5A Unit 8 A camping trip教案（通用2篇）
5A Unit 8 A camping trip教案 篇1
教材分析：
本課的核心教學內容圍繞“野營旅行”展開，通過孩子們在營地相互展示各自所帶物品的情景，引出一些日常生活用品的詞匯和主要教學句型what do you /they have? i/you/they have… what does he/she have? he/she has…
教學目標：
1. 能聽懂、會說、會讀和拼寫單詞a camping trip, a tin， a tin-opener, a telescope, a pot, a stove, a blanket, a towel,
2. 能聽懂、會讀和會說句型：what do you /they have? i/we/you/they have…
教學重點：
1. 能掌握四會句型及單詞。
2. 能用所學句型及單詞討論自己有的東西及詢問別人的東西。
教學難點：能用所學句型進行日常交際。
課前準備：
1. 教師準備：野營所需的一些物品、單詞卡片、多媒體課件、合適的練習題
2. 學生準備：自己認為野營所需的物品
教學過程：
step 1. warming up
① greetings
② free talk
[設計意圖：教師用簡單的英語與學生問候，并以輕松的語調用學過的日常交際用語與學生交流，無形中拉近了師生之間的距離，同時也創造了良好的學習氛圍。]
step 2. presentation and practice
t: if we go for a camping trip, we should prepare some things.
what do we need for a camping trip?
s: we need…
t: as you say, we need some food ,some drink, fruit and other things.
課件呈現句型：i have…see? what do you have?
（教師拿出一個蘋果）
t: i have an apple. see? what do you have?
s: i have…
（教師與幾位學生示范對話后，讓學生二人一組操練，選出三組同學在座位上表演）
例：s1: i have some bread, see? what do you have?
s2: i have some chocolate.
課件呈現句型: what do they have? they have…
t: see? what do they have?
教師引導學生用句型they have…作出回答。
ss ask and answer in groups of four.
[設計意圖：通過學生之間相互展示各自所帶物品到詢問他人所帶的物品，很自然地從句型what do you have?的教授過渡到下一個句型what do they have?]
3.t: we have something to eat and something to drink. but where can we sleep? don’t worry!
look. what do i have?
課件出現一頂帳篷。
教師教授新單詞：tent
t: do you have a tent?
s: no.
（教師拿出用彩色卡紙裁剪的各種顏色的小帳篷。）
t: i have many colored tents. what do you want?
s: i want a red / black/ blue/ yellow/ …tent.
（教師根據學生的回答給學生相應顏色的小帳篷。）
[設計意圖：用彩色卡紙裁剪的小帳篷很快就抓住學生的眼球。而且通過給學生發帳篷這個環節，能夠激發學生學習的欲望。]
4.將發到帳篷的學生請到黑板前，并請他們將帳篷藏在身后。
t: now, i will test your memory.
指著一位學生問：what does he have? 同時課件呈現句型what dose he/she have? he/ she has…幫助學生回答教師的問題。
s: he/she has…
practice in pairs.
[設計意圖：通過游戲的形式將這節課的教學難點巧妙地呈現出來。這個環節不僅調動了學生的積極性，而且讓學生在玩的過程中掌握了本課的知識難點。]
5.t: your tents are all too small. my tent is bigger. 課件呈現一頂大帳篷。
can you guess what’s in my tent?
s: you have…
課件呈現一只鍋和一只爐子。
t: what’s this? can you read this word, p-o-t/s-t-o-v-e?
課件出現 hot, not幫助學生認讀pot.
課件呈現nose, close 幫助學生認讀stove.
（學生讀對了，就獎勵一個小鍋或小爐子。）
[設計意圖：嘗試自己拼讀，初步培養學生的語音意識。]
6.game: magic eyes.
what does he/she have?
he/she has a tent/pot/stove.
（學生猜對了，就獎勵其一個小鍋或小爐子。）
[設計意圖：通過“魔力眼”的游戲，將新授單詞與重點句型有機結合在一起幫助學生復習和鞏固，激發了學生學習的自主性。]
step 3 read and say
課件呈現miss li 和她的學生們一起野營的場面。
t: today miss li and her students are also having a camping trip. they are showing their things to each other. let’s go and see: what are they talking about?
課件出現miss li和學生們的對話，隱藏部分內容。課件播放錄音。
t: now, listen carefully, then answer my questions.
