《小數乘小數》例1的教學教材分析
2.8 2 8
比較小數乘法豎式和整數乘法豎式，一個乘數的變化；另一個乘數的變化→引起積的變化。這些變化要連貫起來讓學生完整地說清楚。
討論怎樣從整數乘法的積回歸小數乘法的積，明白‘積÷100’把小數點向右移動兩位，也就是從右邊起數出兩位點上小數點
回顧這個小數乘法的計算，小結這題的計算策略、計算方法。具體地突出兩點，一是看成整數乘法3628相乘；二是在積里點小數點的方法，由于兩個乘數一共有兩位小數，積里也點出兩位小數。
在黑板上計算3.62.8
（2）2.81.15的教學可以放手一點，讓學生聯(lián)系例題里的體會，主動研究新的計算。
列出算式、寫出豎式 1.15 以后：
2.8
讓學生說說計算策略，應該看成怎樣的整數乘法？
說說從小數乘法到整數乘法，乘數的變化、積的變化；
說說怎樣從整數乘法的積回歸小數乘法的積？
讓學生在教科書上再次經歷轉化與回歸的思維和計算
讓學生說說兩位小數乘一位小數，積里應該有幾位小數。
讓學生獨立計算2.81.15
（3）總結小數乘法法則
回顧例題的計算：一位小數乘一位小數是怎樣計算的？
回顧‘試一試’的計算：兩位小數乘一位小數是怎樣計算的？
比較兩次計算的相同與不同：都看成整數乘法計算，都在積里點小數點，都根據乘數的小數位數點小數點。由于乘數的小數位數不同，積的小數位數不同。
歸納計算法則：
先看成整數乘法計算，再在積里點小數點；
根據兩個乘數一共的小數位數，確定積的小數位數。
（4）組織練習
按教科書練習編排的線索，適當修改、調整、變化。
先練習在得數里點小數點，再完整筆算小數乘小數，然后識別并改正錯誤。