讀，齊讀。

　　（3）組織運用查詞典、結(jié)合具體語言環(huán)境等方法理解詞語。

　　三、感知內(nèi)容

　　讀了課文，你對春聯(lián)有了哪些新的了解呢？

　　這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)？出示春聯(lián)，組織指導(dǎo)正確、熟練地朗讀春聯(lián)。

　　結(jié)合看圖，指導(dǎo)了解春聯(lián)的上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等常識。

　　總結(jié)課文。

　　四、布置作業(yè)，抄寫字詞。重點指導(dǎo)奧、添等字。

　　搜集兩三副春聯(lián)，準(zhǔn)備交流。

　　五、板書設(shè)計

　　各種各樣、歡樂祥和、講究對仗、和諧動聽（根據(jù)學(xué)生的交流情況）

　　開卷有益

《春聯(lián)》教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

　　2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。

　　二、教學(xué)重點。

　　對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。

　　三、教學(xué)難點。

　　課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。

　　四、教學(xué)過程。

　　（一）導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。

　　放錄音（恭喜恭喜）

　　2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）

　　(二）精讀課文第一自然段

　　1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

　　2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。

　　板書：內(nèi)容

　　3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

　　4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。

　　教師在出示的段落中畫出

　　5、我們一起把畫出的句子讀一讀。

　　6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

　　指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　7、誰來試著讀讀看。

　　8。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠  杏花紅）

　　9、你能來讀好它嗎？  （個別 集體）

　　10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）

　　11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。

　　出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

　　12、誰來試著讀一讀。

　　13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？

　　（千山秀  百業(yè)興） 

　　你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個別 集體

　　這里的“神州”指的是什么？

　　（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）

　　14、誰來試著讀好它。（個別 集體）

　　15、快速把它記在腦子里。（指名背 齊背）

　　16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀

　　出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開春爛漫，竹報歲車安

　　17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。

　　出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：

　　（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？

　　（2）從哪幾個詞中可以看出？

　　18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c撥）

　　提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

　　“歲”在這里指的是一年。

　　19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。

　　20、出示下面幾副春聯(lián)，請同學(xué)齊讀。

　　21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。

　　出示：描繪美麗的春光

　　家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象

　　艷陽照大地，春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的生活

　　祖國與天地同壽江山與日月爭輝

　　表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿

　　四化宏圖展，九州春意濃

　　22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？

　　板書：各種各樣

　　23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……

　　出示：“我們測覽……百花園中”

　　24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別  集體

　　25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？

　　26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……

　　出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”

　　27、誰能把這句話讀好？（個別集體）

　　28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點撥。

　　（三）精讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文     第二、三自然段。板書：特點

　　1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。

　　2。指名交流。

　　3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、我們試著來讀一讀。

　　5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭  開口賀）

　　適當(dāng)點撥  辭：送走

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……

　　這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。

　　板書：對仗

　　9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。

　　（    ）細(xì)心揣摩體會，（    ）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

　　（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）

　　10、齊讀第二自然段。

　　11、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的        時候有什么特點？—。

　　12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳  齊讀

　　13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。個別、集體

　　14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。

　　板書：聲律美

　　15。知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的

　　上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。

　　出示：載歌載舞慶新春             人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉                 同心同德于四化

　　山美人美風(fēng)光美             綠水躍白鰱

　　16、請同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀

　　小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點后，又將說什么呢？

　　（四）精讀課文第四自然段。

　　1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

　　2、出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本  請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

　　3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué) 

　　（五）小結(jié)

　　文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬不要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！ 

　　（六）布置作業(yè)  抄寫課文中的五副春聯(lián)。

　　板書：

　　內(nèi)容   各種各樣

　　30春聯(lián)

　　對仗

　　特點                 值得一學(xué)

　　聲津美

《春聯(lián)》教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。

　　2、初步了解春聯(lián)講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點

　　理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、要求學(xué)生搜集春聯(lián)，了解春聯(lián)的有關(guān)知識。

　　教學(xué)過程

　　（一）激趣導(dǎo)入，引出春聯(lián)

　　1、師：同學(xué)們，我國有許多中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)日往往是和一定的風(fēng)俗習(xí)慣緊密聯(lián)系在一起的。比如清明節(jié)掃墓祭祖；端午節(jié)吃粽子、賽龍舟；中秋節(jié)賞月吃月餅；重陽節(jié)登高賞菊等。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，有一個節(jié)日是中國最盛大、最隆重、最熱鬧的節(jié)日，那就是“春節(jié)”。那么。春節(jié)又有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？

　　師：是啊！春節(jié)真熱鬧啊！它有這么多的風(fēng)俗，今天我們單表一項，一起走進(jìn)23課《春聯(lián)》，齊讀。

　　師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯(lián)，誰愿意把自己搜集到的春聯(lián)告訴大家？（學(xué)生讀課前搜集的春聯(lián)）

　　師：同學(xué)們搜集到的春聯(lián)還真不少，那《春聯(lián)》這篇課文為我們介紹了哪些內(nèi)容呢？下面讓我們一起去看看。（點擊課件）

　　師：請同學(xué)們認(rèn)真看，仔細(xì)聽，想想它給我們介紹了春聯(lián)的哪些方面？

　　（指名說）       板書：   內(nèi)容     特點

　　（二）賞讀課文第一自然段 

　　1、春聯(lián)具體有哪些內(nèi)容呢？（點擊課件）請同學(xué)們輕聲朗讀課文第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用“      ”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

　　2、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。（指名讀）

　　師：你們畫了哪些春聯(lián)？（點擊課件）

　　又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開春爛漫，竹報歲平安

　　師：我們一起來讀讀這些春聯(lián)。

　　3、過渡：

　　師：大家讀得很準(zhǔn)確，下面請大家再選你最喜歡的一、兩幅春聯(lián)有感情地讀讀。讀完之后想一想：它反映的是什么內(nèi)容啊？這幅春聯(lián)的意思是什么？

　　同桌可以互相交流一下。

　　4、師：你可以用這樣的句式說……

　　（點擊課件）：我喜歡的春聯(lián)是         ，它        了               ，

　　這副春聯(lián)的意思是：                                              。

　　5、全班交流。

　　（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　a.生匯報。

　　b.點撥。師：你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？

　　生：從“芳草綠”“杏花紅”可以看出春光是美好的。

　　c.說話練習(xí)。

　　師：說的真好，請大家再輕聲讀讀這幅春聯(lián)，想想，讀了這幅春聯(lián)之后，你仿佛看到了什么？

　　e.練習(xí)朗讀。

　　師：這幅春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯(lián)，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。