學生聽錄音后，回答教師根據對話隱藏的內容提出的問題。
[設計意圖：讓學生帶著問題聽錄音，科學地訓練了學生的聽力，加深了對句型所處情境的理解，并把本節課的所學內容系統地復習了一遍。]
step 4 consolidation.
t: i think miss li and her students are very happy now. let’s go and have a camping trip.
s: great!
課件播放歌曲《what do you have?》
[設計意圖：學生在“去野營”的路上唱這首歌，顯得整個情景真實自然。]
課件出現一畫面。
t: look, here’s our camping site. is it nice?
s: yes, it’s nice.
t: now, let’s show our things to each other.
課件呈現對話，幫助學生之間對話。
a: i have a… see? what do you have?
b: i have…
a: it’s nice. oh, he/she/…has a…
b: it’s great!
a: what do they have?
b: let’s go and see.
a: they have…
b: great!
學生小組操練，選出三組同學進行表演。
t: ok. we have so many things. now, boys and gils, enjoy your camping trip!
[設計意圖：通過了在“野營“這個情景，調動了學生的積極性，為學生創造了運用語言進行交際的機會，從而也提高了學生的語言實踐能力。]
板書設計：
unit8 a camping trip
a tent, what do you/they have?
a telescope, i/we/they have…
a tin-opener, what does he/she have?
a pot, he/she has…
a stove,
a blanket,
a towel.
教學反思：
什么樣的小學英語課堂教學模式更有利于培養學生綜合運用語言的能力，更有利于促進學生有效地自主學習？如果依然使用“一味教師講，學生聽”這種教學形式，勢必使學生的學習興趣蕩然無存。因此教師在教學中應創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生積極參與，學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，即實行新課程標準中倡導的“活動”教學，才能提高學生綜合運用語言的能力。圍繞這一理念，從學生的實際出發，設計了和同學們去野營這個教學活動，以活動為核心組織教學，通過說說演演，玩玩唱唱等方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會英語，并用英語進行交流。
5a unit8 a camping trip教案 來自第一范文網。
5A Unit 8 A camping trip教案 篇2
unit 8 a camping trip
第一課時教學目標：1、能正確地聽、說、讀、寫詞匯tent, pot, hill, a tin of, children, show。(能認讀所學單詞)2、能正確地聽、說、讀詞匯tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip (site)。(能認讀所學單詞)3、能初步理解掌握句型 what do you/ they have ? i/ we/ they have … what does he/ she have ? he/ she has …(積極運用所學英語進行表達和交流)4、能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型 it’s great! we all like our … look, … and … are coming. (積極運用所學英語進行表達和交流)重點和難點：1、能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。2、能正確地聽、說、讀、寫四會要求詞匯課前準備：單詞圖片、錄音機、磁帶，教學掛圖
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及
達成情況a revision1、 free talk :glad to see you . are you all here ? what’s the date today ?2、 設計情景，復習現在進行時的一般疑問句和特殊疑問句。what are you doing now ?what’s he/she doing ?are you /they … / glad to see you yes . /no .it’s … .i’m ….he’s/she’s … .yes ,/ no …從學生熟悉的句子入手，復習和鞏固第七單元的句型。
bpresentation and practise1. 1學習單詞及句型a t：in today’s class, let’s goon a camping trip! look! i have a bag.學習句型 i have….（造句）b 猜測包中物品，學習新單詞。tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip (site)tent, pot, hill, a tin of2、各種形式朗讀新單詞。3、學習、操練句型i / you / we / they have…he /she has--- a 學生用新單詞造句i / you / we / they have…he /she has---學習have、has的用法。1教學單詞及句型at：in today’s class, let’s goon a camping trip! look! i have a bag.教學句型 i have….t:i have some things for the camping trip. do you want to know what do i have?在guessing game中引出新單詞的教學。2、各種形式朗讀新單詞。3、a在朗讀單詞時把單詞卡發給部分學生，并隨機造句i / you / we / they have…he /she has---造句中出現he have---的錯誤，教學have、has的用法。學習新單詞：tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip (site)tent, pot, hill, a tin of學習新句型：i / you / we / they have…he /she has---
cread and say
1. t出示教學掛圖，讓學生邊觀察掛圖邊聽課文錄音。
2. 讓學生跟錄音讀課文。指導學生朗讀。
看圖，聽課文錄音。
跟讀課文。
齊讀課文。分角色朗讀課文。聽錄音，培養學生的語感,準確朗讀課文。d homework 1、 listen to the tape and read after the tape.
2、 copy the new sentences.
3、 make new dialogues.1、 listen to the tape and read after the tape.
2、copy the new sentences.
