北師大第九冊《整理與復習(三)》教學設計、反思及點評
生2:我也認為比較好!
師:哪個小組接著進行匯報?
組2:我們組推選出來是冬冬的知識樹(展示如下),在知識樹中,我們把著兩個單元的知識點整理成一個個的果實,說明通過知識整理后我們像大樹一樣碩果累累。在第一個果實上我們寫著:分母不同的分數相加減,要先通分,化成相同的分母,再加減。在整理“嘗試與猜測”這一節課的時候,我們通過一道題目來整理的“雞兔同籠,有20個頭,54條腿,雞、兔各多少只?”我們還寫了“可以用列表法、畫圖法……” 同學們,我們組的知識樹怎么樣?
生1:我認為他們組不但整理了知識,而且把解決問題的方法也整理了出來,特別好!
生2:我覺得你們組的知識樹很好!我想提一點建議,如果把這兩個單元的內容都整理在上面會更好!
生3:如果大樹上果實上的內容豐富一些會更好!
師:哪個小組接著進行匯報?
組3:我們把這兩個單元的內容整理在了一把傘上,是通過解決題目進行梳理知識的。
例如,- = ? 分母不同的分數相加減,要先通分,化成相同的分母,再加減,計算結果能約分的要約成最簡分數。先把和 通分,化成 - ,最后的答案是。再例如,“組合圖形面積”,你知道圖一的面積嗎?那么這個圖形的面積該怎樣計算呢?可以分成兩個圖形來計算(分割法),如圖二或圖三。第二種方法是添補法,添補后就好計算了(如圖四)。歡迎大家多提意見。
圖一 圖二 圖三 圖四
生1:我認為比較好,通過解決題目來整理兩個單元的內容,而且在傘把上寫著“數學真奇妙!”
生2:不但形式很好,而且內容整理的比較全,如果把重點的內容用紅顏色的筆標注出來會更好!
組4:我是采用一個個小企鵝來整理的,整理的內容和前面的基本一樣,請同學們和我一起來看一看。
生1:我認為整理得很全面。
生2:我認為你們組在第一張上面寫著:“快和我一起走進知識的海洋!” ,很有趣!
生3:在最后一頁的友情提示也非常好!
組5:我們把這兩個單元的知識整理在了一只小狗身上。請同學們和我一起來分享。
師:還有哪幾組沒有展示?請你們來前面一個個展示。
組6:我把這兩個單元的知識整理成了書。
組7:我們組展示的知識樹有許多棵。