　　（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

　　a生讀說。

　　b、點撥。

　　師：什么叫“欣欣向榮”啊？

　　生：就是繁榮昌盛的情景。

　　師：你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？

　　生：從“百業(yè)興”和“千山秀”中可以感受到祖國的欣欣向榮。

　　c、練習(xí)說話。

　　師：祖國是欣欣向榮的，我們的家鄉(xiāng)金壇也是欣欣向榮的。你能聯(lián)系實際說說我們金壇有哪些欣欣向榮的景象嗎？（預(yù)設(shè)：體育館、城南公園、茅山渡假風(fēng)景區(qū)……）

　　d、練習(xí)朗讀。

　　師：讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯(lián)。

　　（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　生：這幅春聯(lián)歌頌了勞動人民幸福美好的生活，意思是勤勞的人家門前景色會更美好，和睦的人家會更感覺幸福。

　　（4）梅開春爛漫，竹報歲平安

　　生：這幅春聯(lián)表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿，意思是梅花開的時候，景色特別美麗，希望爆竹的“碰啪”聲能趕走不幸，給人們帶來平安的生活。

　　6、小結(jié)春聯(lián)的內(nèi)容，引讀（點擊課件）

　　師：在第一小節(jié)中，作者一共介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，這些春聯(lián)有的描繪了           ，有的展現(xiàn)了           ，有的歌頌了           ，更多的是表達(dá)了           ， 這些春聯(lián)給節(jié)日           ，我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是                 ，誦讀著這些春聯(lián)，你會感到                  。

　　7、拓展練習(xí)。

　　師：老師今年也帶來了幾幅春聯(lián)，你們看，這些春聯(lián)反映了什么內(nèi)容呢？請你試著連連看！（點擊課件）

　　描繪美麗的春光               家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象         艷陽照大地，春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的生活     祖國與天地同壽，江山與日月爭輝

　　表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿   四化宏圖展，九州春意濃

　　8、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？

　　板書：各種各樣

　　過渡：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中游覽一番。（學(xué)生讀春聯(lián)）讀著春聯(lián)，你覺得心情怎樣？

　　（誦讀這些春聯(lián)，會感到生活中充滿了幸福和希望。）

　　三、品讀課文第二自然段。

　　過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些很重要的特點呢？不信，我們?nèi)タ纯凑n文的第二自然段。

　　1、請大家輕聲讀課文第二自然段，找出描寫春聯(lián)特點的句子。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，以前老師給大家講過，書中也給我們舉了個具體的例子，我們一起去看看。

　　（點擊課件）：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、誰來把它來讀一讀？

　　5、這副春聯(lián)你讀了之后覺得它寫的是哪方面的內(nèi)容？（表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿）從哪幾個詞中可看出？讀一讀。

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？（點擊課件）

　　8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。

　　這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。板書：講究對仗

　　如果你細(xì)心揣摩體會，就能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

　　9、同學(xué)們能根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點為這幾副上聯(lián)找出正確的下聯(lián)嗎？

　　出示：人壽年豐家家樂       人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉           國泰民安處處春

　　山美人美風(fēng)光美       綠水躍白鰱

　　山河增秀色           祖國無處不春風(fēng)

　　神州有天皆麗日       大地沐春暉

　　同學(xué)們真聰明，這么快就把下聯(lián)找到了。一起把這些春聯(lián)讀一讀吧。

　　10、我們以前學(xué)過簡單的對對子，現(xiàn)在老師請大家對春聯(lián)。看這些春聯(lián)，你能對出哪幾副？

　　人和政美　      國泰(       )        （ 民安 ）

　　江山壯麗　      桃李(       )        （ 芬芳 ）

　　處處春光好　    家家氣象(       )    （  新  ）

　　冬去山明水秀　  春來（          )    （鳥語花香、桃紅柳綠）

　　人壽國強(qiáng)家富　  年豐花好(       )     （ 月圓 ）

　　11、春聯(lián)還有什么特點？請同學(xué)們自讀課文第三自然段，說說春聯(lián)還有什么特點？

　　12、指名說。

　　13、誰能從文中任選一副春聯(lián)，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體

　　14、請同學(xué)們讀自己搜集的春聯(lián)，注意體會它的聲律美。

　　學(xué)生自讀、指名讀。（機(jī)動）

　　15、引讀：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……

　　板書：聲律美

　　（四）精讀課文第四自然段。

　　1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

　　2、出示：開卷有益          齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本  請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

　　3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？

　　板書：值得一學(xué) 

　　（五）小結(jié)

　　同學(xué)們，春聯(lián)是對聯(lián)的一種，是我國傳統(tǒng)文化的一部分。春節(jié)來臨，千家萬戶寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達(dá)人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對春聯(lián)有了許多了解。同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬不要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！ 

　　內(nèi)容    各種各樣

　　30春聯(lián)            講究對仗          

　　特點                      值得一學(xué)

　　聲律美

《春聯(lián)》教案 篇8

　　第一課時 一、導(dǎo)入課題（3分鐘）

　　1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？

　　我來給你們講一個： 從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節(jié)時，他寫了一副對聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短命，家藏萬卷書長？”。 請你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？

　　2、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯(lián)，這樣的對聯(lián)叫……春聯(lián) （板書）

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課（齊讀課題）老師相信你們通過這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識，會想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。

　　二、指導(dǎo)初讀（15分鐘）

　　1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯(lián)的初步認(rèn)識。

　　（1） 在這么短的時間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認(rèn)識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認(rèn)為關(guān)鍵性的詞句。

　　（2） 反饋。如果學(xué)生說不好，可提供句式： 的春聯(lián)

　　2、請大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。

　　（1）注意保持正確的讀書姿勢。

　　（2）學(xué)生讀書，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？

　　（投影出示） 和睦 揣摩 抑揚頓挫 和諧 張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽 歌頌 辭舊 開卷有益 奧妙

　　（1）先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。

　　（2）指名讀，讀錯糾正，教讀“氣氛”（輕聲）

　　（3）齊讀。

　　4、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、評價初讀（7分鐘）

　　1、課文讀正確、讀通順了沒有？

　　（1）課文的第一段誰來讀？（指一名同學(xué)讀；其他同學(xué)注意聽讀，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，句子讀通順了沒有。）

