認識小數 （第1課時）
小數的意義和讀寫方法
教學內容：p.28~30的例1、例2及相應的“試一試”“練一練”，
練習五第1~5題
教學目標：
1、使學生在現實的情境中，初步理解小數的意義，學會讀、寫小數，體會小數與分數的聯系。
2、使學生在用小數進行表達的過程中，感受小數與生活的聯系，增強數學學習的信心。
教學重點：理解小數的意義。
教學準備：米尺
教學過程：
一、談話導入：這節課開始我們要學習新的單元“認識小數”。
說說你可以在哪些地方看見小數。
二、學習以“元”為單位的小數：
1、學生說，老師板書。（學生在說的時候一開始可能會說超過1元的小數，引導他們說幾個表示不滿1元的小數。分兩列板書。）
看板書交流：
（1）不滿1元的小數。如0.1元，就是1角，它是1元的十分之一；0.2元，是2角，它是1元的十分之二……明確：幾角就是1元的十分之幾，可以用一位小數來表示。
（2）超過1元的小數。分別看板書讓學生說說它表示幾元幾角。
重點明確：整數部分的數表示幾元；一位小數，表示幾角。
2、我們現在買東西的商品價錢最小單位通常是“角”，老師小時候很多東西的都是用分來作單位的。
比如：一支棒冰的單價是4分。
你能用小數來表示嗎？ 說說是怎么想的？
引導學生發現：1分是1元的百分之一。就是0.01元。4分是1元的百分之四，是0.04元。
繼續提問：一支雪糕8分錢，怎么用小數表示？……
說說你的發現：幾分就是1元的百分之幾，可以用兩位小數來表示。
3、提高練習：分別說出幾類情況，
讓學生用小數表示：（1）幾分的；（2）幾角的；（3）幾角幾分的；（4）幾元幾角的；（5）幾元幾角幾分的……遇到有困難的再說說思考的方法。
4、讀數對比：45.45元這個數怎么讀？
為什么要這樣讀？（突出整數部分和小數部分不同的讀法）
三、學習以“米”為單位的小數：
1、舉米尺，板書：1米比“米”小的長度單位是“分米”，1米等于10分米；
比分米更小的長度單位是厘米，1米等于100厘米；
比厘米更小的長度單位是毫米，1米等于1000毫米板書成：
1米=10分米=100厘米=1000毫米
讀一讀，記一記。
2、練習：1分米=（ ）米，
你能用分數表示嗎？你能用小數表示嗎？2分米？3分米？……
一句話：幾分米就是零點幾米 1厘米=（ ）米，
你能用分數表示嗎？
你能用小數表示嗎？2厘米？3厘米？……
一句話：厘米可以用兩位小數來表示。說一說：4厘米、9分米……
寫成分數和小數各是多少？
3、1毫米呢？你是怎么想的？
指出：1毫米是1米的千分之一，用三位小數“0.001米”表示7毫米呢？
15毫米呢？……重點解釋“15毫米”：用三位小數，不夠的位數用“0”補，補在前面。
舉例：如果補在后面，那就變成了“0.150”米，它表示多少？一樣么？
四、鞏固練習：
1、下面每個圖形都表示整數“1”，把圖中涂色的部分分別用分數和小數表示出來。
學生獨立 完成后交流：每個圖形是把整數“1”平均分成了多少份？
涂色部分是這樣的幾份？寫出的小數和分數有什么關系？
可能有的學生不熟悉這樣的“整數1”，
強化認識：直條的是平均分成10份，格子的是平均分成100份，
立體的是平均分成1000份。立體圖在看的時候，只要數正面的。