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《數的奇偶性》教學設計

發布時間:2022-03-23

《數的奇偶性》教學設計

教學內容:

北師大版小學數學教材五年級上冊第14到第15頁

教學目標:

1、 嘗試運用“列表”,“畫示意圖”等方法發現規律,運用數的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

2、 經歷探索奇偶性變化的過程,在活動中發現奇偶性的變化規律,在活動中體驗研究方法,提高推理能力。

教學重、難點:

重點:使學生發現并掌握數的奇偶性變化規律。

難點:使學生應用數的奇偶性變化規律分析和解決生活中的一些簡單問題。

教具學具:

抽獎箱,轉盤

教學過程:

一、 復習,進而引出新課課題

師:同學們,上課前先做個游戲,大家都知道我們班一共有8個小組,現在聽好老師的口令開始做游戲,準備好了嗎?

生:準備好了。

師:好,偶數組的同學請舉起左手。

生:……

師:奇數組的同學請舉起你的右手。

生:……

師:看來大家對奇數和偶數已經掌握,這節課老師帶領大家去解決一些實際問題,有沒有信心?

生:有

師:大家信心十足,就讓我們進入本節探索的內容:數的奇偶性(板書)。

二、 開展活動,總結規律

活動1:數的奇偶性在生活中的應用

師:今天早上上課前,有位同學讓我幫幫忙,大家幫他解決好不好?他遇到什么難題呢?請看屏幕(播放投影)。

師:他遇到的難題是:有一天晚上,小明開燈做作業,本來拉一次開關,燈就應該亮的,但是他連拉7次開關,燈都沒有亮,后來才知道是停電了,你知道來電的時候燈是亮著還是不亮呢?(提示開始時燈是關閉的)

師:大家獨立思考,再和同桌交流一下。(師巡視)

師:好,現在,我們找同學說一下他是怎么想的?

生:用文字列舉出開、關的情況:開、關,開、關,開、關,開、關,開

生:我是用畫圖法(黑板上展示)

開的

次數

1

2

3

4

5

6

7

開關

情況

師:好,現在大家思考一下,發現有什么規律?(前后4個人討論一下)。(教師巡視)

師:哪位同學來說一下

生:奇數次時,開關處于開狀態;偶數次時,開關處于關閉狀態。(老師板書)

師:同意他的觀點嗎?現在問拉47次和108次,開關處于什么狀態?

生:47次處于開的狀態,108次,開關處于關閉狀態。

師:同學們真棒,用我們學過的知識去幫助別人解決實際問題!(老師提醒:千萬別連續開關燈,這樣既浪費又危險!能不能做到?)

活動2:生動化的活動,解決簡單的實際問題

師:同學們,還想玩游戲嗎?

生:想

師:好的,拿出杯子,聽老師要求:(投影)一個杯子,杯口朝上放在桌上,翻動1次杯口朝下,翻動2次杯口朝上,那翻動10次,杯口朝什么方向?翻動19次,杯口朝什么方向?(片刻后)

師:哪位同學來說一下

生;10次,杯口朝上,19次,杯口朝下

師:能總結規律嗎?

生:偶數次時,杯口朝上;偶數次時,杯口朝下

師:通過這2個例子,我們一起總結一下規律:變化偶數次時,與開始狀態相同;變化奇數次時,與開始狀態相反。(板書)

師:我們來驗證一下。

活動3:探索奇、偶數相加的規律

師:大家真棒,老師為你們感到驕傲,為了鼓勵大家,老師給你們帶來了2個抽獎箱,可不是隨便抽的哦,聽老師的規則,(投影)裝有奇數和偶數2個箱子,你可以從自己喜歡的盒子里任意抽取2張,如果2個卡片上的2個數的和是奇數,你就可以上來轉轉盤,轉盤停在哪,那的獎品就是你的哦!
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