　　（2）誰愿意站起來朗讀第二段課文？（舉手的同學(xué)都站起來讀書）

　　（3）我請還沒有站起來朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。

　　（希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機(jī)會。）

　　2、通過讀書，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識？

　　（板書） 各種各樣 萬紫千紅

　　23 春聯(lián) 字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng)

　　抑揚頓挫 和諧動聽

　　四、導(dǎo)寫字詞（12分鐘） 課文我們暫時讀到這兒。

　　1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。

　　投影出示： 張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽 歌頌 辭舊 開卷有益 奧妙

　　開動腦筋，分析記憶字形。

　　在我們今天所學(xué)的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。“奧”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點。

　　如何把本課這幾個生字寫美觀呢？請看書后練習(xí)第二題：用鋼筆描紅。

　　①讀帖：看看每一個紅色的范字各個部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，反復(fù)幾次。

　　②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。 聽寫詞語。 請同學(xué)們對照屏幕上的詞語自改，正確的打ⅴ ，錯誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★

　　五、教給學(xué)法。（3分鐘） 我的一個學(xué)生語文成績特別好，他學(xué)習(xí)生字詞有一個習(xí)慣：

　　①他想帶有生字的詞語我們還學(xué)過哪些？（投影打出） 益：開卷有益（本課） 相得益彰（練習(xí)3“讀讀背背”）

　　②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎？于是他就去向字典這個不說話的老師請教。 益：①增長；②更加；③好處；④有好處的 ③他選擇和詞語意思相近的義項或看義項后面所例舉的詞語。 開卷有益（③ ） 相得益彰（② ）

　　同學(xué)們在今后的生字詞學(xué)習(xí)中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更扎實！

　　第二課時

　　一、讀書感悟 (20分鐘)

　　春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)會、欣賞祖國語言文字的奧妙。

　　（一）、我們先來讀讀第一自然段。（投影出示第一自然段文字）

　　誰來讀第一、二兩句話？（指名讀）點撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯(lián)，你們當(dāng)時有什么感受？

　　一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。

　　大致看看各家大門上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)” “各種各樣”寫出了春聯(lián)的……（板書：多），“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯(lián)的……（板書：美）。

　　那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒？誰來讀讀下面的幾句話。

　　春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯(lián)中。

　　讓我們誦讀（板書：誦讀）這段話中的四副春聯(lián)。（投影出示）

　　生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光 春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。 展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象 勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。 歌頌了勞動人民幸福美好的生活 梅開春爛漫，竹報歲平安。 表達(dá)了人們對新年的美好祝愿 這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。

　　請你們再細(xì)心讀讀這四副對聯(lián)，看看自己有什么獨特的感受？可以用這樣的句式說：讀了（“ ， 。”）這副春聯(lián)，我（         ）。

　　一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。、

　　（利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好！你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽！讓我充分感受到春聯(lián)所蘊含的聲律美。）

　　（二）讀春聯(lián)是一種享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮（副板書），春聯(lián)到底怎么寫呢？課文已經(jīng)告訴我們了，請同學(xué)們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這副春聯(lián)為例，來給我們講講！

　　（投影出示）誰來給我們講講？如果你認(rèn)為他什么地方講得不夠清楚，可以補(bǔ)充。

　　二、引導(dǎo)實踐（20分鐘）

　　（一）課內(nèi)實踐 1、整理春聯(lián) 在祖國源遠(yuǎn)流長（副板書）的文化長河中，還有許多膾炙人口（副板書）的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。

　　田園無限美

　　風(fēng)光逐日新

　　事業(yè)隨春長

　　山河分外嬌

　　花開富貴家家樂

　　九州同唱奮飛歌

　　萬眾共書開拓史

　　燈照吉祥歲歲歡

　　春風(fēng)催舊歲華夏百花艷

　　瑞雪兆豐年神州萬象新

　　自由地讀讀這些春聯(lián)。 用這些春聯(lián)填一填。

　　我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的白花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“ ， ”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如“ ， ”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“ ， ”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“ ， ”。更多的是表達(dá)了人們對未來的美好祝愿，如“ ， ”。

　　2、補(bǔ)充春聯(lián) 老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！

　　“風(fēng)拂千條柳，雨？萬朵花 ”

　　（教師評點：該填什么字呢？你們正在推想、探求，用課文中的詞語來形容就是“細(xì)心揣摩”。板書：揣摩） 相互討論討論。

　　討論好了嗎？誰來說說？

　　老師在上堂課講的故事，那副對聯(lián)的下聯(lián)最后一個字應(yīng)該是什么字呢？

　　門對千竿竹短命 家藏萬卷書長（？）

　　（二）課外實踐 春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無數(shù)海外同胞的報國心；春聯(lián)是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情和智慧！

　　課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時向親友提供幾副。

　　讀一讀老師給你們選的短文。

　　附板書設(shè)計

　　多 各種各樣 萬紫千紅

　　23 春聯(lián) 美 字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng)

　　抑揚頓挫 和諧動聽

　　副板書： 誦讀 源遠(yuǎn)流長 膾炙人口

《春聯(lián)》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

　　2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點：

　　理解五幅春聯(lián)的意思

　　教學(xué)器具：

　　五幅大紅春聯(lián)

　　一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請到我們教室里來了。（出示五幅春聯(lián)）

　　2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）

　　想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。

　　3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？

　　（1）就這一幅春聯(lián)誰敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰敢再跟他比？

　　（2）還有哪些同學(xué)想讀別的？誰還想讀這一幅？

　　【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時間讓學(xué)生讀書，體現(xiàn)了大綱所講的要讓學(xué)生充分地讀，這也為下文的理解作了一個很好的鋪墊】

　　二、理解聯(lián)意，自主學(xué)習(xí)。

　　1、剛才這一段時間的讀你認(rèn)為自己讀得最好的春聯(lián)。你對這些春聯(lián)有什么想法呢？請同學(xué)們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀，想一想。（學(xué)生自讀）同桌兩人可以討論討論。

　　2、誰先來？

　　（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）

　　想看一看這美麗的春光嗎？

　　請同學(xué)們結(jié)合課文微閉上眼睛，聽老師讀。

　　你仿佛看到了什么？指說。

　　這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。

　　（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國欣欣向榮的景象）

　　你從哪個詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當(dāng)不過了，誰來談?wù)劊窟@幅春聯(lián)正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）

