《小數乘小數》例1的教學教材分析
2.8 2 8
比較小數乘法豎式和整數乘法豎式,一個乘數的變化;另一個乘數的變化→引起積的變化。這些變化要連貫起來讓學生完整地說清楚。
討論怎樣從整數乘法的積回歸小數乘法的積,明白‘積÷100’把小數點向右移動兩位,也就是從右邊起數出兩位點上小數點
回顧這個小數乘法的計算,小結這題的計算策略、計算方法。具體地突出兩點,一是看成整數乘法3628相乘;二是在積里點小數點的方法,由于兩個乘數一共有兩位小數,積里也點出兩位小數。
在黑板上計算3.62.8
(2)2.81.15的教學可以放手一點,讓學生聯(lián)系例題里的體會,主動研究新的計算。
列出算式、寫出豎式 1.15 以后:
2.8
讓學生說說計算策略,應該看成怎樣的整數乘法?
說說從小數乘法到整數乘法,乘數的變化、積的變化;
說說怎樣從整數乘法的積回歸小數乘法的積?
讓學生在教科書上再次經歷轉化與回歸的思維和計算
讓學生說說兩位小數乘一位小數,積里應該有幾位小數。
讓學生獨立計算2.81.15
(3)總結小數乘法法則
回顧例題的計算:一位小數乘一位小數是怎樣計算的?
回顧‘試一試’的計算:兩位小數乘一位小數是怎樣計算的?
比較兩次計算的相同與不同:都看成整數乘法計算,都在積里點小數點,都根據乘數的小數位數點小數點。由于乘數的小數位數不同,積的小數位數不同。
歸納計算法則:
先看成整數乘法計算,再在積里點小數點;
根據兩個乘數一共的小數位數,確定積的小數位數。
(4)組織練習
按教科書練習編排的線索,適當修改、調整、變化。
先練習在得數里點小數點,再完整筆算小數乘小數,然后識別并改正錯誤。