PEP5 Unit 6 In a Nature Park 2

特點：讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
活動三
名稱：missing game
目的：鞏固單詞
教具：單詞圖片
操作過程：
1.教師出示sky/cloud/grass/flower/river/forest/lake/mountain等圖片，貼在黑板上。
2.讓上來猜的學(xué)生先看一會兒，然后背向黑板，教師取下其中一張圖片。
3.猜的學(xué)生在最短的時間內(nèi)用英語把缺的東西說出來。
特點：培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和快速反應(yīng)能力。
（二）句型對話教學(xué)
活動一
名稱：切面包
目的：導(dǎo)入新句型
教具：卡片
操作過程：
讓學(xué)生將面包狀卡片上單詞間沒有間隙的句子進行識別后，根據(jù)單詞用“/”切開。
特點：將新句型的出現(xiàn)銜接得很自然，培養(yǎng)了學(xué)生的識別、拼寫能力，增強了英語
學(xué)習(xí)的趣味性。
活動二
名稱：一氣呵成
目的：鞏固句型
教具：單詞卡片
操作過程：
以小組為單位，教師將句型中的單詞打亂后發(fā)給小組學(xué)生，最先拼完并讀出所拼句型的小組為勝者。
特點：培養(yǎng)學(xué)生對單詞和句型的認(rèn)讀能力。
活動三
名稱：混水摸魚
目的：鞏固句型
教具：紙盒、單詞卡片
操作過程：
教師給每組發(fā)一個大紙盒，每個紙盒里裝有單詞，有些是所需單詞，學(xué)生在老師規(guī)定時間內(nèi)摸出所需單詞，小組合作連詞成句，并把句子寫在黑板上。
特點：讓每個學(xué)生都參與到活動中，在規(guī)定的時間內(nèi)連詞成句，具有緊迫感。
活動四
名稱：最佳拍檔
目的：鞏固句型
教具：單詞卡片
操作過程：
1.兩位同學(xué)為一組，甲事先從講臺上一堆單詞中選好其中5張，出示給大家，如village/lake/bridge等，乙面對黑板。
2.乙用is/are there (a forest/mountain)?句型詢問甲，如果乙問到甲所選的單詞，甲回答yes, there is/are.乙就把該單詞卡片貼在黑板上。
3.一分鐘內(nèi)，往黑板上貼的單詞卡片最多的一組獲勝。
特點：在復(fù)習(xí)單詞的同時，培養(yǎng)合作精神。
活動五
名稱：房屋出租
目的：操練句型
教具：學(xué)生準(zhǔn)備圖片
操作過程：
group a學(xué)生展開想象，設(shè)計出自己滿意的住宅環(huán)境，以圖畫形式展示給大家看，依次貼在黑板上，用there is (a river)./there are many (trees).句型進行介紹推銷。group b學(xué)生在group a設(shè)計的住宅中選擇，若想租用某住宅，就在它的下面打一顆星，最后
評比出誰的住宅最走俏。
特點：適合于對本課主要句型的綜合運用，同時培養(yǎng)學(xué)生的社會經(jīng)驗。
活動六
名稱：找出小畫家
目的：鞏固句型
教具：學(xué)生準(zhǔn)備圖片
操作過程：
教師將不同學(xué)生畫的圖片貼在黑板上，學(xué)生提問are there any…in the picture?小畫家們用yes, there are./ yes, there is./ no, there aren’t./ no, there isn’t.回答。學(xué)生通過小畫家的回答，找出相對應(yīng)的小畫家與作品。
特點：創(chuàng)設(shè)語境，運用語言，并使學(xué)生在運用語言時有了任務(wù)驅(qū)動。
活動七
名稱：地圖繪制小能手
目的：鞏固句型
教具：人手一張白紙
操作過程：教師用there is/ are…句型描述一段話，學(xué)生按照個人的意愿和喜好在白紙上合理地繪制出教師提到的事物，任意布局，最后選出最準(zhǔn)確最佳設(shè)計，評為地圖繪制小能手。
特點：訓(xùn)練聽力，同時培養(yǎng)學(xué)生動手能力和審美觀。
（三）書寫及語音教學(xué)
活動一
名稱：word chains
目的：鞏固四會單詞
教具：單詞卡片
教學(xué)過程：
教師準(zhǔn)備長條單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生從一長串字母中摘錄已學(xué)的四會單詞寫下來，在規(guī)定時間內(nèi)，看誰寫得又多又正確，即為勝者。