　　誰還想帶大家去看一看？（指讀）

　　讓我們一起去看看吧！齊讀。

　　（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）

　　你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？

　　指說，生活多么甜蜜呀？其實我們每個人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。

　　（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）

　　20__年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）

　　一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。

　　（5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）

　　你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。

　　其實課文對春聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）

　　3、同學(xué)們，新春佳節(jié)，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺呢？指說。

　　引導(dǎo)讀1、2句和最后一句。

　　4、其實啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊含著豐富的知識呢！下面請同學(xué)們選擇你喜歡的春聯(lián)，結(jié)合課文2、3小節(jié)，說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。

　　（1）學(xué)生自讀。

　　（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　①⑤詞類相同。你具體說一說。別的春聯(lián)是否也這樣呢？

　　②你還發(fā)現(xiàn)了什么？“上下聯(lián)……”齊讀。

　　③“春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……”

　　你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）

　　真是和諧動聽。如果下功夫……（引讀）

　　④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧！

　　（自背，指背，互背）

　　關(guān)于春聯(lián)，除了書本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）

　　此時，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。

　　【這部分的教學(xué)，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師隨著學(xué)生讀的內(nèi)容，只對一些關(guān)鍵詞語或內(nèi)容進(jìn)行點拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點】

　　三、自由拓展，開闊視野。

　　1、既然是很好的學(xué)習(xí)，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們的需要的，課前，同學(xué)們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來嗎？

　　（上黑板貼。）

　　2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。

　　（指名上臺介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。

　　3、同學(xué)們，再過兩個月，新春佳節(jié)就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學(xué)們嘗試著寫一寫，你可以表達(dá)你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象，當(dāng)然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。

　　（放音樂，學(xué)生寫）

　　4、讀自己寫的春聯(lián)。

　　四、作業(yè)。

　　回家以后，把你寫的春聯(lián)寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？

《春聯(lián)》教案 篇10

　　教材分析：

　　這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。因為讀者是小學(xué)生，所以作者詳寫了春聯(lián)的內(nèi)容，略寫了春聯(lián)的形式。理解五幅春聯(lián)的意思是重點，初步懂得講究對仗、韻律美是難點。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對話過程。學(xué)生雖然對春聯(lián)不熟悉，但是貼春聯(lián)是一種習(xí)俗，是學(xué)生生活中可以找到的資源。在教學(xué)中，要注意挖掘和利用學(xué)生生活中的資源，抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解感悟，以讀促思、以讀悟情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、要求學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生品讀文中的四副春聯(lián)，理解四副春聯(lián)的意思，使學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受春聯(lián)的內(nèi)容美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　教學(xué)重難點:

　　重點：能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。

　　難點：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀并理解春聯(lián)的內(nèi)容美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春聯(lián)。

　　（一）、課件出示：由歡快的背景音樂和春節(jié)喜慶畫面組成的一組圖片。

　　（二）、串串響亮的鞭炮，陣陣喜慶的樂曲使你想到了什么？（引讀：過春節(jié)）。

　　（三）、在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過春節(jié)的熱鬧氣氛。過春節(jié)，人們都會做什么事呢？（指名說）家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯(lián)）。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)課文，走近¬——（指題）春聯(lián)。（板書課題：24、春聯(lián)）

　　二、初讀課文。

　　過渡：課文又是怎樣來描寫春聯(lián)的呢？咱們一塊兒來看看。

　　（一）、用兩分鐘快速的默讀課文，說說你知道了什么？（指名說）

　　（二）、下面請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（三）、檢查自讀情況：

　　1、課件出示生字詞。

　　歌頌   揣摩   增添   瀏覽   欣欣向榮   開卷有益

　　氣氛   聲律   奧妙   和睦   爛漫    抑揚頓挫

　　（1）、自由練讀。

　　（2）、指名讀。（隨機(jī)正音、隨機(jī)書空：“奧”字。）

　　（3）、齊讀。

　　2、把詞語放到課文中再讀一讀，說說你還知道了什么？

　　三、找春聯(lián)、讀春聯(lián)。

　　（一）、春節(jié)里，家家戶戶的大門上都會張貼大紅的春聯(lián)，剛剛老師走了一下，就看到了這些春聯(lián)。（多媒體出示文中的四副春聯(lián)）

　　（二）、理解“瀏覽”，剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就是——（瀏覽）。

　　（三）、為什么過春節(jié)家家戶戶都會貼春聯(lián)？瀏覽這些春聯(lián)會有什么感覺呢？（出示：第一自然段的第一、二句話，齊讀。）

　　（四）、接著朗讀第一自然段。用“——”畫出你看到的春聯(lián)，用“~~~~”畫出這些春聯(lián)的內(nèi)容。

　　（五）、（指名說找到的春聯(lián)）出示文中的春聯(lián)，學(xué)生齊讀。

　　（六）、把你喜歡的春聯(lián)多讀幾遍。

　　（七）、誰愿意把你喜歡的春聯(lián)讀給大家聽？（指名讀自己喜歡的春聯(lián)）

　　四、品讀春聯(lián)，體會內(nèi)容美。

　　（一）、指導(dǎo)品讀春聯(lián)。

　　這位同學(xué)喜歡的春聯(lián)和老師喜歡的一樣，我們一起來看一看，出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　1、齊讀，這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？你從哪些詞看出來的？

　　2、你仿佛看到了什么？聞到了什么？（指名說）

　　3、你真了不起，能從短短的十四個字里讀出這么豐富的內(nèi)涵，能用朗讀表達(dá)出自己的感受嗎？（指名讀、齊讀，結(jié)合內(nèi)容點評）

　　（二）、學(xué)生自主品讀春聯(lián)。

　　1、出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

　　梅開春爛漫，竹報歲平安。

　　2、回顧方法：學(xué)習(xí)了剛才那副春聯(lián)，老師覺得要想知道一副春聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？可以找找關(guān)鍵的字，邊讀邊想象，就很容易了。

　　3、同桌之間互相讀讀上面的春聯(lián)，用上剛剛我們學(xué)習(xí)春聯(lián)的方法，想一想：這些春聯(lián)分別講的是書上哪方面的內(nèi)容？

　　4、反饋。

　　（1）、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（講的是書上哪方面的內(nèi)容？隨機(jī)讓學(xué)生描述海南欣欣向榮的景象，理解“欣欣向榮”，感情朗讀。）

　　（2）、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（講的是書上哪方面的內(nèi)容？你從哪些詞看出來的？男女生賽讀）

