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愛護(hù)交通設(shè)施

愛護(hù)交通設(shè)施


教學(xué)目標(biāo) 
1、態(tài)度:感受交通設(shè)施給我們帶來(lái)的方便,樹立自覺的意識(shí),積極參與愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的宣傳活動(dòng)和公益勞動(dòng)。
2、能力:培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)和參加實(shí)踐活動(dòng)的能力。
3、了解交通設(shè)施的作用,了解交通設(shè)施給人類帶來(lái)的便利的同時(shí)所產(chǎn)生的負(fù)面影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
師:課件
生:1、調(diào)查自己身邊的交通設(shè)施有哪些?它的作用是什么?現(xiàn)狀如何?
2、調(diào)查和搜集有關(guān)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例。
教學(xué)過(guò)程 
     一、談話引入,了解交通設(shè)施。
     ●同學(xué)們,課前老師請(qǐng)大家對(duì)身邊的交通設(shè)施做了一個(gè)調(diào)查,那你們身邊都有哪些交通設(shè)施呢?哪位同學(xué)愿意匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果?
●老師這里也有一些圖片,請(qǐng)同學(xué)看大屏幕。(播放課件)像這些輔助交通的設(shè)備就是交通設(shè)施。那么,交通設(shè)施都有哪些用途?他們給我們的生活帶來(lái)了哪些便利和不便?我們又應(yīng)該怎樣做呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)(板書課題)
     二、新授
(一)從我做起。
1、交通設(shè)施的用途。
●通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了交通設(shè)施,那么這些設(shè)施又有哪些用途呢?(板書:交通設(shè)施的用途。)好,下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。(生作答)
●是啊,我們可以設(shè)想一下,如果車站沒有了站牌,如果車站的坐椅被損壞,當(dāng)我們出門等車的時(shí)候,將會(huì)怎樣?既然交通設(shè)施給我們帶來(lái)了這么多方便,我們應(yīng)該怎樣做呢?(生:我們要愛護(hù)保護(hù)這些設(shè)施。師:對(duì),從我們每個(gè)人做起。板書:從我做起。)
●下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組的形式由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),討論一下,,我要怎樣做?
2、的具體措施。
學(xué)生交流。
●同學(xué)都說(shuō)的很好,老師希望同學(xué)們把這些好的措施方法落實(shí)到行動(dòng)上,做一個(gè)真正熱愛交通設(shè)施的好孩子。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書,翻到73頁(yè),書上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。(播放配樂(lè)故事“老人的‘燈籠’”  請(qǐng)班上同學(xué)配音。)
●故事聽完了,你想說(shuō)什么?(生答)
●是啊,一盞小小的燈籠給人們的生活帶來(lái)了這么多的快樂(lè)和方便,故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)?lái)光明的高尚情懷,還從一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明了在那么偏遠(yuǎn)的地方交通設(shè)施在人們生活中的重要作用。因此,是我們大家都應(yīng)該具有的公德。
(二)汽車和路的對(duì)話。
1、交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。
●俗話說(shuō),科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍。交通事業(yè)的發(fā)展給人們提供了便利,也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題。下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前調(diào)查和搜集有關(guān)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例。(生匯報(bào))
●你遇到過(guò)堵車嗎?
說(shuō)到這個(gè)話題,我突然想起我親身經(jīng)歷過(guò)的一場(chǎng)堵車風(fēng)波。(師講述)
1、造成交通問(wèn)題的原因。
●這些交通問(wèn)題是怎樣形成的呢?下面我們聽一聽汽車和路的對(duì)話,我們是不是可以從中得到一些啟示。(播放課件:汽車和路的對(duì)話。)
●聽了汽車和路的對(duì)話,你想說(shuō)些什么呢?
師小結(jié):的確,交通設(shè)施是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分,它為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī),給很多家庭帶來(lái)了不幸。所以我們應(yīng)該在的同時(shí),還要遵守交通法規(guī),注意交通安全,發(fā)揮其積極的方面,克服不利的因素,讓他更好的為我們服務(wù)。
 
