認識小數 整理（通用3篇）
認識小數 整理 篇1
整理與練習（2）
教學內容：p.45、46，練習與應用第6~13題。
教學目標：
1、通過“練習與應用”、“探索與實踐”、“評價與反思”等學習活動，進一步加深對小數的意義和性質的理解。
2、通過復習和整理建立合理的認知結構，發展數學思考和實踐能力，通過對學習活動的反思與評價，培養學生自我自我反思意識與自我評價的能力。
3、在學習活動中、體會現實生活里的數學，發展對數學的興趣，培養交往、合作和探究的意識和能力。
教學準備：尺等
教學過程：
一、 復習：1、區別“數位”和“計數單位”。
請學生舉例說明兩者的不同。老師再依次整齊的板書（部分）：
數位：十位、 個位、十分位、 百分位、 千分位
計數單位：十 個 十分之一 百分之一 千分之一
2、說表象：用正方形表示幾個就是完整的幾個正方形，長條用一位小數表示，方格用兩位小數表示，立體的方塊用三位小數表示。
3、說“滿十進一”：
10個百分之一是（ ）（看板書說）這樣的話你還能說么？
提醒：個位和十分位也是相鄰的兩個數位，10個十分之一是1。
4、說組成，舉例：56.108判斷：
小數一定比整數小么？為什么？分別說說這個數的整數部分和小數部分是多少？
指出：整數部分是0的小數比較小，不是0的時候就可能很大。
改成0.108，說組成：
（1） 總說：它是一個三位小數，計數單位是0.001，有108個
�。�2）分說：除去0，有兩個數字，1表示1個十分之一，8表示8個千分之一。
提醒：說一個小數的組成時，要仔細審題，有時要分開來一個數字一個數字的依次說，有的是整體的說。
二、完成書上練習：
1、（第6題）讀題后，問：類似的不同的題目要求是什么？（填≈或=）
指出：要看清楚具體要求。
學生填寫，交流，選幾個說說思考方法。
如第一個只要比整數部分，第二個是利用了小數的性質……
2、（第7題）學生獨立完成，
教師巡視，最好能請從大到小排的同學先讀一讀，發現問題，再強調順序。
3、（第8題）強調書寫的格式。
指導規范的板書。
4、（第9題）量出某個同學的身高，分別用“厘米”、“米”來說一說。（時間關系，可以量最高的和最矮的同學，讓大家知道正常的身高的范圍。）
老師量課桌的長、寬、高，用厘米說一說，請同學用米為單位寫下來。
5、（第10題）交流調查的自來水費和電費，
交流生活中還有哪些地方常常用到小數。
6、（第11題）查資料，了解地球赤道一周的長度是40700千米，大約是4.07萬千米。
7、（第12題）交流人口普查情況，
漢族：118295萬人，少數民族12333萬人。
改寫成用億為單位的數，再用近似數數表示。
感受：中國13億人口中漢族占了12億……8、
游戲：數到31、2、2.1、2.2、……2.91、2.92……問：
這樣數下去，能數到3嗎？
為什么？完成書上的思考題。
小結：規定小數的位數，這樣的小數個數是有限的。但不規定位數的話，個數是無限的。
三、布置作業。
認識小數 整理 篇2
整理與練習（1）
教學內容：p.44，完成練習與應用第1~5題
教學目標：1、通過回顧與整理、練習與應用等學習活動，進一步加深對小數的意義和性質的理解。
2、通過復習和整理建立合理的認知結構，發展數學思考和實踐能力。3、在學習活動中體會現實生活里的數學，發展對數學的興趣，培養交往、合作和探究的意識和能力。
教學過程：
一、整理和復習（有關重點知識點寫在作業本上）
1、復習數位順序表，回答并板書成：……億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個.十分、百分、千分……
億級 萬級 個級 小數部分 整數部分要求學生熟練掌握數位順序。
并回答以下問題：
小數點左邊的是（ ）部分，右邊的是（ ）部分小數點右邊第一位是（ ）位，表示幾個（ ）；左邊第二位是位，表示幾個（ ）；千分位是小數點（ ）邊的第（ ）位。小數部分的最高位是（ ）位，整數部分的最低位是（ ）位。
�。ㄑa充：整數部分的最高位沒有，小數部分的最低位沒有。）整數部分和小數部分一樣，相鄰數位的進率是10。……
2、復習小數性質：
�。ㄒ笠蛔植徊畹谋痴b并用來做相關的練習）
小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。
3、求近似數：
舉例：9.8125分別保留整數、一位小數、兩位小數、三位小數。
方法指導（以整數為例）：
先看整數部分，是“9”，兩種可能：不變“0”，多1“10”；
再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”�！�
4、復習“改寫”：指名說說“改寫”的要求：
大小不變。
舉例：5403000添上分級線，讀一讀。
改寫成萬為單位的：540.3萬（小數點向左移動4位）
改寫成億為單位的：0.05403億（小數點向左移動8位，不夠的的位數用“0”補足。）
5、說說分數和小數的聯系。
二、練習與應用
1、下面每個大正方形都表示整數“1”。先分別把圖中的涂色部分用小數表示出來，再讀一讀。
說一說：條形表示十分之幾，用一位小數表示；
方格表示百分之幾，用兩位小數表示。
指名說說各個小數，特別是最后一個，有可能會出現“2.6”，要引導學生說出思考的方法。
2、你能在方框里填上合適的小數嗎？
補充另一個相似的數軸，把0.1、0.2等換成1、2學生觀察兩條數軸后說說每一小格分別表示多少。
再依次填寫各個對應的方框。書上的第一個方框有可能會出現0.3，要引導學生辨析。
3、寫一寫、讀一讀：學生獨立填寫后交流。
