PEP教材五上Unit1第一課時教案
課件1、 u1-learn a：
大幕拉開。魔術師站在一幅小丑畫旁，向大家鞠躬，掌聲響起。磨棒閃閃發光，點擊他的魔棒，魔棒對一幅小丑畫一指，人變活了，掌聲響起。
魔術師說：tall! tall! tall! 點擊魔術師的魔棒，小丑變得很高。
魔術師說：short! short! short! 點擊魔術師的魔棒，小丑變得很矮。
魔術師說：strong! strong! strong!點擊魔術師的魔棒，小丑變得很強壯。
魔術師說：thin! thin! thin!點擊魔術師的魔棒，小丑變得很瘦。
魔術師說：kind! kind! kind!點擊魔術師的魔棒，小丑變得很和藹。（特寫和藹的臉）
魔術師說：funny! funny! funny!點擊魔術師的魔棒，小丑擠眉弄眼，很有趣。（特寫臉）
魔術師說：old! old! old! 點擊魔術師的魔棒，小丑變得很老。
魔術師說：young! young! young!點擊魔術師的魔棒，小丑變得很年輕，有活力。
(2) 謎語：it has a long nose and a short tail. it’s so strong!
（通過謎語吸引學生的注意力同時復習單詞 strong）
2.presentation
(1) 教授新單詞
教師可以利用簡筆畫或圖片邊利用句型what’s he/she like ? 邊復習舊單詞tall short strong thin 同時學習新單詞young kind old funny 將八個單詞寫在相對應的圖畫旁邊使學生對單詞的形和義有一個直接的了解和印象，特別是本課的五個四會單詞。堅持詞不離句的原則，邊說what’s he/she like ?邊教授新詞，一方面幫助學生在句子中理解單詞的用法，同時也可以滲透本課重點句what’s he/she like ?
a.用對比的圖片出示young and old，幫助學生理解意義。并要在句子中運用，如….is young .或者….is old .
b.可以運用小丑的形象引出funny這個單詞。
c.可以找一個和藹的老師的照片，讓學生猜出這個老師，然后由教師引出kind .
d.教師和學生準備的照片和圖片可以紛紛拿出來進行描述，先請優秀的學生來示范描述，然后進行小組活動，組內進行描述，然后在向全班學生進行展示。
(2) 通過游戲鞏固單詞
a. 教師說出8各單詞中的某一個首寫字母，讓學生快速說出這個首寫字母的單詞，如 t: y ss: young 如果是四會的，則要求學生拼寫出來。
t：can you spell the word “thin” ?
s : t-h-i-n ,thin !
….
b. 讓學生以小組為單位,利用學生手中的單詞卡片進行組內比賽,同時可以初步練習句子what’s he/she like ? 先找出一個程度高的學生作為leader 他出示單詞圖片 short 同時問what’s he/she like ? 讓其他同學強答.
c. 聽錄音跟讀本課單詞 進一步向學生明確 funny kind 是用來形容人物性格,其他六個單詞是用來形容 人物外貌特征的.
(3) 出示let’s start 教學掛圖 設置情景
t: look rabbit has a new math teacher. he is tall and strong. do you have new teachers this term?
s: yes. my art teacher is new
t: what’s he/she like?
s: he’s /she’s ……..
如果本學期學生確實有新教師就,英語教師就可以接著問what is he/she like ?如果沒有我們可以直接進入 let’s learn
(4)let’s chant
教師先播放chant讓學生熟悉節奏，并對chant的內容有一個初步的了解。之后，以比賽的形式讓學生說出他們所聽到的chant的內容。然后伴隨磁帶初步跟說說唱內容，同時聽懂說唱部分的內容。（這節課不要求學生對說唱完全倒背如流，只要基本上聽懂，了解，上口就可以。