5A Unit8 A camping trip教案

教材分析：
本課的核心教學內容圍繞“野營旅行”展開，通過孩子們在營地相互展示各自所帶物品的情景，引出一些日常生活用品的詞匯和主要教學句型what do you /they have? i/you/they have… what does he/she have? he/she has…
教學目標：
1. 能聽懂、會說、會讀和拼寫單詞a camping trip, a tin， a tin-opener, a telescope, a pot, a stove, a blanket, a towel,
2. 能聽懂、會讀和會說句型：what do you /they have?  i/we/you/they have…
教學重點：
1. 能掌握四會句型及單詞。
2. 能用所學句型及單詞討論自己有的東西及詢問別人的東西。
教學難點：能用所學句型進行日常交際。
課前準備：
1. 教師準備：野營所需的一些物品、單詞卡片、多媒體課件、合適的練習題
2. 學生準備：自己認為野營所需的物品
教學過程：
step 1. warming up
① greetings
② free talk
[設計意圖：教師用簡單的英語與學生問候，并以輕松的語調用學過的日常交際用語與學生交流，無形中拉近了師生之間的距離，同時也創造了良好的學習氛圍。]
step 2. presentation and practice
t: if we go for a camping trip, we should prepare some things.
what do we need for a camping trip?
s: we need…
t: as you say, we need some food ,some drink, fruit and other things.
課件呈現句型：i have…see? what do you have?
（教師拿出一個蘋果）
t: i have an apple. see? what do you have?
s: i have…
（教師與幾位學生示范對話后，讓學生二人一組操練，選出三組同學在座位上表演）
例：s1: i have some bread, see? what do you have?
s2: i have some chocolate.
    課件呈現句型: what do they have? they have…
    t: see? what do they have?
 教師引導學生用句型they have…作出回答。
 ss ask and answer in groups of four.
[設計意圖：通過學生之間相互展示各自所帶物品到詢問他人所帶的物品，很自然地從句型what do you have?的教授過渡到下一個句型what do they have?]
3.t: we have something to eat and something to drink. but where can we sleep? don’t worry!
look. what do i have?
課件出現一頂帳篷。
教師教授新單詞：tent
t: do you have a tent?
s: no.
（教師拿出用彩色卡紙裁剪的各種顏色的小帳篷。）
t: i have many colored tents. what do you want?
s: i want a red / black/ blue/ yellow/ …tent.
（教師根據學生的回答給學生相應顏色的小帳篷。）
[設計意圖：用彩色卡紙裁剪的小帳篷很快就抓住學生的眼球。而且通過給學生發帳篷這個環節，能夠激發學生學習的欲望。]
4.將發到帳篷的學生請到黑板前，并請他們將帳篷藏在身后。
t: now, i will test your memory.
指著一位學生問：what does he have? 同時課件呈現句型what dose he/she have? he/ she has…幫助學生回答教師的問題。
s: he/she has…
practice in pairs.
[設計意圖：通過游戲的形式將這節課的教學難點巧妙地呈現出來。這個環節不僅調動了學生的積極性，而且讓學生在玩的過程中掌握了本課的知識難點。]
5.t: your tents are all too small. my tent is bigger. 課件呈現一頂大帳篷。