　　（3）、梅開春爛漫，竹報歲平安。（講的是書上哪方面的內(nèi)容？你的新年祝愿是什么？分組讀）

　　5、剛才我們欣賞了這么多美的春聯(lián)，用書上一個詞來概括，就是（板書：各種各樣）引讀：小小的春聯(lián)中有的描繪了——美麗的春光，有的展現(xiàn)了——祖國欣欣向榮的景象，有的歌頌了——人民幸福美好的生活，更多的是表達(dá)了——人們美好的祝愿，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——引讀，出示：

　　（1）、我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。 誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　（2）、齊讀。

　　6、我們再去這百花園中走一走，出示連線題，學(xué)生連線。

　　7、是呀，各種各樣內(nèi)容的春聯(lián)，構(gòu)成了一個萬紫千紅的花園。小小的春聯(lián)，體現(xiàn)了中國文化的博大精深，蘊藏著無窮的奧妙。每逢新春佳節(jié)，人們都沉浸在如詩如歌，如畫如夢的春聯(lián)中。讓我們再次讀好這幾副春聯(lián)。

　　（1）、感情齊讀四副春聯(lián)。（配樂）

　　（2）、讀到這兒，你們知道春聯(lián)美在哪嗎？（板書：內(nèi)容美）

　　五、拓展練習(xí)。

　　讀了課文中的四副春聯(lián)，我感到大家還不夠盡興，在祖國源遠(yuǎn)流長的文化長河中，還有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，你覺得可以送給哪些人？可別送錯了哦！出示：

　　滿面春風(fēng)迎顧客，一腔熱情暖人心。

　　人民軍隊所向無敵，鋼鐵長城堅不可摧。

　　巧手醫(yī)千病，紅心暖萬家。

　　心血培桃李，粉筆寫春秋。

　　（學(xué)生討論，送春聯(lián)）

　　六、小結(jié)。

　　今天，我們領(lǐng)略了春聯(lián)中蘊藏的各種各樣、豐富多彩的內(nèi)容，感受到了祖國文化的博大精深。春聯(lián)中還蘊藏著怎樣的奧妙呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　七、作業(yè)。

　　（一）、摘抄背誦文中的春聯(lián)。

　　（二）、收集你身邊的春聯(lián)，在班里交流。

　　今天蘇老師和四（3）班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這一課，真是受益匪淺啊！同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，蘇老師送給你們一副春聯(lián)，出示：學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。

　　板書設(shè)計：

　　24、春聯(lián)

　　內(nèi)容美    各種各樣

《春聯(lián)》教案 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

　　2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)

　　也是一種很好的學(xué)習(xí)。          

　　3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。

　　二、教學(xué)重點。

　　對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。

　　三、教學(xué)難點。

　　課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難 

　　理解。

　　四、教學(xué)過程。

　　（一）導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時候能  

　　經(jīng)常聽見它。

　　放錄音（恭喜恭喜）

　　2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會

　　張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）

　　(二) 精讀課文第一自然段

　　1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

　　2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起

　　去看課文第一自然段。

　　板書：內(nèi)容

　　3、輕聲朗讀第一自然段，用——畫出春聯(lián)，用“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

　　4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。

　　教師在出示的段落中畫出

　　5、我們一起把畫出的句子讀一讀。

　　6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

　　指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　7、誰來試著讀讀看。

　　8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）

　　9、你能來讀好它嗎？（個別集體）

　　10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦子里。（指名背）

　　11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。

　　出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

　　12、誰來試著讀一讀。

　　13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？

　　（千山秀百業(yè)興）

　　你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？

　　這里的“神州”指的是什么？

　　（師提示指“祖國大地”）

　　14、誰來試著讀好它。

　　15、快速把它記在腦子里。（指名背，齊背）

　　16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀

　　出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開春爛漫，竹報歲平安

　　17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。

　　出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：

　　（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？

　　（2）從哪幾個詞中可以看出？

　　18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c撥）

　　提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

　　“歲”在這里指的是一年。

　　19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。

　　20、出示下面幾副春聯(lián)，齊讀。

　　21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。

　　出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝

　　表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃

　　22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎

　　樣？（板書：各種各樣）

　　23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……

　　出示：“我們測覽……百花園中”

　　24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體

　　25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺

　　的？

　　26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……

　　出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”

　　27、誰能把這句話讀好？（個別集體）

　　28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點撥。

　　（三）精讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第

　　二、三自然段。板書；特點

　　1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、我們試著來讀一讀。

　　5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）

　　適當(dāng)點撥辭：送走

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　8.引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……

　　這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。

　　板書：對仗

　　9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。

　　（　）細(xì)心揣摩體會，（　）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

　　（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）

　　10、齊讀第二自然段。

　　11、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時候有什

　　么特點？

　　12、這就是抑揚頓挫、和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳（齊讀）

　　13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。

　　14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。

　　板書：聲律美

　　15、知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，

　　請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。

　　出示：載歌載舞慶新春       人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉           同心同德于四化

　　山美人美風(fēng)光美       綠水躍白鰱

　　16、請同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀、齊讀

　　小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點后，又將說什么呢？

　　(四)精讀課文第四自然段。

　　1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

　　2、出示：開卷有益

　　卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開

　　卷有益”是什么意思嗎？

　　3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)

　　（五）小結(jié)

　　文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，  

　　讓我們對春聯(lián)有了許多了解。同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬不要忘了注

　　意一下周圍的春聯(lián)哩！

　　（六）布置作業(yè)抄寫課文中的五副春聯(lián)。

　　（七）、準(zhǔn)備資料

　　1、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達(dá)的內(nèi)容，并進(jìn)行連線。

　　描寫美麗的春光　　　　　　　　家家致富家家樂　　　處處迎春處處歌

　　展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象；　　　艷陽照大地　　　　　春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的　　　　祖國與天地同壽　　　江山與日月爭輝

　　表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿　四化宏圖展　　　　　九洲春意濃

　　2、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。

　　載歌載舞慶新春　　　人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉　　　　　同心同德干四化

　　山美人美風(fēng)光美　　　綠水躍白鰱

《春聯(lián)》教案 篇12

　　本課時教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。

　　2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。

　　3、認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫“增”“添”二字；學(xué)習(xí)積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽 漫游 和睦 氣氛 歌頌。

