五年級下《長方體體積計算》導學案
教學過程：一、 復習舊知，引入新課
1、上節課我們已經學習了體積和體積單位，我們這節課繼續研究體積。看看這個棱長1厘米的小正方體，體積是多少？（棱長1厘米的小正方體，體積是1立方厘米）
2、對以前的知識掌握得很清楚，（添一個正方體）看看，這個長方體體積是多少？
3、很聰明，知道2個1立方厘米的正方體體積是2立方厘米。（再添一個）這個長方體體積呢？
4、也很棒，我這一堆正方體體積是多少？怎么辦？（數數）
數吧。太慢了，還可以怎么數？（5個5個的數，10個10個的數，分組數）數吧
二、 動手操作，展示交流
1、小結：剛才我們用數的方法知道了這一堆物體的體積是多少。如果把這些散亂的小正方體拼成一個長方體，還可以怎么數？能不能計算出來呢？試試吧！
（巡視，提示用尺擋著擺，合作）
2、展示（1）
從同學們的表情和動作上，老師就看出來了，大家都完成了，哪個小組愿意到前面，展示一下你們的擺法，說說你們的算法？
a,我看你倆操作能力挺強，你倆擺，你作個小解說員，告訴大家你們組是怎樣擺的，大聲點，讓最后一排的聽課老師也聽清楚。
其他同學可要仔細觀察，看看他們擺的對不對，看看和你們擺的一樣不一樣。
說不好，老師教他說（每排擺？個，擺了？排，擺了？層）
b,你們怎么擺的我們已經看到了，現在請擺的同學說說是怎么算的
追問：？*？算的是什么，再*？呢
c,你們組說的很好，現在老師把你們的結果填在表里。每排？個，？排，？層，體積是40立方厘米
3、展示（2）
和他們組擺法和做法一樣的舉手，凡是和他們擺的一樣的，你們同樣優秀。和他們組擺的不一樣的舉手，你們是不是也很優秀呢？哪組愿意像他們一樣到前面去擺一擺，說一說？
實踐證明，你們組也很優秀！老師把你們的結果也填在表里。 ？、？40立方厘米
4、展示（3）
還有沒有擺法？你說說（只說不擺）
表達很有條理，你們的數據是 ？、？、40立方厘米
5、展示（4）
還有擺法嗎？說說
思路很清楚，我也記上 ？、？、40立方厘米
6、展示（5）
說的很有層次，？、？、40立方厘米
7、同學們想想，除了我們這5種擺法，還有其他擺法嗎？
的確，還有很多種擺法。（……）
三、 積極思考，總結公式
1、同學們觀察你們擺的長方體，看看這組數據是長方體的什么？（長）這組數據呢？（寬）這組？（高）
2、剛才我們計算出了這么多長方體的體積，你們能不能把剛才我們的算法整理成一個長方體體積公式呢？（2、3個學生說說）
3、如果用v表示長方體體積，a表示長，b表示寬，h表示高，長方體體積公式可以寫成什么？
四、反饋練習，鞏固提高
現在我們又掌握了一個數學工具，長方體體積公式，下邊我們試試這個工具好用不好用。
1、 看看，這是什么？（磚）估計一下它的體積
我們估計出了這么多結果，它的體積到底是多少呢？誰讀一讀？
一塊磚的體積是1728立方厘米，再估計，你們還會估計？、？嗎？同學們又進步了！
2、剛才我們緊張忙碌了半天，下面我們輕松一下，來一組口答（練一練1、2題，2題只列式不計算）
3、太容易了！看看這個，自己做在練習本上