3的倍數特征導學案
三、測評訓練 1、下面的數,那些是3的倍數? 29 45 51 67 284 196 3456 7600學生獨立完成判斷。組織交流:哪些數是3的倍數?你是怎樣判斷的?
【設計意圖:加強學生對3的倍數判斷,明確判斷的方法,鞏固3的倍數的特征】
2、在每個數的口里填上一個數字,使這個數是3的倍數。 7口 20口 口12 3口5 學生獨立完成。提問: 為什么填這個數?你是怎么想的?還可以填哪些數? 3、從下面選出三張數字卡片,組成一個是3的倍數的三位數。你一共可以組成多少個這樣的三位數? 0 5 6 7 4.課本19頁做一做,練習三第4題7題 5、游戲:
游戲規則:從1開始報數,凡是3的倍數和帶3的數都不能說,要跳過。 6.學生閱讀課本19頁 四、全課總結: 讓學生觀察的板書自己說一說后,小組代表說。 板書設計: 2的倍數(偶數):個位上是0、2、4、6、8
5的倍數:個位上是0、5
3的倍數:如果一個數它各位上數的和是3的倍數,那么這個數就是3的倍數。如:3 6 9 12 15 18 21等,18這個數的判斷思路:1+8=9,9÷3=3,所以9是3的倍數。 五.教學反思: 鞏固2與5的倍數的特征,激發
學生學習3的
數特征的欲望
讓學生明確本課學習任務,培養學生有自信心里
培養學生的操作,觀察,合作,交流,分析,歸納
的良好學習習慣。
培養學生整理,歸納與數學邏輯思維的能力
加強學生對3的倍數的特征的理解,判斷,應用的