認識小數 整理與復習
教學內容：認識小數整理與復習
教學目標：
1.通過回顧與整理、練習與應用等具體的學習活動，使學生進一步加深對小數意義和性質的理解，建立合理的認知結構。
2.發展數學思考和實踐能力，培養學習的自信心，激發熱愛數學的情感。
教學重點：引導學生自主整理復習，理清知識網絡，完善認知結構，提高學習效率。
教學難點：進一步加深對小數意義和性質的理解，建立合理的認知結構，發展數學思考和實踐能力。
課前準備：課件
教學過程：
一、回顧與整理
1.提問：這一單元，你學習了哪些數學知識？
2.小組討論：
a、舉例說一說小數和分數的聯系。
b、小數的性質是什么？你能聯系實際說一說嗎？
c、小數和整數有什么相同點？
明確兩點：
第一，小數是特殊的分數，分母是10、100、1000……的分數分別可以寫成一位、兩位、三位……的小數。
第二，小數的計數單位分別是十分之一、百分之一、千分之一等。
第三，小數的性質應注意:不管添上“0”還是去掉“0”，都應在小數的末尾。
二：練習：
1.0.8表示（），它的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位？
2.0.30表示（），它的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。
3.1里面有（）個0.1。0.1里面有（）個0.01。0.01里面有
（）個0.001？4.在方框里填上合適的小數：
5.化簡下面各數
0.060=（）1.230=（）0.1020=（）230.000=（）
6.不改變數的大小，把下面小數寫成小數部分是三位的小數。
0.6=（）1.02=（）0.10000=（）30=（）
7.把下面的數按從小到大的順序排列起來。
0.6、0.506、0.056、0.065、0.56
8.小明、小華和小軍進行50米賽跑，結果，小明跑了8.32秒，小華跑了7.9秒，小軍跑了8.23秒，誰是冠軍？為什么？
9.思考：
（1）大于0.1而小于0.2的兩位小數有多少個？
（2）大于0.1而小于0.2的小數有多少個？
（3）一個兩位小數保留一位小數后是3.2，這個兩位小數最大是（）；最小是（）。
三、全課小結：
這節課我們主要復習了哪些知識？懂得了哪些知識？還有什么疑惑？
四、作業：
p44~45第1、3、5、6題