等式第一課時
《等式》第一課時教學設計
課 題
《等式》
課時
第一課時
課 型
數學
修改意見
教學目標
1、通過演示天平保持平衡的幾種變換情況，讓學生初步認識等式的基本性質，感受等式的一條基
本性質：等式的兩邊同時加上或減去相等的數，等式不變。
2、利用觀察天平保持平衡所發現的規律能直接判斷天平變化后能否保持平衡。3、培養學生觀察與概括、比較與分析的能力。
教學重點
理解等式的意義
教學難點
能從實際情境中找出等量并寫出等式。
學情分析
一、學習習慣不佳，無合理的學習計劃，不會合理安排時間；學習的自覺性不夠，作業不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學習任務只是局限于書面作業，不會自學，課程難度增加以后，學生的方法沒能及時跟上。
二、針對以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，與問題學生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結果。
作為一名年輕教師，還有很多需要學習和探索的地方，尤其是在個人專業及課堂教學水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學習，多投入，多努力，改進方法，一定能有較好的收獲。
學法指導
數學的學習指導應首先指導學生從“聽、讀、寫、思”入手，然后知道學生在“說、看、練、記”上加強。
教 學 過 程
教學內容
教師活動
學生活動
效果預測（可能出現的問題）
修改意見
一、探索發現
二、合作交流
三、鞏固概念
四、解釋應用
五、拓展知識
1、六一兒童節又快到了。某小學的同學們又開始準備文娛節目了。五年級同學準備演云南
佤族的《木鼓舞》，一起來看看。
2、你都知道了哪些數學信息？
1要表示男演員的人數，可以怎樣表示？（板書40人）
2、還能用其他的方式表示男演員的人數嗎？（板書：（55-15）人）
3、同學們真會動腦筋，用總人數去掉女演員的人數就是男演員的人數。
4、請觀察，（指板書）現在我們用了哪些方法可以表示"男演員的人數"？
同桌交流。抽生匯報。
5、那它們的大小怎樣？
小結：一個量可以直接表示出來，也可以通過另外的量間接表示出來，這里的40人和（55-15）
人都表示的是男演員的人數。
6、數學上把表示同一個意思而形式上不同的量或大小相等的兩個量稱為同量或等量。表示等量的數或式子也可以用等號連接起來。在40和（55-15）之間加上等號，這樣的式子數學上就稱為等式。（板書：添等號）