Unit 4 What Can You Do? of PEP English in Book 5

教學標題: unit 4 what can you do?
教學內容：are you helpful at home?
          sure.
          what can you do?
          i can....
          great! you’re helpful.
教學目標：能夠聽、說、認讀句: are you helpful at home?  what can you do? i can sweep the floor. you’re helpful!
教學重點：句型“what can you do ? i can ….”
教學難點：句子“are you helpful at home ?”以及在實際情景中正確運用所學對話。
課前準備:準備錄音機、錄音帶、課件、狗、熊貓、老鼠的分組頭飾，復印錢一千元，一些勞動工具、調查表、三種小明星卡片。
教學手段：
《英語課程標準》在“基本理念”中提出：“本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的引導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感等策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。”因此，為了讓學生更好的掌握和運用“做家務”這個主題的語言項目，并學會調查對方能干什么以及回答，我主要運用了多媒體輔助的教學手段、進行任務性的活動教學、游戲教學，演譯教學、情景教學等方法進行教學，同時我設計了多種活動如：齊唱歌謠、編演“媽媽的好幫手”小短劇、聘請小保姆、評選小明星等活動；活動以“趣味”為中心并服務于本節課的知識運用；通過任務、活動的形式，并充分利用我個人的教學風格：善于啟發和誘導等教學藝術來給學生搭起一個個展示自我的平臺，激發了學生學習的積極性與興趣，和培養了學生的合作能力與探究精神；整節課主要插入以“動物”分組進行“競賽”的課堂評價形式，迎合學生好勝好強的心理特點，讓全班學生能“動”起來，“活”起來，并促進了學生的發展。
teaching procedures:
一、warm up （2分鐘）
1、greeting.
設計意圖：（分四大動物組:dog，panda，mouse，mokey整節課主要插入以“動物”分組進行“競賽”的課堂評價形式，迎合學生好勝好強的心理特點）
2、播放let’s chant，四大動物組接龍唱歌謠，邊唱邊做相應的動作。
設計意圖：（通過唱歌謠激發學生興趣，活躍課堂，使學生注意力集中。）                  
二、reviewing and leading in （3分鐘）
過渡：wow, the animals can do many things in the zoo .what about at school? what can you do at school?
s1: i can sweep the floor.
s2: i can cook the meals.
t: no, you can’t cook the meals at school.
設計意圖:(學生人在學校，得回到家里才能煮飯，自然引出本課句型。進行板書，操練)
三、presentation（10分鐘）
1、突出重點，解決難點。
（1）教what can you do ? i can....
a.在復習了what can you do at school?的基礎上，利用課件引出at home主題再調查學生what can you do at home?引導學生回答。
b.板書帶讀