3的倍數(shù)特征導(dǎo)學(xué)案
一.學(xué)習(xí)內(nèi)容：3的倍數(shù)的特征一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過觀察、操作、猜想、驗證等活動，認(rèn)識3的倍數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)是不不是3的倍數(shù)。2.通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和觀察、分析、抽象、概括的能力。
二、學(xué)習(xí)重難點：重點：1.讓學(xué)生通過觀察、操作、猜想、驗證等活動，認(rèn)識3的倍
數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)是不不是3的倍數(shù)。
難點：學(xué)會3的倍數(shù)的數(shù)的特征的歸納過程。
三、教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程
教學(xué)思考 一、激趣定標(biāo) 1. 師:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道了2、5的倍數(shù)的特征.那么3的倍數(shù)會有什么特征呢? 師： 2的倍數(shù)（偶數(shù)）：個位上是0、2、4、6、85的倍數(shù)：個位上是0、5 2. 那么3的倍數(shù)會有什么特征呢? 誰能猜測一下?（板書課題：3的倍數(shù)的特征） 3.出示教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生通過觀察、操作、猜想、驗證等活動，認(rèn)識3的倍數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)是不不是3的倍數(shù)。 2.通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和觀察、分析、抽象、概括的能力。 二、自學(xué)互動，適時點撥 1、【互動一】 （1）要求：在百數(shù)表中找出3的倍數(shù)。學(xué)生用自己喜歡的方法圈一圈（課本18頁） （2）提問：請同學(xué)們觀察一下，3的倍數(shù)個位上是哪些數(shù)字？剛才那位同學(xué)的猜想正確嗎？（小組代表）要判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，能不能只看個位？
（3）究竟什么樣的數(shù)才是3的倍數(shù)呢？這節(jié)課我們就來研究3的倍數(shù)的特征。 2、提問： 觀察百數(shù)表中圈出的3的倍數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)什么？ （課本18頁）
學(xué)生：（1）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，豎著看，仍然找不到3的倍數(shù)特征。
（2）引導(dǎo)學(xué)生斜著看：第一斜行3,12,21。 【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生從第一斜行開始思考3的倍數(shù)特征，能使教學(xué)難點逐個突破】 （3）.匯報交流：①第一斜行3的倍數(shù)交換兩個數(shù)字的位置后，得到的還是3的倍數(shù)。②第一斜行3的倍數(shù)各位上數(shù)字相加，和是3，沒有變還是3的倍數(shù)。
（4）第二斜行是否也有這一特征呢？第三斜行呢？第四斜行呢？ （學(xué)生：小組操作—交流---驗證—歸納） （5）學(xué)生分組討論得出結(jié)論。教師板書：3的倍數(shù)，它各位上的和一定是3的倍數(shù) 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確判斷的方法，鞏固3的倍數(shù)的特征】