牛津小學英語5B unit4（第一課時）
你能摘下幾顆星☆☆☆☆☆
1.tom swim well . ( )
2. what do he study at school ? ( )
3. do he study english ?( )
4. wang bing is writeing an e-mail. ( )
5. he studys chinese . ( )
本課時重點：四會新單詞/詞組：an e-mail ;busy; a town ;usually ; well
三會新單詞/詞組：surf the internet (網上沖浪)；live in london (住在倫敦) ； study chinese (學習漢語)
四會新句型：what does he usually do on sundays? he usually plays football. does he/she study chinese? yes ,he/she does. no,he/she doesn’t.
[通過語言應用的同時加強了學生的書面使用，同時也達到檢測學習效果的目的]
step5.課后感言
本節課利用多媒體組織教學，有效突出了重點，分解了難點；多媒體介入了學生感興趣的人物，打破了原本枯燥的語言訓練，為學生提供了說的素材，激起了學生說的欲望。課堂效果顯示學生能較靈活地運用所學句型進行對話和描述。課后反饋反映出學生通過語言項目的學習，對a部分短文已經基本理解，包括短文中的一些細節大多數學生掌握良好，由練習反饋也可知。
由此，我深切感到教材只是語言項目的載體，理解短文只是教學的目的之一，更重要的是學生能運用所學語言。而教師的作用就在于引導學生如何更有效地學習新語言項目，盡可能將學生的學習效率最優化；同時教師還需創設有利于學生運用語言的情景或場景，為迷茫和無從下口的學生點亮一盞燈，從而引導他們在用中學，提示他們學了就用。