3的倍數特征導學案
三、測評訓練 1、下面的數，那些是3的倍數？ 29 45 51 67 284 196 3456 7600學生獨立完成判斷。組織交流：哪些數是3的倍數？你是怎樣判斷的？
【設計意圖：加強學生對3的倍數判斷，明確判斷的方法，鞏固3的倍數的特征】
2、在每個數的口里填上一個數字，使這個數是3的倍數。 7口 20口 口12 3口5 學生獨立完成。提問： 為什么填這個數？你是怎么想的？還可以填哪些數？ 3、從下面選出三張數字卡片，組成一個是3的倍數的三位數。你一共可以組成多少個這樣的三位數？ 0 5 6 7 4.課本19頁做一做，練習三第4題7題 5、游戲：
游戲規則：從1開始報數，凡是3的倍數和帶3的數都不能說，要跳過。 6.學生閱讀課本19頁 四、全課總結： 讓學生觀察的板書自己說一說后，小組代表說。 板書設計： 2的倍數（偶數）：個位上是0、2、4、6、8
5的倍數：個位上是0、5
3的倍數：如果一個數它各位上數的和是3的倍數，那么這個數就是3的倍數。如：3 6 9 12 15 18 21等，18這個數的判斷思路：1+8=9，9÷3=3,所以9是3的倍數。 五.教學反思： 鞏固2與5的倍數的特征，激發
學生學習3的
數特征的欲望
讓學生明確本課學習任務，培養學生有自信心里
培養學生的操作，觀察，合作，交流，分析，歸納
的良好學習習慣。
培養學生整理，歸納與數學邏輯思維的能力
加強學生對3的倍數的特征的理解，判斷，應用的