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整理與復(fù)習(xí) 第二課時

發(fā)布時間:2023-08-18

整理與復(fù)習(xí) 第二課時(精選2篇)

整理與復(fù)習(xí) 第二課時 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:課本p116的練習(xí)與應(yīng)用第4題,完成“探索與實踐”“評價與反思”

  教學(xué)目的:引導(dǎo)課前開展調(diào)查活動收集數(shù)據(jù),整理后填表,完成統(tǒng)計圖

  在班中進(jìn)行一次種植蒜葉實驗的記錄,使學(xué)生體會統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用的價值,又使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

  教學(xué)過程

  練習(xí)與應(yīng)用

  指導(dǎo)完成第四題

  開展課前調(diào)查。引導(dǎo)分男、女小組進(jìn)行討論具體的調(diào)查方法,由大組長按討論的方法開展現(xiàn)場調(diào)查。

  提醒:1、每人只能選擇1個最喜歡的電視節(jié)目。

  2、在調(diào)查中每個學(xué)生都要作好記錄。

  大組長在全班交流,其他學(xué)生核對數(shù)據(jù)后,獨立填寫統(tǒng)計表、繪制統(tǒng)計圖。

  根據(jù)統(tǒng)計圖、表提出一些問題并互相解答。

  二、探索與實踐

  讓學(xué)生讀一讀第5題題目,布置學(xué)生課后完成,半月后進(jìn)行交流。

  提醒:(1)應(yīng)按題目要求的時間及時測量蒜葉的長度;

  (2)每個蒜頭長出的蒜葉應(yīng)測量最長的那片;

  (3)以厘米作單位,測量結(jié)果應(yīng)精確到十分位。

  交流時,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并解釋實驗結(jié)果。

  第6題是一次游戲活動,讓學(xué)生在課前分組準(zhǔn)備好小正方形木塊。

  指導(dǎo):(1)按要求在正方體的六個面分別寫上“1”“2”“3”;

  (2)輪流在課桌上拋20次,讓組內(nèi)其他同學(xué)記錄每次拋的結(jié)果;

  (3)各人分別進(jìn)行整理,完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

  觀察統(tǒng)計圖,說說四人拋正方體木塊的結(jié)果有什么共同特點,哪個數(shù)朝上的次數(shù)最多,哪個數(shù)朝上的次數(shù)最少,想想產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么。

  三、評價與反思

  根據(jù)評價指標(biāo)在小組里互相說說,要結(jié)合自我反思和他人的意見,實事求是地作出評價。

整理與復(fù)習(xí) 第二課時 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:五年級數(shù)學(xué)上冊第十一單元p121的6—20題

  教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法,能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)加、減、乘、除法式題,會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算,能應(yīng)用運算律和其他一些運算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡單計算,能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則混合計算解決一些簡單的實際問題,能根據(jù)具體情境合理求出積、商、的近似值。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)加、減法計算。

  (1)做p121第6題

  指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

  集體訂正。

  (2)讓學(xué)生說一說每組中兩題有什么相同和不同的地方。

  提問:為什么每組題里數(shù)字相同,得數(shù)不一樣?這兩組題在計算時有什么相同的地方?(小數(shù)點對齊相加減)

  小數(shù)加、減法計算的關(guān)鍵是什么?(板書:小數(shù)加、減法,把小數(shù)點對齊)

  二.復(fù)習(xí)小數(shù)乘法計算。

  (1)做p121第9題前三題。

  提問:這兩題有什么相同和不同的地方?

  指名一人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

  集體訂正。

  (2)提問:這兩題先都看做什么數(shù)乘?都看做48×67,為什么積里小數(shù)部分的位數(shù)不一樣?

  小數(shù)乘法的關(guān)鍵是什么?(板書:小數(shù)乘法,因數(shù)一共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù))

  三.復(fù)習(xí)小數(shù)除法計算。

  (1)做p121第9題后三題。

  指名一人極演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

  集體訂正。

  (2)提問:這一組的兩道題有什么相同和不同?

  除數(shù)是整數(shù)的除法怎樣算?除數(shù)是小數(shù)的除法是怎樣算的?

  除數(shù)是小數(shù)的除法計算的關(guān)鍵是什么?商的小數(shù)點的位置是怎樣確定的?(板書:小數(shù)除法,除數(shù)有幾位小數(shù),被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動幾位;商的小數(shù)點和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)小數(shù)點對齊)

  四、練習(xí)四則運算

  1.口算。

  (1)p122第12題。

  指名學(xué)生口算,結(jié)合口算,選擇3~4題讓學(xué)生說說怎樣想的。

  (2)小黑板出示。

  0.25×412.5×0.80.2×0.53.74+626

  2.說出下面的得數(shù)比第一個乘數(shù)(或被除數(shù))大還是小。

  2.6×9.3○2.61.02÷1.2○1.02

  3.做p122第10題。

  提問:怎樣用“四會五入法”求小數(shù)的近似數(shù)?

  指名4人板演,其余學(xué)生分兩組,每組兩題。

  集體訂正,讓學(xué)生說一說怎樣求積或商的近似值的。

  指出:求積與商的近似值,只要看要保留的位數(shù)后一位,用“四舍五入法”求出來。

  4.做p122第7題。

  學(xué)生練習(xí),做在練習(xí)本上。

  小黑板出示,學(xué)生口答計算結(jié)果,老師板書。統(tǒng)計都做對的人數(shù)。

  五、復(fù)習(xí)簡便算法

  1.根據(jù)運算定律或規(guī)律,在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖帜福趫A里里填上恰當(dāng)?shù)倪\算符號,并說一說各表示什么運算定律或規(guī)律。

  追問:這里的字母可以表示哪些數(shù)?(整數(shù)和小數(shù))

  2.做p122第11題。

  (1)做前面三題。指名4人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

  集體訂正,讓學(xué)生說一說為什么這樣做,各是依據(jù)什么來做的。

  指出:應(yīng)用運算定律或規(guī)律,可以使一些計算簡便。在計算時,要根據(jù)數(shù)據(jù)和運算的特點,能簡便運算的就用簡便算法。

  (2)學(xué)生討論:前面3題可以怎樣簡便計算?

  六、復(fù)習(xí)循環(huán)小數(shù)的概念

  1、2÷3的商用循環(huán)小數(shù)的簡便形式表示是,保留兩位小數(shù)是.

  2、2.3÷3的商用循環(huán)小數(shù)表示是,循環(huán)節(jié)是,保留三位小數(shù)是.

  3、2.89,2.89,2.89中,最大的一個數(shù)是.

  七、課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?在小數(shù)乘法和除法里,怎樣求

  積和商的近似值?應(yīng)用哪些知識,可以使一些計算簡便?

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