一個數除以小數導學案
教師板書:
一:先移動除數的小數點,使它變成整數;
二:除數的小數點向右移動幾位,被除數的小數點也向右移動幾位(位數不夠時,在被除數的末尾用0補足);
三:然后按照除數是整數的小數除法進行計算。
(四)閱讀與質疑
(1)認真閱讀書本例4和例5的內容,把課本29頁的計算法則填完整。
全班齊讀一遍
(2)質疑。
(若學生沒疑問,老師根據本節課重點難點提問,檢查中下生掌握情況。)
〔設計意圖:更好地鞏固例5例6的知識,掌握中下生的學習情況。培養了學生探究質疑的能力。〕
四、展示練習,深化認識
(1)在( )里填上適當的數
0.12÷0.3﹦( )÷3 3.72÷2.4﹦( )÷24
0.672÷0.28﹦( ) ÷28 1.36÷0.16﹦( )÷16
(學生回答后表揚)
(2)數學醫院:(書本“做一做”的第2題)
(看看誰是個好醫生,要細心點哦!)
(3)解決問題。
〔設計意圖:設計練習由淺入深,對做錯的幾種情況進行判斷,培養學生辨別和選擇的能力,并把學到的知識應用到生活中,服務于生活,使學生深切地感受到數學是非常有用的。〕
五、談收獲:
1、這節課你有什么收獲?
2、發獎,表揚表現出色的同學。
〔設計意圖:讓學生通過與同學交談,回味一節課的內容,進一步感受到學習成功的快樂。通過同學間的交流進一步理清自己的思路并鍛煉邏輯思維能力,提高對數學的學習興趣。〕