3、 make new dialogues
unit 8 a camping trip
第二課時教學目標1 1、進一步掌握句型what do you/ they have? i/ we/ you/ they have … what does he/ she have? he/ she has …（對所學習內容能主動練習和實踐）2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯towel(能認讀所學單詞)3、能正確地聽、說、讀詞匯stove, pillow(能認讀所學單詞)重點和難點：1、能正確地聽說讀寫單詞和句型2、能熟練地運用本課所學的詞組和句型來描述課前準備：教學掛圖、單詞圖片、實物等五 教學過程
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及
達成情況a free talk1復習單詞t:i have some things for the camping trip. guess, what do i have? 板書句子what do i have?ss:you have---2復習have、has的用法chant.1、用句子what do i have? you have….. 復習單詞pot, stove, blanket, telescope, towel, tin-opener. 引出新句型的教學。2、總結have、has的用法。通過chant加以鞏固。. 通過復習，活躍課堂的氣氛，為學生學習新知作了鋪墊。b presentation1教學句型t：i have a pair of gloves. whatdo you have?教學句型 what do you have?i/we have….(ask one by one.)同法教學what do they have? they have—讓同桌仿編對話，試著以chant的形式說唱。讓學生在對話中記住其同桌有什么，引出句型what does she/he have? she /he has…教學。觀察比較句型異同，教學does、do。學習句型 what do you have?i/we have….(ask one by one.)同法學習what do they have? they have—2、同桌仿編對話，試著以chant的形式說唱。2、 學習句型what does she/he have? she /he has… try to remember what does your deskmate have?在學生對話中記住其同桌有什么，學習句型what does she/he have? she /he has…學習does、do。
學習句型 what do you have?i/we have….學習句型what does she/he have? she /he has…cpractise1、利用學生身邊的學習用品，師生間練習you have … and i have … we have … and they have …再學生練習。2、看課本上四張圖片，學生操練句型：小組活動，學生將準備好的房間圖片進行句型操練：in my room, i have …并兩人或四人一組對話：what do you/ they have?what does he/ she have?練習句型：you have … and i have …
d homework1 抄寫新單詞
2. 用自己的野營物品編新對話。3.聽課文錄音并朗讀1 抄寫新單詞
2. 用所學新句型編對話。3.聽課文錄音并朗讀
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第三課時教學目標：1、能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。（積極運用所學英語進行表達和交流）2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯tent, hill, a tin of, children, show， fish, camping trip (site)。(能認讀所學單詞)3、能熟練地掌握句型 what do you/ they have ? i/ we/ they have … what does he/ she have ? he/ she has …（積極運用所學英語進行表達和交流）4、能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型 it’s great! look, … and … are coming. （積極運用所學英語進行表達和交流）教學重點和難點：1、能正確地聽、說、讀、寫四會要求詞匯2、能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。3、流暢地朗讀對話，并能在掌握對話內容的基礎上進一步表演對話。課前準備：教學掛圖、學生自帶家庭照片
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及
達成情況a free talk and revision老師與學生談論天氣和提議出去游玩：what day is today? what’s the weather like today? let’s have a trip. it’s great. boys and girls. what do you have?greetings.it’s…we have…. 學生四人一組表演對話，復習句型：i / we/ you / they have … 通過師生問答，復習第一、二課時所學的知識。b presentation and practice出示課文圖片。指導學生聽錄音1. 聽大概2. 抓重點3. 做記錄給出幾個關鍵詞，請學生復述句子：children, near the hill, camping site, show things讓學生看課文圖片, 聽錄音,
1、 看課文圖片1聽錄音，回答問題。1） where are the children and their teachers?2） where’s the camping site?3） what are they doing?2、 聽錄音，跟讀課文前言。3、 看課文圖片1、2、3，聽錄音，根據課文內容寫出物品主人。學習句型：what do you/ they have ? i/ we/ they have … what does he/ she have ? he/ she has …cpractice1、跟讀課文，試著復述。2、四人一組，學生將自己帶來的物品或圖片，以準備野營旅行為主題，運用句型和所學詞匯相互展示物品，重編對話并表演指導學生同桌問答：what do ---have? what does ---have?指導學生重編對話并表演。注意新句型和單詞的鞏固運用。通過師生的問答來練習句型：what do you/ they have ? i/ we/ they have … what does he/ she have ? he/ she has …（dhomework1) make a new dialogue (talk about your bedroom) do some written work2) make a new dialogue (talk about your bedroom) do some written work
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第四課時教學目標：
1、能夠聽、說、讀、寫單詞：bear, panda, elephant, monkey, doll以及詞組a lot of toys, long hair, big ears, jump and run（能認讀所學詞語。）2、讓學生在情景中正確使用have/has. （能在口頭表達中做到發音清楚。）3、學生能夠模仿本語篇，描述自己喜愛的玩具或物品。（積極運用所學英語進行表達和交流）4、了解元音字母i在單詞開音節中的拼讀規律。（了解簡單的拼讀規律）。重點和難點：1、如何讓學生在情景中正確使用have/has.2、學生能夠模仿本語篇，描述自己喜愛的玩具或物品。3、了解元音字母i在單詞中的讀音課前準備：教學掛圖、圖片、錄音機、磁帶
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教師活動
學生活動
教學目標及
達成情況a free talk1.sing a song:“what do you have?”2.free talk.