　　4、理解本段中兩個重點句子。

　　教學(xué)重點：背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。

　　教學(xué)難點：品味感受春聯(lián)的語言美，景色美、意境美，思想美。

　　教學(xué)過程：

　　一、 生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　有句俗話說得好：有錢沒錢，貼個春聯(lián)好過年。咱們中國人過春節(jié)，貼春聯(lián)是必不可少的節(jié)目。今天咱們就一起去親近春聯(lián)，積累幾副很美的春聯(lián)。

　　二、 初讀課文，整體把握

　　1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。（3）

　　2、過生字關(guān)

　　（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“增添”，在書上描紅。）

　　再讀生字詞（課件中有的）

　　3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。（2）

　　4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：作用 種類 特點 讀背春聯(lián)的好處

　　三、 品讀對聯(lián)，感悟意境

　　1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容

　　⑴、默讀第一自然段，畫出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類,畫好了把春聯(lián)讀幾遍。

　　⑵、你畫出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）

　　再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩一樣，要注意適當(dāng)停頓，才能讀出韻味來。

　　指名讀后問：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）

　　⑶、師引讀

　　是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）

　　2、品春聯(lián)，悟意境

　　(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）

　　(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。

　　閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。

　　在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風(fēng)，領(lǐng)著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠(yuǎn)方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——

　　⑶、交流。

　　預(yù)設(shè)評價引導(dǎo)：

　　a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！

　　b(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？

　　c(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！

　　d好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！

　　（4）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！

　　3、 由扶到放，自讀自悟另三副對聯(lián)

　　⑴、本段中還有另三副對聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受。可以用這樣的句式說：

　　我讀著“ ， ”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到） 。

　　⑵、交流，適時評價并結(jié)合理解詞語“欣欣向榮”，指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)評價引導(dǎo)：

　　a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……

　　這時就可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：“百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國就也……，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉；漁業(yè)發(fā)展了，魚滿艙；工業(yè)發(fā)達(dá)了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）

　　b、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！

　　c、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！

　　d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。

　　⑶、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同。現(xiàn)在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）

　　⑷、小結(jié)：難怪作者說誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　四、 回歸整體，再讀升華

　　⑴、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，評價語言用以下的話來穿插。

　　春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯(lián)是夢，寄托著美好的愿望。

　　來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達(dá)出來！

　　五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累

　　⑴、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。

　　⑵、師生對背，男生女生對背。

　　⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯(lián)背給大家聽

　　如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。

　　六、布置作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、搜集更多春聯(lián)或者對聯(lián)。

《春聯(lián)》教案 篇13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、背誦課文中的五副對聯(lián),并能并能了解春聯(lián)中的橫批、斗方。

　　2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律美的特點。

　　3、積累春聯(lián)及張貼方法。

　　二、教學(xué)重難點：對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。

　　三、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）介紹春聯(lián)，激趣導(dǎo)入。

　　①再過20多天就要過春節(jié)了，同學(xué)們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯(lián)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)30課《春聯(lián)》。齊讀課題。

　　②誰來讀一下圖中的春聯(lián)？（指名讀）春聯(lián)分為上聯(lián)和下聯(lián)，右門上貼上聯(lián)，左門上貼下聯(lián)。在讀春聯(lián)的時候，應(yīng)該先讀右門的上聯(lián)，再讀左門的下聯(lián)。

　　③說到春聯(lián)，還有這樣一段歷史：五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（離現(xiàn)在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”（出示實物），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。“春聯(lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。

　　過渡：人們常說開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。這節(jié)課就讓我們一起來研究春聯(lián)。

　　（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、提出初讀要求：

　　①快讀課文，注意生字、新詞的讀音。

　　②課文向我們介紹了春聯(lián)的哪些知識？（學(xué)生讀書自學(xué)）

　　2、交流反饋：

　　①指名讀生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）

　　②反饋課文的內(nèi)容：介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，春聯(lián)對仗、講究聲律美的特點。

　　（教師相機(jī)板書）

　　（三）精講課文，學(xué)習(xí)春聯(lián)

　　a、學(xué)習(xí)第1段。

　　1、春聯(lián)實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數(shù)不勝數(shù)、不計其數(shù)、許許多多……）

　　2、第1小節(jié)中作者就列舉一些春聯(lián)，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯(lián)）指名讀、齊讀。

　　3、同學(xué)們也許都發(fā)現(xiàn)了，這里的每副春聯(lián)都寫了不同的內(nèi)容。你能選擇其中的一副春聯(lián)來給大家介紹一下嗎？

　　4、交流反饋：

　　①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學(xué)生具體說一說春聯(lián)描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。

　　寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。

　　②第二副，展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。

　　③第三副，歌頌了勞動人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）

　　④第四副，這主要是表達(dá)人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長的好消息。（關(guān)于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務(wù)主管特別關(guān)心它、愛護(hù)它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）

　　5、同學(xué)們學(xué)得真好，這些春聯(lián)有的描繪春光，有的展現(xiàn)景象，有的歌頌生活，更多的是表達(dá)祝愿。請看，下面的春聯(lián)屬于哪種內(nèi)容。

　　家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　艷陽照大地，春色滿人間

　　祖國與天地同壽，江山與日月爭輝

　　從小愛科學(xué)，長大攀高峰

　　6、同學(xué)們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯(lián)的內(nèi)容不同，它們應(yīng)用的場合也就不同了。

　　請看，下面這些地方該選用什么春聯(lián)。

　　（醫(yī)院、理發(fā)店、銀行、學(xué)校、商店、四1班）

　　生意興隆通四海，財源茂盛達(dá)三江

　　開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金

　　從小愛科學(xué)，長大攀高峰

　　山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多

　　學(xué)海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀

　　進(jìn)來蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)

　　7、學(xué)習(xí)了這么多的春聯(lián)，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯(lián)，你對下聯(lián)。（教師考學(xué)生的對聯(lián)）

　　過渡：在讀這些春聯(lián)的時候，你心中有什么感受呢？

　　b、學(xué)習(xí)第2、3段。

　　1、交流：

　　①誦讀這些春聯(lián)，我會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　②春聯(lián)讀起來和諧動聽，有節(jié)奏，有聲律美。

　　2、聲律美就是春聯(lián)的一個特點，其實春聯(lián)還有一個特點，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結(jié)合這副春聯(lián)來個大家講講春聯(lián)是怎樣對仗的。

　　（上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等，即上下聯(lián)都是7個字；詞類相當(dāng)，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。

　　3、看來你已經(jīng)學(xué)會了。同學(xué)們，聽明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯(lián)的特點，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧！（生起讀）會背了嗎？（起背誦）

　　c、拓展：

　　①認(rèn)識橫批、斗方。

　　同學(xué)們也許都發(fā)現(xiàn)了，在春聯(lián)的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯(lián)中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）

