北師大第九冊《整理與復習（三）》教學設計、反思及點評
一、教學目標
1、能進行異分母分數加減法的計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。
2、認識組合圖形，并會運用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些不規則圖形面積的大小。
3、經歷觀察、整理數學知識、選擇數學信息、交流等數學活動，建構自己的知識體系，發展學生的抽象思維能力，初步培養學生綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。
4、引導學生積極參與到數學活動學習活動中來，在整理復習的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。
二、教材分析
本節課重在引導學生整理復習第四單元和第五單元的內容，在復習中，既注重引導學生整理所學過的數學知識，也引導學生說出自己在學習這兩個單元中運用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題，促進學生在數學學習中的發展。因此本課通過一系列的活動，使學生進一步掌握第四單元和第五單元所學的有關知識，培養學生的問題意識及解決問題的能力。
在教學中，我從學生自己整理的知識結構入手，從學生身邊的課程資源出發，引導學生在梳理回顧中進行整理前面所學過的數學知識。在教學中，教師要重視學生的情感體驗，采用多種形式（如采用形式多樣的練習的方式、開展豐富多彩的游戲活動等）調動學生的學習積極性，另外教師還要特別重視學生的差異，對學習有困難的學生有針對性地進行輔導，幫助他們解決學習上的困難，樹立學好數學的自信心。
三、學校及學生狀況分析
我校是一所寄宿制學校，每個教室都配置了實物展臺、電腦、背投等多媒體設施，現在的五年級學生是2001年進入課程改革的第一批學生，他們大部分來自城市，極個別來自農村，學生基礎相對均衡。學生在經過四年多的學習后，已經能夠根據學習內容嘗試著去提出數學問題、分析問題并解決問題，能夠比較有效地進行小組合作學習。
四、課堂實錄
（一）小組合作，展示交流
師：同學們，在課前我們已經整理了第四單元和第五單元的內容，把你整理好的內容在小組內進行交流，小組交流后推薦出你們小組公認為比較好的在全班進行交流。
（學生分小組進行交流）
師：通過剛才的小組交流，哪個小組先來匯報你們小組的整理情況？
組1：我們組都進行了交流，經過推選曉曉的知識整理比較全面，請大家看屏幕（下圖），這就是曉曉整理的“數學松鼠”。
我們先把兩個單元分開，按照每節課的課題進行了整理，為了說明每節課學習的內容，我們還在課題的后面舉了一些例子，例如“分數加減法”一課，我們主要學習的內容是：分母不同的分數相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減，計算結果能約分的要約成最簡分數。3/4+1/5 =( ) 5/8+ 1/9 = ( )；再如，“組合圖形面積”整理的內容如下：把一個組合圖形轉化成我們學過的圖形，就容易計算出它的面積了！我們還把嘗試與猜測、點陣中的規律也進行了整理。同學們，我們組的匯報完畢！
師：對于第一組的知識整理你有什么要說的嗎？
生1：他們組推選出來的“數學松鼠”很有創意，不但形式很好，內容整理的也比較全面。