《解決問題的策略(一一列舉)》教學設計與反思
借閱方法 只借1本 借2本 借3本 《科學世界》 《七彩文學》 《數學樂園》 比較一下,讓學生選擇自己喜歡的方法(4)引導反思,突出關鍵問:剛才我們是分幾部分來完成列舉的?(先分類,再有序列舉)你認為要得到全部答案,列舉時要注意什么?小結:有的時候列舉時要先分類,再逐類進行列舉。這樣就能做到“不重復,也不遺漏”。(板書:不重復)(5)同步練習,了解學情四、練一練。 師:“投中兩次”是什么意思有多少種?有幾種不同的情況?請在練習紙上自己列舉出所有可能的答案。讓學生獨立完成列舉,并引導學生有條理地表達列舉思考的過程。(10+10=20、10+8=18、10+6=16、8+8=16、8+6=14、6+6=12,其中有兩次16環)小結:一一列舉時要想做到不重復不遺漏,就需要有條理地思考:按一定的順序思考或分類思考都是有條理的思考,五、總結全課1、這節課也快結束了,這節課中你學會了什么?有哪些收獲和體會?2、通過這節課的學習,我們又學會了一種新的解決問題的策略:一一列舉。在用一一列舉策略的同時,我們還用到了其他策略,你知道用到了哪些策略嗎?(列表、畫圖)隨著你們知識的增長,將來一定會發現更多、更妙的解決問題的策略。【板書設計】:解決問題的策略 -------- 一一列舉例1:長方形的長/米 8 7 6 5 長方形的寬/米 1 2 3