5A Unit 9 說課稿

教學內容：
本課為小學牛津英語5a unit 9（the second lesson）以培養聽說能力為重點的新授課。 主要的句型為 what shape is the … ?  it’s a /an… show us how to…下面我就從教學目的、教法與學法、教學過程，等幾個方面進行說課。
教學目的： 分為三個不同程度的教學目標
1 認知目標
使學生在日常對話中了解并靈活運用此句型what shape is the …   it’s a /an… show us how to…通過句型的深入使學生更為熟悉和靈活運用語言，使之成為自己的語言。
2 情感目標
通過各種教學手段，如競爭、小組合作，交流激發他們學習英語的興趣和熱情，體驗成功的快樂，注重培養積極向上、自信、善于交際的好習慣。
3 能力目標
通過大量的語言實踐活動, 讓英語成為學生進行交際的一種技能,并在交際中培養他們的自信心和口語表達能力。
教學難點和重點：
為突出what shape is the …? it’s a /an….show us how to…這個教學重點，突破此教學難點，全面落實本課時的教學目標，教學過程要遵循循序漸進的原則。努力啟發學生，變“教”為“導”。針對訓練的重點句型，設計富有操練意義的兩人合作的pairwork和六人合作的小組活動，多層次、多梯度的操練，引導學生善于開口、積極表達，加強學生對英語口語交際能力培養。
說教法:結合本課的句型特點和重點，在本課的教學中，我主要選用“合作學習”和“獨立學習”的教學方式，采用創設情境法、和直觀教學的方法，運用“任務型”教學途徑，引導學生學習,使之成為學習的主人。重在為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到自主學習過程當中，培養學生的創新意識和自學能力。
說學法: 根據教材和學生的認知水平，使學生在不斷的參與競爭、團結合作的互動環節中滲透“學生是學習的主人”的意識，培養學生自主學習的能力和意識，使學生學到的是學習的方法而提高的是學習的能力。
教學過程：
1 課前教師把教室布置成上美術課的場所，在教室墻上貼上一些各種形狀的物品圖，如長方形的橡皮擦圖，正方形的手帕圖，圓形的足球圖。
2 課上教師扮演美術老師，說“today we’re going to have an art lesson.i am not your english teacher.i am your art teacher.my name is …指一下墻上的圖說we will learn how to draw the shapes.指著墻上的一個原形足球圖片，問一位學生can you draw the football?在學生回答yes,i can.后，用手勢要求學生come to the blackboard and show us how to do it.引出句型show us how to …，以最為快捷的方式讓學生學習，提高了學生的學習效率。
3 待學生畫完后，讓他們辨認其形狀并自問自答，問what shape is the …?it is a/an …進行同桌問答。讓學生在同桌合作中，短時間內學習更多容量的知識。而且，很好的激發了學生的合作能力。
4 再讓學生在黑板上畫一些實物圖，教師用what shape is the …?it’s a/an…辨認其形狀，引出a square,a rectangle等表示形狀的詞匯。要求在畫的活動中學習moon,sun等生詞。并通過在兩人合作，更大密度的來操練句型，調動了每個學生的學習積極性，使學生很自然的在這一情境中訓練句式。這是本課的重點也是難點，通過多層次，多梯度，讓學生掌握的根好。