《數的奇偶性》教學設計
教學內容： 北師大版小學數學教材五年級上冊第14到第15頁教學目標：1、 嘗試運用“列表”，“畫示意圖”等方法發現規律，運用數的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。2、 經歷探索奇偶性變化的過程，在活動中發現奇偶性的變化規律，在活動中體驗研究方法，提高推理能力。教學重、難點：重點：使學生發現并掌握數的奇偶性變化規律。難點：使學生應用數的奇偶性變化規律分析和解決生活中的一些簡單問題。教具學具：抽獎箱，轉盤教學過程：一、 復習，進而引出新課課題 師：同學們，上課前先做個游戲，大家都知道我們班一共有8個小組，現在聽好老師的口令開始做游戲，準備好了嗎？ 生：準備好了。 師：好，偶數組的同學請舉起左手。 生：…… 師:奇數組的同學請舉起你的右手。 生：…… 師：看來大家對奇數和偶數已經掌握，這節課老師帶領大家去解決一些實際問題，有沒有信心？ 生：有 師：大家信心十足，就讓我們進入本節探索的內容：數的奇偶性（板書）。二、 開展活動，總結規律活動1：數的奇偶性在生活中的應用 師：今天早上上課前，有位同學讓我幫幫忙，大家幫他解決好不好？他遇到什么難題呢？請看屏幕（播放投影）。 師：他遇到的難題是：有一天晚上，小明開燈做作業，本來拉一次開關，燈就應該亮的，但是他連拉7次開關，燈都沒有亮，后來才知道是停電了，你知道來電的時候燈是亮著還是不亮呢？（提示開始時燈是關閉的）師：大家獨立思考，再和同桌交流一下。（師巡視）師：好，現在，我們找同學說一下他是怎么想的？生：用文字列舉出開、關的情況：開、關，開、關，開、關，開、關，開生：我是用畫圖法(黑板上展示)開的
次數1234567開關情況開關開關開關開師：好，現在大家思考一下，發現有什么規律？（前后4個人討論一下）。（教師巡視）師：哪位同學來說一下生：奇數次時，開關處于開狀態；偶數次時，開關處于關閉狀態。（老師板書）師：同意他的觀點嗎？現在問拉47次和108次，開關處于什么狀態？生：47次處于開的狀態，108次，開關處于關閉狀態。師：同學們真棒，用我們學過的知識去幫助別人解決實際問題！（老師提醒:千萬別連續開關燈，這樣既浪費又危險！能不能做到?）活動2:生動化的活動，解決簡單的實際問題師：同學們，還想玩游戲嗎？生：想師:好的，拿出杯子，聽老師要求：（投影）一個杯子，杯口朝上放在桌上，翻動1次杯口朝下，翻動2次杯口朝上，那翻動10次，杯口朝什么方向？翻動19次，杯口朝什么方向?(片刻后)師:哪位同學來說一下生;10次，杯口朝上，19次，杯口朝下師：能總結規律嗎？生：偶數次時，杯口朝上；偶數次時，杯口朝下師：通過這2個例子，我們一起總結一下規律：變化偶數次時，與開始狀態相同；變化奇數次時，與開始狀態相反。(板書）師：我們來驗證一下。活動3：探索奇、偶數相加的規律師:大家真棒，老師為你們感到驕傲，為了鼓勵大家，老師給你們帶來了2個抽獎箱，可不是隨便抽的哦，聽老師的規則，（投影）裝有奇數和偶數2個箱子，你可以從自己喜歡的盒子里任意抽取2張，如果2個卡片上的2個數的和是奇數，你就可以上來轉轉盤，轉盤停在哪，那的獎品就是你的哦！