第四課時：欣賞設計（精選2篇）

第四課時：欣賞設計 篇1

　　教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書 數學 五年級下冊》第7頁。

　　教學目標：

　　1、結合欣賞與繪制圖案的過程，讓學生體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。

　　2、通過參與收集、設計圖案的活動，使學生感受圖案的美，從而培養健康的審美情趣。

　　教學重點難點：讓學生體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。

　　教學方法：探究法、發現法、講解法

　　教學用具：多媒體課件。

　　教學流程：

　　一、復習鋪墊

　　在我們生活中，時常會看到一些美麗的圖案，你們有沒有注意觀察它們的特征？

　　（出示各種圖案）

　　二、自學嘗試

　　1、這些美麗的圖案看起來很復雜，其實是由簡單的圖形構成的。到底是怎么制作成的呢？大家自己通過欣賞課本第7頁的圖案來思考。

　　2、小組交流各自的見解。

　　三、點撥探索

　　1、出示圖案1

　　（1）欣賞：這個圖案漂亮嗎？它有什么特征？

　　（2）提出問題：想想它是怎樣得到的？

　　（3）驗證

　　2、出示圖案2

　　（1）觀察圖案，找出特征

　　（2）想一想，它是經過怎樣運動得到的？

　　（3）驗證

　　3、出示圖案3和4

　　提問：想想這幅圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的？

　　4、找出對稱圖案

　　（1）觀察4幅圖案

　　（2）說說每幅圖是由哪個圖形平移或旋轉得到的？

　　（3）提問：上面哪幅圖案是對稱的？

　　四、演練拓展

　　1、畫一畫

　　（1）通過畫一畫，讓學生體驗怎樣應用對稱方法制作圖案，并掌握必要的繪圖策略和技能。

　　（2）引導學生觀察原有圖形的構圖特征，即它由哪個圖形經過怎樣的變化得到的。

　　歸納總結：在原有圖案中，基本圖形是一基本的圖形，我們可以把它用平移、旋轉或對稱的方法繼續畫下去，最后形成美麗的圖案。

　　教師在全班巡視。

　　2、展示作品

　　選取有代表性的作品進行展示，學生加以點評，教師歸納小結。

　　3、實踐活動

　　（1）通過收集活動，使學生除了感受圖案的美，還要去比較各自圖案的設計方法和特點。

　　（2）通過這個活動，使學生經歷圖案創作實踐的全過程。

　　五、小結

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　除了感受到軸對稱圖形的美以外，你還有什么發現？

第四課時：欣賞設計 篇2

　　課題unit 4課時period 4教學目標1.     enable the ss to listen, say, read and write the verb. lives/ teaches/ goes/ watches/ reads2.     enable the ss to listen, say and read the sentences:does your pen pal live in shanghai? no, he doesn’t. he lives in beijing.3.     enable the ss to say the chant “ tell me about your pen pal”4.      enable the ss to understand the contents of the story.教學重點1.      grasp the four-skilled words: lives/ teaches/ goes/ watches/ reads2.       the usage of “-es” and “-s”教學難點1.     grasp the four-skilled words: lives/ teaches/ goes/ watches/ reads2.      the usage of “-es” and “-s”課前準備tape, cards, some pictures of animals such like bird, fish. the cards in unite 1 part a and about the subject (math/music/art/…)教  學  過  程  warm-up1.     review the phrases in part a, read and spell. (have a competition)a: riding a bike     b: r-i-d-i-n-g a b-i-k-e2.     daily talk t: where are you from? (australia / america/…)   what day is it today?   what do you do on mondays/ in the evening?   do you watch tv in the evening?   do you go to school by subway?   presentation1.     point to the word “live” and say: i live in … where  do you live?2.     present a picture “fish”: what’s this? does it live in the sky?(no, it doesn’t. it lives in the river.)< pay attention to the pronunciation of “lives”, add–s on the board>3. bird   t: does it live in the river? (no, it doesn’t.) squirrel t: does it live in the sky? (no, it doesn’t. it lives in the tree.)……3.     t: does your mother/ father/pen pal live in …? guide the ssto answer. board work: does your pen pal live in shanghai?              yes, he does. / no, he doesn’t. he lives in beijing.4.     t: i teach english. does mr… teach english? (no, he doesn’t. he teaches…)do some substitution.5. t: i go to work by bus. how do you go to school? (i go to school by…)    how does your father go to work? (he goes to work by…)6.watches tv & reads newspapers every day備注 教  學  過  程  程 practice1.     read the words quickly2.     guessing gamea. goes to work by… t: how does your aunt/grandmother/teacher go to work? s: she/ he goes to work on foot/by…b. teaches math/music/art/…3. follow the tape4. let’s practice: tell about bill’s day describe the bill’s daily routine in turns, and then check in class.1.     good memory tb p822.     let’s chant consolidation and extension activity book  備注 板 書