數的奇偶性教案
數的奇偶性（第八課時）教學內容：數的奇偶性
教學目標：嘗試運用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發現規律，運用數的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。
經歷探索加法中數的奇偶性變化的過程，在活動中發現加法中數的奇偶性的變化規律在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。
教學重點：在活動中發現奇偶性變化的規律
教學過程：
一、 導入
1、什么是奇數？什么是偶數？
2、判斷下面的數是奇數還是偶數，并說說你是怎樣判斷的。
45 48 234 564 98 109
二、新知
活動1：利用數的奇偶性解決一些簡單的實際問題。
讓學生嘗試解決問題，尋找解決問題的策略，利用解決問題的策略發現規律，教師適當進行“列表”“畫示意圖”等解決問題策略的指導。
試一試：
本題是讓學生應用上述活動中解決問題的策略嘗試自己解決問題，最后的結果是：翻動10次，杯口朝上；翻動19次，杯口朝下。解決問題后，讓學生以“硬幣”為題材，自己提出問題、解決問題，還可以開展游戲活動。
活動
2、奇偶數相加的規律
讓學生觀觀察下面兩組數，各有什么特點？
（1）80 12 20 6 18 34 16 52 （2）11 21 37 87 101 25 3 49
試一試
偶數加偶數 奇數加奇數 偶數加奇數
判斷：讓學生交流判斷的思路
三、總結
例子： 結論：
12 + 34 = 48 偶數+偶數=偶數
11 + 37 =48 奇數+奇數=偶數
12 + 11 =23 奇數+偶數=奇數
四、作業布置