圖1：價錢一般要用兩位小數來表示。
圖2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之幾，用0.7表示
圖3：溫度計上的刻度由于太密，有的數簡寫了。37是人體的正常體溫。
圖4：可能會問題比較多，可一一板書后加以辨析。
特別是“13.5”，強調單位名稱的不同，前面的數也不同；
以“米”為單位的，第一位小數表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。
4、讀出下面各數，再說一說各是幾位小數。
重點指名讓學生說說各數中的“5”分別表示多少？
5、完成書上的填空。
其中第2小題，要區別“計數單位”和“數位名稱”的聯系。
三、布置作業：（略）
認識小數 整理 篇3
教學內容：蘇教版國標本教材第九冊p44~45，認識小數整理與復習
教學目標：
1.通過回顧與整理、練習與應用等具體的學習活動，使學生進一步加深對小數意義和性質的理解，建立合理的認知結構。
2.發展數學思考和實踐能力，培養學習的自信心，激發熱愛數學的情感。
教學重點：引導學生自主整理復習，理清知識網絡，完善認知結構，提高學習效率。
教學難點：進一步加深對小數意義和性質的理解，建立合理的認知結構，發展數學思考和實踐能力。
教學過程：
一、回顧交流，再現知識
關于小數我們已經學習了哪些知識？
師根據回答，師板書：
意義
計數單位（數位）
性質
大小比較
【通過交流學生回顧認識小數單元所學習的知識，勾起學生的已有知識經驗，為本節課的學習做好鋪墊，同時為學生的自主整理提供了知識體系�！�
二、整理知識，形成體系
1、學生利用“認識小數整理與練習”自主學習卡整理知識。（附后）
2、4人一小組交流
3、全班交流（分塊教學）
師：通過大家的自主整理、小組交流，對“認識小數”單元的知識已經有了更深入的了解，誰愿意向大家介紹介紹。
a：板塊一：分數的意義
�。�1）學生根據學習卡交流關于分數意義的有關知識。
�。�2）出示：練一練（一）
下面每個圖形都表示單位“1”，把圖中涂色的部分分別用分數和小數表示出來。
比較：小數和分數有什么關系？
（3）揭示：分母是10、100、1000……的分數都可以用小數表示。一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾……
（4）練一練（二）：
讀出下面的小數，并說出各表示幾分之幾。
0.30.670.040
b：板塊二：計數單位（數位）
�。�1）出示數位順序表（空表）。學生分別說出數位順序表中的計數單位和數位。（課件依次出示）
�。�2）練一練
小數點右邊第一位是位，左邊第一位是位。個位和十分位之間的進率是。
揭示：小數和整數相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。
�。�3）練一練：
80.808這個數的最高位上的“8”在位上，它表示8個；小數部分第一位上的“8”在位上，它表示8個；末尾的“8”在位上，它表示8個
c：板塊三：小數的性質
�。�1）學生說一說小數的性質是什么？
�。�2）學生舉例：你能舉例說一說嗎？
（3）你能找到和1.300相等的小數嗎？
d：板塊四：小數大小的比較
（1）學生說一說怎樣比較小數的大小。
（2）教師出示7.34和7.35讓學生具體說說怎樣比較。
（3）練一練
在○里填上“>”或“<”
9.05○8.9674.285○4.310.625○0.7
3、學生質疑、集體釋疑
通過自主復習，你還有什么不明白的地方嗎？
4、課堂小結：
【利用自主學習卡讓學生經歷知識的整理過程，形成關于小數的知識體系，同時在相關知識的復習中教師分塊處理，并設置相關的基礎訓練，使學生對小數的認識更加深入、透徹。】
三、綜合運用知識，解決問題
分塊設置：根據學生的選擇自主答題
a：火眼金睛
觀察下面的每組數，找出與其他三個數大小不相等的數。
�。�1）0.50.050.5000.50
（2）60.260.2060.20060.02
（3）7.907.97.0907.900
b：對號入座
選擇合適的數軸表示小數。
教師依次出示：3.6、0.25和1.0
c：連連看
下面這些數量中的“5”分別表示多少？連一連。
0.45米0.365米7.5米
5分米5厘米5毫米
d：排排隊
把下面的數按一定順序排列起來。
1.681.551.491.611.331.48
�、賹W生按從小到大或者從大到小的順序排列
�、跔幷摚喝绻@些事體育比賽的數據，你覺得誰的成績最好。
�、廴绻橇⒍ㄌh？如果是400米跑步？
e：巧手貼
用0、1、2、3、.這五張卡片組成下面各數。
�。恳恍☆}中，每個數字都必須用上并且只能用一次）
�。�1）組成最大的兩位小數是。
（2）小于1的三位小數是。
�。�3）不讀出0的小數有。
【綜合練習中教師設置了5大板塊“火眼金睛、對號入座、連連看、排排隊、巧手貼”根據學生的選擇隨機進行相關板塊的訓練，使枯燥的機械的能力訓練富有了趣味性，激發了學生的數學興趣。在不同板塊的練習設計中，訓練的內核不同、層次分明�！�
四、課堂總結
通過今天的學習你又什么收獲和感受？
五、課堂“認識小數整理與練習”當堂反饋
�。ǜ阶鳂I紙）
交流：（1）集體批改
�。�2）統計全對人數
�。�3）針對學生錯誤重點講解。
【整理與練習的目的在于讓不同的學生在復習中有所發展，教師根據不同學生的學習水平設置了有層次、形式多樣的自我檢測題，目的在于讓學生在課堂中自我檢測、自我評價，真正提高復習課的效率�！