 
板書設(shè)計(jì)  :
                                 
愛   一、從我做起 
護(hù)                                     
交                                                   
通                              
設(shè)  二、汽車和路的對(duì)話    
  施                       
 
設(shè)計(jì)意圖
     是冀教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元“四通八達(dá)的交通”中的一課。本課的教學(xué)目標(biāo) 是:1、態(tài)度:感受交通設(shè)施給我們帶來(lái)的方便,樹立自覺的意識(shí),積極參與愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的宣傳活動(dòng)和公益勞動(dòng)。2、能力:培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)和參加實(shí)踐活動(dòng)的能力。3、了解交通設(shè)施的作用,了解交通設(shè)施給人類帶來(lái)的便利的同時(shí)所產(chǎn)生的負(fù)面影響。當(dāng)然如何引導(dǎo)學(xué)生去感受交通設(shè)施給我們帶來(lái)的方便和所產(chǎn)生的負(fù)面影響,樹立自覺的意識(shí)是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),我在認(rèn)真鉆研教材后,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
一、將生活引入課堂,力求提高實(shí)效。
    生活是教育的出發(fā)點(diǎn),也是最終歸宿,因此教育首先必須植根于生活的土壤才不至于成為“無(wú)本之木”、“無(wú)源之水”。交通設(shè)施對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一個(gè)既熟悉又陌生的話題。說(shuō)熟悉,因?yàn)樗雷约旱纳铍x不開交通設(shè)施,但如果你真正要讓他說(shuō)說(shuō)對(duì)交通設(shè)施有多少了解時(shí),他又未必能說(shuō)上幾句。所以我們老師要引導(dǎo)學(xué)生把交通設(shè)施和他的生活建立起一種聯(lián)系,讓他真真實(shí)實(shí)地去感覺到交通設(shè)施的存在,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
我首先在課前指導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查自己身邊的交通設(shè)施并且搜集有關(guān)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例,有意識(shí)地讓學(xué)生去觀察生活,感受生活。課堂上我先請(qǐng)學(xué)生談?wù){(diào)查結(jié)果,激發(fā)興趣,在出示課件,使學(xué)生對(duì)交通設(shè)施初步建立感性的認(rèn)識(shí),知道交通設(shè)施是保證四通八達(dá)的交通網(wǎng)暢通無(wú)阻的重要組成部分。然后播放配樂(lè)故事,培養(yǎng)學(xué)生的良好社會(huì)公德。接著師生互動(dòng),交流課前收集到的資料,目的是讓學(xué)生從身邊的事實(shí)進(jìn)一步感受、體驗(yàn)交通設(shè)施給我們帶來(lái)的方便及不便。在此基礎(chǔ)上引入“汽車與路”的對(duì)話,進(jìn)一步使學(xué)生懂得交通問(wèn)題產(chǎn)生的原因,受到人人有責(zé)的教育。
二、將三維目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
   《品德與社會(huì)》是一門綜合性課程,如何更有效地將情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)、能力有機(jī)的結(jié)合起來(lái)是我們研究的方向。就本課而言,它不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛交通設(shè)施的教育,而且在課堂上,通過(guò)對(duì)交通設(shè)施用途的了解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)交通設(shè)施給人們的生活帶來(lái)了方便,在感受交通運(yùn)輸給我們的生活帶來(lái)方便的同時(shí),也能看到它所帶來(lái)的問(wèn)題,并提出改進(jìn)的建議。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,都有意識(shí)的向?qū)W生滲透了觀察生活,關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。
三、選擇教學(xué)方法,以形式升華內(nèi)容。
教法的選擇不局限于一種,講、讀、議結(jié)合的方法,生動(dòng)的事例,引導(dǎo)學(xué)生悟出道理,給學(xué)生以從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡即由形象思維向抽象思維的過(guò)渡。通過(guò)師生共議使學(xué)生提高道德認(rèn)識(shí)。
 
   


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