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《解決問題的策略—一一列舉法》教學案例及反思

發布時間:2019-08-15

《解決問題的策略—一一列舉法》教學案例及反思


1、放得不夠開。因為我的潛意識里覺得解決問題的策略這個課不好上,所以在分析題意時過于精細,我的講解過于,代替了學生自己的分析與思考,這對于培養學生的思維能力是不利的。因而,在執教第二課時時,我放的較開,讓學生自主探索的空間就比較大了。
2、在練習設計上,如果能體現層次就更好了。熱愛數學的學生,總是會以解出難題而驕傲自豪,而解題策略往往總在關鍵的時候才更能體現出它的必不可少的價值。在教學中,我們有必要給學生安排一些富有挑戰性的問題,激發學生的策略意識,以鍛煉學生解決問題的能力。而我側重了大部分學生的學習,忽略了提優工作。
總之,策略的形成需要一個過程,我們不要期望通過一兩節課的教學,學生就能內化某種策略。因而,我要在后面的教學過程中,要繼續加強這方面的練習,使學生理解策略,應用策略,形成技能。

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