學生在freetalk中復習本語篇中的單詞和句型。sing a song: “what do you have?”
學生在freetalk中復習本語篇中的單詞和句型。在復習中鞏固所學句型。bread the passage
師拿出課前準備好的玩具復習動物類單詞 ，對話。
t: i have a lot of toys. look! what’s this?
s: it’s a bear.
t: yes, it’s a bear. it has long hair. ---t: wang bing and his friends have a lot of toys, too. please listen to the tape, and then answer some questions.1聽錄音，回答問題，對于學生存在理解困難的詞句適時指導。
1. 聽錄音，回答下列問題：
a. how many people are there in the story? who are they?
b. how many toys are there in the story? what are they?
2. 學生閱讀課文，回答下面問題：
a.who has a bear? which animal has long hair?
b.who has an elephant? which animal has big ears?
c.……
3.聽錄音跟讀課文。
4.讓學生用自己喜歡的方式自由閱讀本語篇。 通過師生交流，學生會用自己喜歡的方式自由閱讀本語篇。cpractise1對照圖片，復述課文。2讓學生模仿課文描述自己和同學的玩具，要根據老師有所創新，從而活用語言。1.對照圖片，復述課文。2.學生模仿課文描述自己和同學的玩具。運用圖片為學生創設交際情景，讓學生在情境中學習和運用英語。
dlisten and repeatt: what can you see in the picture? t: what’s in the fridge? t: can you spell “milk”?2整理字母i發[ i ]的詞。3總結字母i常見發音。
1、看圖片：(一只大冰箱)回答問題。2、學生聽錄音后跟說單詞和句子。在說的過程中讓學生體會元音字母i在單詞中的發音[ i ]。3、說出一些單詞中i發[ i ]詞。如：is, it, sing, big, picture,m, sit, with …4、總結字母i常見發音。通過反復朗讀、比較、拼讀單詞，讓學生發現其中的規律，并且能聯想出其他含有這一音素的單詞。ehomework1、背誦e部分。2、自編一段對話。1、背誦e部分。2、自編一段對話。
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第五課時教學目標：1、進一步鞏固本單元句型what do you / they have? i/ we/ they/ have… what does he/ she have? he/ she has …（能模仿范例寫句子。） 2、能根椐圖示語完成面具的制作。（能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的描述。）3、能較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。（積極運用所學英語進行表達和交流）重點和難點：1、能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。2、能將所學的句型運用于具體情景的對話或短文中。課前準備：教學掛圖、圖片、錄音機、磁帶
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及
達成情況a free talk and revisionfree talk and revision
1) greetings
2) act part a
read and act out the text .在復習中鞏固所學句型。bask and answer 1.復習所學句型：what do you have?
what does she/he have?
2.老師與學生談論天氣和提議出去游玩：what day is today? what’s the weather like today? let’s have a trip. boys and girls. what do you have?學生四人一組表演對話，復習句型：i / we/ you / they have … what do you / they have?what does he/she have?it’s friday .it’s fine today .it’s great.i have… 通過師生交流，可以讓學生熟練地運用句型進行回答。cmake and say 1、請學生出示自己制作的面具，簡短地描述一下自己制作好的面具。2、教讀制作面具的指示語，理解面具的制作過程。1、學生出示自己制作的面具，簡短地描述一下自己制作好的面具。2、學生看圖和指示語，理解面具的制作過程。3、個別學生讀出對面具制作的描述。運用學生物品創設交際情景，讓學生在情境中學習和運用英語。dhomework1) recite and act e
2) continue to make a new dialogue imitating e
3) review the words and expressions, prepare for the dictation
recite and act e
continue to make a new dialogue imitating e
review the words and expressions, prepare for the dictation