　　②明年就是猴年了，在此，毛老師送幾副猴年的春聯(lián)給大家。

　　課件出示：

　　滿園春色關(guān)不住兩岸猿聲報喜來

　　鳥語喧花果猴聲啼水簾

　　申年梅獻(xiàn)瑞猴歲雪兆豐

　　猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明

　　金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音

　　雪消門外千山綠猴到人間萬戶春

　　玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年

　　紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山

　　花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間

　　（四）課外實踐：

　　今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春聯(lián)的知識，你們想做一些什么作業(yè)呢？

　　提供參考：1、收集一些春聯(lián)，出一期關(guān)于春聯(lián)的手抄報。

　　2、在今年過年的時候，我自己家書寫對聯(lián)。

　　3、……………

《春聯(lián)》教案 篇14

　　一、設(shè)計思路： 導(dǎo)——讀——認(rèn)——品——背——說——用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀對聯(lián)，理解春聯(lián)的意思，粗略感知春聯(lián)的特點。

　　2、過程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解聯(lián)意。

　　3、情感目標(biāo)：體會春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習(xí)俗，同時通過朗讀體會全國人民盼望祖國統(tǒng)一、祖國的美好河山、日新月異的發(fā)展以及取得的輝煌成就的情感。

　　三、教學(xué)重難點

　　指導(dǎo)學(xué)生感知春聯(lián)的特點。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、教學(xué)時間：1課時

　　六、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：今天我們要學(xué)習(xí)這學(xué)期最后一個積累運用，這就意味著一個學(xué)期快要結(jié)束了。我知道你們一定喜歡寒假，因為寒假里有你們最喜歡的節(jié)日——春節(jié)。你們知道春節(jié)都有哪些習(xí)俗嗎？

　　（可以放煙花炮竹，大年夜時候，還可以包餃子；過年的時候互相拜年、家家戶戶都需要貼春聯(lián)。）

　　2、師：對，每年除夕，要吃團(tuán)圓飯之前，我們就該貼春聯(lián)了。你們和大人一起貼過春聯(lián)嗎？

　　3、師：誰還記得你貼過的春聯(lián)？

　　二、我會讀

　　1、試讀春聯(lián)。

　　師：語文書中也有幾副這樣的春聯(lián)，這節(jié)課我們就來讀一讀、背一背。請同學(xué)們打開書，自己先試著讀一讀。

　　（學(xué)生試讀，教師巡視。）

　　2、再讀春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生從理解對聯(lián)的意思入手學(xué)習(xí)斷句。

　　師：先讀到這了。讀得怎么樣，遇到什么困難了嗎？

　　（與學(xué)生交流）

　　師：“日月潭碧波凝翠中國臺灣骨肉日日思?xì)w盼統(tǒng)一，揚子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團(tuán)圓。（春回華夏）”這一句非常長，又沒有標(biāo)點，同學(xué)們是不是都覺得讀起來有困難？

　　（與學(xué)生交流）

　　師：如果你們理解春聯(lián)的大意就好斷句了，也就容易讀好了。

　　（這兩句都是先說日月潭、揚子江的景色。）

　　師：“日月潭”的景色是——

　　（碧波凝翠。）

　　師：“揚子江”的景色是——

　　（熱浪含情。）

　　師：接下來寫的是什么呢？“中國臺灣骨肉”是——

　　（日日思?xì)w盼統(tǒng)一。）

　　師：“大陸同胞”是——

　　（天天翹首望團(tuán)圓。）

　　師：小結(jié)。這里原來寫的是“中國臺灣骨肉”和“大陸同胞”希望祖國統(tǒng)一的愿望。

　　師：還有什么困難嗎？

　　（與學(xué)生交流，包括不會讀的字、不理解的詞等。）

　　3、反復(fù)讀春聯(lián)，把春聯(lián)讀熟。

　　師：看來我們同學(xué)讀春聯(lián)的時候還真遇到了點困難，下面就聽老師讀這5副春聯(lián)，如果你喜歡跟著我讀也可以。

　　（教師讀，學(xué)生輕生跟著讀。）

　　師：像這樣注意了停頓和重音，再想著春聯(lián)的大致意思，就能讀好，讀出它的韻味來。下面請同學(xué)們看著大屏幕的停頓和重音，和老師一起來朗讀這5副春聯(lián)。

　　雪里/江山美

　　花間/歲月新

　　（紅梅報春）

　　四海皆春/春不老

　　九州同樂/樂無窮

　　（普天同慶）

　　風(fēng)流人物/數(shù)當(dāng)代

　　大好春光/看今朝

　　（人杰地靈）

　　稻花鋼花科技花/萬花競艷

　　農(nóng)業(yè)牧業(yè)港商業(yè)/百業(yè)興隆

　　（日新月異）

　　日月潭碧波凝翠/中國臺灣骨肉日日思?xì)w/盼統(tǒng)一

　　揚子江熱浪含情/大陸同胞天天翹首/望團(tuán)圓

　　（春回華廈）

　　師：下面請同學(xué)們像剛才那樣自由地練習(xí)讀一讀這5副春聯(lián)。

　　（學(xué)生練讀，教師巡視。）

　　三、我會認(rèn)

　　1、讀春聯(lián)，感知春聯(lián)特點。

　　師：好了，同學(xué)們，我們先讀到這里。下面我們兩個同學(xué)配合一下，一個人讀上聯(lián)，一個人讀下聯(lián)，再一起讀橫批，我們感受一下春聯(lián)都有哪些特點。

　　（學(xué)生自由輪流朗讀。）

　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎，春聯(lián)都有哪些特點？

　　（可從上下聯(lián)字?jǐn)?shù)、節(jié)奏、上下的意思都有聯(lián)系、橫批概括了上下兩聯(lián)的內(nèi)容、上下聯(lián)的詞語相對等方面理解）

　　2、舉例說明，加深認(rèn)識。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，能不能舉一個例子？

　　（學(xué)生舉例）

　　三、我會品

　　讀春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。

　　師：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，它對仗工整，讀起來瑯瑯上口，而且洋溢著春意，蘊含著祝福。下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的春聯(lián)讀給同學(xué)們聽。

