解方程2
教科書第103頁試一試；練習二十中的第6、8、9題。
師：今天我們學習了解應用題的一種新方法：列方程。在列方程解應用題時我們一定要注意仔細讀題，理解題意，找出等量關系式，再列方程、解方程，希望同學們在以后的學習、生活中也能經常使用這種新方法來解決我們身邊的實際問題。
學生計算并驗算
獨立練習，大部分學生完成后指名板演，并介紹方法
生默讀，并進行勾畫
生：這道題告訴我們三條數學信息：小剛買8張郵票，大明買5張郵票，大明比小剛少用6元。要解決一個數學問題：每張郵票多少元？
生：老師，這道題我會做，先算大明比小剛少買幾張郵票，用8－5=3（張），再算每張郵票的價錢，算式是：6÷3＝2（元）。
試一試。生獨立畫線段圖。
試一試，寫完后同桌說一說想法。
生獨立完成，并且同桌交流。
生：我是這樣列式的：8x－5x＝6，因為一張郵票x元，小剛買8張郵票就是8x，大明買5張郵票就是5x，所以列式為8x－5x＝6。
生：我列的方程是8x＝5x＋6。因為郵票的單價是x，小剛買8張用了8x元，大明買5張用了5x元，大明比小剛少用6元，所以只要大明的5x元加6元就等于小剛用的8x元。
生：老師，我們還可以用“大明的總票價”為等量，寫出等量關系式：小剛8張的價錢－相差的6元＝大明5張的價錢。師板書：小剛8張的價錢－相差的6元＝大明5張的價錢。
我們可以列出方程為：8x－6＝5x。
生獨立完成，并指名板演。
學生解方程，求出x的值
生獨立完成，同桌交流。
學生無法根據題意，先列出方程，再用等量關系準確地求出了方程的解
生不能根據只知道題意設未知數，列方程。
如有學生畫不來線段圖
8x＝5x＋6的方程不會解。
方程中有2個未知數的計算容易出錯
注意強調學生對題意的理解
引導學生進一步學習
教師巡視指導
把一張郵票的單價作為標準量，大明買了5張，就畫5條相同的線段；小剛買了8張，就畫8條相同的線段。大明比小剛少用6元，其實就是大明比小剛少買3張所節約的錢。