PEP5 Unit2 B Let’s talk/Pair work說課稿

4. 說過程
4.1 導(dǎo)入設(shè)計(jì)
4.1.1  播放歌謠，營造氣氛
課一開始，教師播放part b let’s chant這首歌謠，讓學(xué)生再次感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。
4.1.2  “心有靈犀”活動(dòng)，激發(fā)興趣，引發(fā)思考
教師事先將part b let’s learn 中的詞組和以前說過的詞組寫在紙條上，詞組如下：do homework, watch tv, read books, play football, water the flowers, do housework etc. 然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來，另一名學(xué)生用英語來描述此動(dòng)作。
4.1.3  再次感受，強(qiáng)化記憶
全班學(xué)生以搶答的形式，再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的內(nèi)容。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上（圖片上只是圖，沒有文字提示），教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼，全體學(xué)生搶答。
設(shè)計(jì)意圖：通過搶答游戲，讓全體學(xué)生動(dòng)起來，避免了機(jī)械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。
4.2 新課呈現(xiàn)
4.2.1  聽力先行，感知新語言
在復(fù)習(xí)以上詞組的基礎(chǔ)上，教師布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生來聽一聽以上所有的活動(dòng)中，教師平時(shí)在星期天常做的是哪一件事？
設(shè)計(jì)意圖：教師將自己事先錄制好的一段有關(guān)自己星期天常做的那件事的英語短文放給學(xué)生聽。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)可以用來幫助學(xué)生在進(jìn)入let’s talk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點(diǎn)。
4.2.2 創(chuàng)設(shè)生活情景，自由練說
  教師創(chuàng)設(shè)“看看誰的好朋友最多？”游戲。活動(dòng)可以如下進(jìn)行：教師承接上面聽力中自己最常的那件事，如：water the flowers，于是就說： “i often water the flowers.”。如有學(xué)生在星期天與教師做的事一樣，就馬上站起來說：“i often water the flowers, too.”。然后教師逐一抽學(xué)生模仿老師一樣用 “i often….”來完成，學(xué)生也可以同時(shí)選擇一個(gè)以上的動(dòng)作，以增加活動(dòng)的刺激性。在活動(dòng)中，教師只要將每次站起來的人數(shù)統(tǒng)計(jì)好，到活動(dòng)最后評(píng)出好朋友最多的那位學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的一個(gè)活動(dòng)，把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然地引出新句型 “i often….”。
4.2.3 游戲活動(dòng)，引出句型，突破難點(diǎn)
教師準(zhǔn)備好兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱，箱子里事先放好一些學(xué)生已學(xué)過的動(dòng)詞詞組紙條，然后同桌兩人同時(shí)上去，分別在兩個(gè)箱子里抽一張。下面的學(xué)生先觀察教師手中的時(shí)間標(biāo)牌，如sundays, saturdays, fridays….后齊聲問上面的兩個(gè)學(xué)生： “what do you do on saturdays?”。上面的兩個(gè)學(xué)生依次根據(jù)自己手中的紙條回答： “i often….” 如果兩個(gè)學(xué)生抽到的紙條內(nèi)容一致，就可以為他們這一組得2分，最后看哪一組得到的分?jǐn)?shù)多。
設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)游戲，可以自然地引出句型：“what do you do on saturdays?”，并能有的放矢地先引導(dǎo)全體學(xué)生初步學(xué)會(huì)詢問。新課標(biāo)指出，學(xué)生師學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)以教師不斷的帶讀來代替學(xué)生自己的感悟與實(shí)踐，而應(yīng)讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)自己來理解感受，最終自然習(xí)得。