　　（學(xué)生分別說喜歡那一副春聯(lián)、喜歡的理由。）

　　五、我會背

　　讀春聯(lián)，背春聯(lián)。

　　1、師：看來大家都很喜歡這幾副春聯(lián)，那我們就把它背下來吧，現(xiàn)在你們就練習(xí)背誦這幾副春聯(lián)。

　　（學(xué)生練習(xí)背誦，教師巡視）

　　2、師：好了，同學(xué)們，下面我們就來背誦這五副春聯(lián)吧。

　　（學(xué)生背誦）

　　六、我會說

　　說春聯(lián)，拓展知識。

　　1、師：春節(jié)貼春聯(lián)是我國民間由來已久的習(xí)俗，在生活中，你們還看到哪些春聯(lián)啊？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說在家里、鄰居、親戚家、父母單位，小區(qū)、學(xué)校校門文化長廊 文化牌匾、電視上等等地方看到的春聯(lián)，最好能說說它的意思。）

　　2、師：你能不能自豪地、驕傲地選擇其中一副春聯(lián)領(lǐng)著我們讀一讀？

　　3、師：那你知道那副春聯(lián)的意思嗎？

　　4、師：那就請你帶領(lǐng)我們把這副春聯(lián)讀一讀，好不好？

　　（學(xué)生領(lǐng)讀，大家跟著讀。）

　　七：我會用

　　寫春聯(lián)，學(xué)習(xí)運用。

　　1、師：下面我們就從這節(jié)課學(xué)到的春聯(lián)選一副你們喜歡的，用毛筆書寫在紅紙上，一會兒我們在班里來個春聯(lián)展好不好？

　　（與學(xué)生交流）

　　2、師：那我們收拾好桌面，擺好筆墨紙硯。

　　（學(xué)生書寫。）

　　3、師：好，寫好春聯(lián)的同學(xué)，現(xiàn)在就把寫好的春聯(lián)貼到黑板上來。

　　（學(xué)生拿著寫好的春聯(lián)來到黑板前，學(xué)生邊貼老師邊指導(dǎo)學(xué)生貼春聯(lián)）

　　4、師：上聯(lián)應(yīng)該貼在------

　　師：下聯(lián)應(yīng)該貼在------

　　師：請你們這幾位同學(xué)把你們寫的春聯(lián)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍。

　　5、結(jié)束語：同學(xué)們，你們看，春聯(lián)一貼，教室里是不是像過節(jié)一樣充滿了喜慶的氣氛？希望我們的同學(xué)課后繼續(xù)收集精彩的春聯(lián)：可以在過年時組成小組到街上收集春聯(lián)抄寫下來，開學(xué)拿到班上來展覽；還可以像今天這樣，挑選幾副自己特別喜歡的練習(xí)用毛筆書寫，在春節(jié)前，給自己家、親戚家、鄰居家寫春聯(lián)、送春聯(lián)、貼春聯(lián)，這是多神氣的事啊！

《春聯(lián)》教案 篇15

　　師：同學(xué)們都收集了哪些春聯(lián)呢？

　　生：小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗天寒。

　　師：這使我們想起了剛學(xué)的課文《詠梅》。

　　生：東風(fēng)萬里綻桃李，春雨九天催柳梅。

　　師：這副對聯(lián)是說春天來了，萬物復(fù)蘇。

　　生：碧野千里春雨潤，清風(fēng)十圍稻花香。

　　師：聽了你這副春聯(lián)，我仿佛已經(jīng)看到了秋天豐收的景象。

　　生：盛世清平樂，新春滿庭芳。

　　師：這上聯(lián)是歌頌祖國，下聯(lián)是描繪春光。

　　…………

　　生：改革換盡千年舊，開放迎來萬象新。

　　生：這副春聯(lián)歌頌了我們祖國改革開放的大好形勢。

　　師：寫得好，也說得好。

　　生：祥光永駐人增壽，福水長流戶有余。

　　生：這是人們對幸福生活的美好向往。

　　生：明月一輪光兩岸，春風(fēng)萬里蕩九州。

　　師：這里的“兩岸”是指大陸和中國臺灣。

　　生：這副對聯(lián)表達(dá)了祖國統(tǒng)一的美好愿望。

　　生：開創(chuàng)大業(yè)懷遠(yuǎn)志，振興中華建奇功。

　　生：這一聯(lián)抒發(fā)了報效祖國的無比決心。

　　師：真心希望你們現(xiàn)在就“心懷志”，將來去創(chuàng)“建奇功”。

　　…………

　　[評析]：

　　這是一位教師在教學(xué)蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》這一課中的一個片段。我聽了之后，感觸很深。

　　教師在教學(xué)《春聯(lián)》這篇課文時，首先讓學(xué)生讀熟讀懂課文中的五副春聯(lián)，并且結(jié)合課文內(nèi)容適當(dāng)給學(xué)生講解有關(guān)春聯(lián)的知識，讓學(xué)生初步感受到春聯(lián)的聲律美，感受到祖國語言文字的無窮奧妙。隨后在熟讀課文這個基礎(chǔ)上，開始讓學(xué)生交流從課外收集到的春聯(lián)。

　　先由學(xué)生聲情并茂地朗讀春聯(lián)，老師相機(jī)評述，再由學(xué)生說春聯(lián)，教師和學(xué)生共同評點，學(xué)生說得有勁，教師評得到位，課堂氣氛非常活躍、融洽。在雙向的交流中不僅豐富了學(xué)生的知識，擴(kuò)大了知識面，受到了美的熏陶，而且使學(xué)生在了解春聯(lián)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不失時機(jī)地給予學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，真所謂一舉兩得。

　　教師先教學(xué)課內(nèi)知識，然后拓展到課外，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。學(xué)生在交流前必定已經(jīng)花了不少時間和精力去尋找資料，學(xué)生在搜集資料、獲取知識的同時，也能充分享受到成功的樂趣。

　　另外在交流春聯(lián)的時候，由學(xué)生說教師評，再到學(xué)生說師生共評，則充分體現(xiàn)了由扶到放的精神，有了前面的拋磚引玉，后面學(xué)生自然而然也會跟著進(jìn)行點評，這正是教師的高明之處，“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教學(xué)中正是要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生由不會學(xué)到會學(xué)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，這正是“大語文教育觀”的生動體現(xiàn)。

　　新課程改革要求我們的學(xué)生要初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，獲得親身參與與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。我想：如果我們每一個教師都能夠像上面這位教師一樣，每一堂課都能充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，每一堂課都能在培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力方面下功夫，我們的孩子將來必定受益無窮