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認識小數 (第2課時)

發(fā)布時間:2019-05-26

認識小數 (第2課時)

小數的計數單位和數位順序表

教學內容:p.30~31的例3、例4及相應的試一試,練一練,完成練習五的第6~10題

教學目標:1、認識小數的計數單位,掌握十進制計數法和數位順序表。

2、在感受、體驗、探索的過程中,體會數學與生活的密切聯(lián)系,增強探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗。

教學重點、難點:掌握小數的十進制計數法和數位順序表

教學過程:

一、復習:

1、說說小數和分數的聯(lián)系:一位小數可以轉化成十分之幾,兩位小數可以轉化成百分之幾,三位小數可以轉化成千分之幾。

2、口答:老師說小數(分數),學生說分數(小數)3、帶單位名稱說一說:以“元”為單位的;以“米”為單位的。

小結:以元為單位的整數部分表示元,小數部分第一位表示角,小數部分第二位表示分。

分米用一位小數表示,厘米用兩位小數表示,毫米用三位小數表示。

(結合小結,板書:整數部分 小數點 小數部分)

二、認識小數的數位順序:

1、珠穆朗瑪峰是世界的屋脊,前面書上介紹它的高度是8848米。但科學家最新測量的高度有了點變化。

板書:八千八百四十四點四三米你能把它寫出來嗎?

指名板書。

指名看板書分別說一說它的整數部分和小數部分是多少。

2、這個數里有3個“4”,它們表示的數都一樣嗎?

把你知道的說一說。

(小數點左邊第一位是個位,表示4個一;左邊第二位是十位,表示4個十……;小數點右邊是小數部分,第一位是十分位,表示4個十分之一或0.1;第二位是百分位,表示幾個百分之一或是0.01……)

板書(略)。

連起來說說“8844.43”的組成:8個千、8個百、4個十、4個一、4個0.1、3個0.01組成。

3、學生填寫書上第31頁的數位順序表。

抽幾名學生說一說,如:小數點右邊第一位是(  )位,表示幾個(   );百分位在小數點(  )邊的第(  )位……每相鄰兩個計數單位間的進率都是10。4、試一試:1.45是由(  )個一、(  )個十分之一和(  )個百分之一組成的。5、練一練:

(1)        先看圖寫出小數,再讀一讀。指導學生看圖,認識到一個完整的正方形用“1”表示。

第一題是“2.18”補充:指名說2.18的組成。指出在涂色的時候也要聯(lián)系數的組成來涂。

有的學生涂色表示“0.18”時,涂成了3個0.06或是2個0.09,(示范畫一畫)指出:這樣的涂色對,但不好,應該按1個0.1,8個0.01來考慮。

第二題,可能會有2種答案:1.4和1.04指名說說哪個答案是對的?你是怎么想的?(強調:百分之幾用兩位小數表示。)

(2)        下面每個數中的“2”分別表示多少?

用線連一連。

獨立完成后交流。說出每個表示什么意思。

三、鞏固練習:

1、第6題。學生獨立完成后交流。重點比較前兩題。

第1題,是考慮4.2里面有(  )個1和(  )個0.1。是考慮兩部分合起來的。

第2題,3.6是(  )個0.1。不要把3.6分開來考慮,一位小數的計數單位是0.1,去掉小數點后是“36”。第4題可對照數位順序表來寫。

2、第7題。寫出下面橫線上的數。

3、第8題。選5種教科書,把定價用“元“為單位填入表中,

2頁,當前第112
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