《數的世界《教學設計(五年級上冊)

師:誰還想說 好,既然大家都想說,就請同桌之間互相說一說(學生互動)
師:(指著4×5=20 ,20 ÷ 4=5)倍數和因數的關系,會因為乘法算式改寫成除法算式而改變嗎
生:(不會)
師:說得很好,下面有一道題要考考大家.
(課件展示):1,找一找,誰是7的倍數
是7的倍數
師:請同學們獨立完成.(學生獨立完成)
師:誰來說,(生回答,根據學生的回答點擊課件,出示答案14,77
師:你能說一說,為什么14,77是7的倍數嗎
生:( )根據學生的回答,點擊課件,出現:"14÷7=2 77÷7=11"
7×2=14 7×1=77
師:說得真好,那誰又能說一說,17,25為什么不失7的倍數
(因為17 ÷ 7 = 2-------3)
師:7的倍數出了14和77以外,誰還能說幾個
生1:21 生2:28……
師:聽起來有點亂,大家能按一定的順序寫出來嗎
(學生活動,按一定的順序些7的倍數,在寫的過程中找到方法,和發現它的無限性)
師:大家寫得完嗎 (寫不完)我們可以用什么符號來表示(省略號)誰來說一說,你用什么方法寫出來的 (學生:每次加7,或依次乘1,2,3,4……)
師:說得好,選擇你喜歡的方法,寫出5的倍數,6的倍數.(學生活動)
(點擊課件)出示:7的倍數:7 14 21 28 35 42……
5的倍數:5 10 15 20 25 30……
6的倍數:6 12 18 24 30 36……
(等學生寫完,一起校對后,教師點擊課件,出現答案)
師:大家寫得真快,請大家仔細地觀察這幾個數的倍數,你發現了什么
(點擊課件)讓5,6,7和省略號閃爍
生:我發現了…….(讓學生先總結一個數的倍數的特點,然后老師小結.一個數的倍數的個數是無限的,沒有最大的,最小的是它本身.
三,小結:
師:小朋友們真棒,通過這節課的學習,你有哪些收獲
生:①,②,③……
四,游戲
師:同學們說得真好,下面我們來做個游戲,你們喜歡嗎
游戲1:找朋友.(利用學號牌)
是4的倍數的學號請上臺來.(學生活動)
是9的倍數的學號請上臺來.(學生活動)
留住36號,問為什么上來兩次.(因為36既是4的倍數,又是9的倍數)
游戲2:找朋友.(改變規則,使內容更開放)
師:如果你能用今天所學的知識說明你的學號和數字8之間的關系,請把你的牌貼到8的周圍(黑板上)
(比如:1是8的因數,16是8的倍數等,讓學生有思考的空間)
游戲3:目的為了說明所有非零自然數都是1的倍數
師:老師給出哪個數,同學們都可以上來把自己的號牌貼在它的周圍
生:1
師:非常好(出示1),大家行動吧 (學生活動)
師:誰來說一說,為什么 (學生回答)
師:說得很好,謝謝同學們,把我們的黑板變成了一個數的世界!
板書設計:
數的世界
6,4,5.8,3.6,—3,—2,0,1/2 ,0.5 4 × 5 = 20
小數:5.8,3.6,0.5 因數 因數 倍數
分數:1/2 20 ÷ 4 = 5
整數: 20 ÷ 5 = 4
整數
……—3,—2,—1,0,1,2,3……
自然數
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