整理與復(fù)習(xí) 第二課時（精選2篇）
整理與復(fù)習(xí) 第二課時 篇1
教學(xué)內(nèi)容：課本p116的練習(xí)與應(yīng)用第4題，完成“探索與實踐”“評價與反思”
教學(xué)目的：引導(dǎo)課前開展調(diào)查活動收集數(shù)據(jù)，整理后填表，完成統(tǒng)計圖
在班中進(jìn)行一次種植蒜葉實驗的記錄，使學(xué)生體會統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用的價值，又使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。
教學(xué)過程
練習(xí)與應(yīng)用
指導(dǎo)完成第四題
開展課前調(diào)查。引導(dǎo)分男、女小組進(jìn)行討論具體的調(diào)查方法，由大組長按討論的方法開展現(xiàn)場調(diào)查。
提醒：1、每人只能選擇1個最喜歡的電視節(jié)目。
2、在調(diào)查中每個學(xué)生都要作好記錄。
大組長在全班交流，其他學(xué)生核對數(shù)據(jù)后，獨立填寫統(tǒng)計表、繪制統(tǒng)計圖。
根據(jù)統(tǒng)計圖、表提出一些問題并互相解答。
二、探索與實踐
讓學(xué)生讀一讀第5題題目，布置學(xué)生課后完成，半月后進(jìn)行交流。
提醒：（1）應(yīng)按題目要求的時間及時測量蒜葉的長度；
（2）每個蒜頭長出的蒜葉應(yīng)測量最長的那片；
（3）以厘米作單位，測量結(jié)果應(yīng)精確到十分位。
交流時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并解釋實驗結(jié)果。
第6題是一次游戲活動，讓學(xué)生在課前分組準(zhǔn)備好小正方形木塊。
指導(dǎo)：（1）按要求在正方體的六個面分別寫上“1”“2”“3”；
（2）輪流在課桌上拋20次，讓組內(nèi)其他同學(xué)記錄每次拋的結(jié)果；
（3）各人分別進(jìn)行整理，完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
觀察統(tǒng)計圖，說說四人拋正方體木塊的結(jié)果有什么共同特點，哪個數(shù)朝上的次數(shù)最多，哪個數(shù)朝上的次數(shù)最少，想想產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么。
三、評價與反思
根據(jù)評價指標(biāo)在小組里互相說說，要結(jié)合自我反思和他人的意見，實事求是地作出評價。
整理與復(fù)習(xí) 第二課時 篇2
教學(xué)內(nèi)容：五年級數(shù)學(xué)上冊第十一單元p121的6—20題
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)加、減、乘、除法式題，會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算，能應(yīng)用運算律和其他一些運算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡單計算，能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則混合計算解決一些簡單的實際問題，能根據(jù)具體情境合理求出積、商、的近似值。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)加、減法計算。
（1）做p121第6題
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
（2）讓學(xué)生說一說每組中兩題有什么相同和不同的地方。
提問：為什么每組題里數(shù)字相同，得數(shù)不一樣？這兩組題在計算時有什么相同的地方？（小數(shù)點對齊相加減）
小數(shù)加、減法計算的關(guān)鍵是什么？（板書：小數(shù)加、減法，把小數(shù)點對齊）
二.復(fù)習(xí)小數(shù)乘法計算。
（1）做p121第9題前三題。
提問：這兩題有什么相同和不同的地方？
指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
（2）提問：這兩題先都看做什么數(shù)乘？都看做48×67，為什么積里小數(shù)部分的位數(shù)不一樣？
小數(shù)乘法的關(guān)鍵是什么？（板書：小數(shù)乘法，因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)）
三.復(fù)習(xí)小數(shù)除法計算。
（1）做p121第9題后三題。
指名一人極演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
（2）提問：這一組的兩道題有什么相同和不同？
除數(shù)是整數(shù)的除法怎樣算？除數(shù)是小數(shù)的除法是怎樣算的？
除數(shù)是小數(shù)的除法計算的關(guān)鍵是什么？商的小數(shù)點的位置是怎樣確定的？（板書：小數(shù)除法，除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動幾位；商的小數(shù)點和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)小數(shù)點對齊）
四、練習(xí)四則運算
1.口算。
（1）p122第12題。
指名學(xué)生口算，結(jié)合口算，選擇3～4題讓學(xué)生說說怎樣想的。
（2）小黑板出示。
0.25×412.5×0.80.2×0.53.74＋626
2.說出下面的得數(shù)比第一個乘數(shù)（或被除數(shù)）大還是小。
2.6×9.3○2.61.02÷1.2○1.02
3.做p122第10題。
提問：怎樣用“四會五入法”求小數(shù)的近似數(shù)？
指名4人板演，其余學(xué)生分兩組，每組兩題。
集體訂正，讓學(xué)生說一說怎樣求積或商的近似值的。
指出：求積與商的近似值，只要看要保留的位數(shù)后一位，用“四舍五入法”求出來。
4.做p122第7題。
學(xué)生練習(xí)，做在練習(xí)本上。
小黑板出示，學(xué)生口答計算結(jié)果，老師板書。統(tǒng)計都做對的人數(shù)。
五、復(fù)習(xí)簡便算法
1.根據(jù)運算定律或規(guī)律，在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖帜福趫A里里填上恰當(dāng)?shù)倪\算符號，并說一說各表示什么運算定律或規(guī)律。
追問：這里的字母可以表示哪些數(shù)？（整數(shù)和小數(shù)）
2.做p122第11題。
(1）做前面三題。指名4人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說一說為什么這樣做，各是依據(jù)什么來做的。
指出：應(yīng)用運算定律或規(guī)律，可以使一些計算簡便。在計算時，要根據(jù)數(shù)據(jù)和運算的特點，能簡便運算的就用簡便算法。
（2）學(xué)生討論：前面3題可以怎樣簡便計算？
六、復(fù)習(xí)循環(huán)小數(shù)的概念
1、2÷3的商用循環(huán)小數(shù)的簡便形式表示是,保留兩位小數(shù)是.
2、2.3÷3的商用循環(huán)小數(shù)表示是,循環(huán)節(jié)是,保留三位小數(shù)是.
3、2.89,2.89,2.89中,最大的一個數(shù)是.
七、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？在小數(shù)乘法和除法里，怎樣求
積和商的近似值？應(yīng)用哪些知識，可以使一些計算簡便？