《解決問題的策略（一一列舉）》教學設計與反思
借閱方法 只借1本 借2本 借3本 《科學世界》 《七彩文學》 《數學樂園》 比較一下，讓學生選擇自己喜歡的方法（4）引導反思，突出關鍵問：剛才我們是分幾部分來完成列舉的？(先分類，再有序列舉)你認為要得到全部答案，列舉時要注意什么？小結：有的時候列舉時要先分類，再逐類進行列舉。這樣就能做到“不重復，也不遺漏”。(板書：不重復)（5）同步練習，了解學情四、練一練。 師：“投中兩次”是什么意思有多少種？有幾種不同的情況？請在練習紙上自己列舉出所有可能的答案。讓學生獨立完成列舉，并引導學生有條理地表達列舉思考的過程。（10+10=20、10+8=18、10+6=16、8+8=16、8+6=14、6+6=12，其中有兩次16環）小結：一一列舉時要想做到不重復不遺漏，就需要有條理地思考：按一定的順序思考或分類思考都是有條理的思考，五、總結全課1、這節課也快結束了，這節課中你學會了什么？有哪些收獲和體會？2、通過這節課的學習，我們又學會了一種新的解決問題的策略：一一列舉。在用一一列舉策略的同時，我們還用到了其他策略，你知道用到了哪些策略嗎？（列表、畫圖）隨著你們知識的增長，將來一定會發現更多、更妙的解決問題的策略。【板書設計】：解決問題的策略 -------- 一一列舉例1：長方形的長/米 8 7 6 5 長方形的寬/米 1 2 3