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2、比較小數的大小 課前思考和課后反思

2、比較小數的大小 課前思考和課后反思

課前思考:
教材通過解決問題的形式,引導學生探索比較一位小數大小的方法。這樣做,一方面容易激活學生的生活經驗,為尋找比較方法提供背景支撐;另一方面使學生體會小數大小的比較是有實際意義的,更好地感受數學學習的價值。

課后反思:
引導學生通過具體的例子進行發現規律,這是一種很好的方法。內容比較簡單,因為都是一位小數的大小比較,因此,本課主要采用學生自學的形式,知識在關鍵處,再需要總結處和大家一起結合具體的題目,并且通過反面的例子來說明,來概括具體的比較規則,學生很快就掌握了。

課后反思:
本課通過解決問題的形式,引導學生探索比較一位小數大小的方法,激活學生的生活經驗,為尋找比較方法提供北京支撐,使學生體會小數大小比較的實際意義,讓學生能較好的感受數學學習的價值。本課主要采用學生自學的形式,知識在關鍵處,再需要總結處和大家一起結合具體的題目,并且通過反面的例子來說明,來概括具體的比較規則,學生很快就掌握了。其中在數軸上寫小數為本課的學習打下形象的基礎,之后又通過具體的例子進行發現規律。學生思考、解決問題起來也顯的較輕松。

課后反思:
小數在現實生活中有著廣泛的應用,即便是兒童,也經常會接觸到一些小數。在教學小數大小比較時,我充分利用小數與日常生活的密切聯系,創設了貼近兒童生活實際的情境。因為小數大小比較的方法與整數大小比較的方法有相同之處,都是從高位比起,按照數位順序一位一位地比,哪一位能比出大小,就不再往下比了。但是當整數數位不同時,位數多的那個數就大,這點與小數大小比較方法不同,小數大小與位數無關.因此本課先復習整數大小比較方法,為講小數大小比較的方法做準備。然后,讓學生根據生活經驗在給定的物體的重量,來比較大小,感受小數大小的存在,并揭示課題。

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