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牛津小學英語5B unit4(第一課時)

牛津小學英語5B unit4(第一課時)


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        1.tom  swim  well .  (   )            
         2. what  do  he  study  at  school ? (  )          
        3. do  he  study  english ?(  )            
        4. wang bing  is  writeing  an  e-mail.  (  )         
        5. he  studys  chinese . (   )          
本課時重點:四會新單詞/詞組:an e-mail ;busy; a town ;usually ; well
            三會新單詞/詞組:surf the internet (網上沖浪);live in london (住在倫敦) ; study chinese (學習漢語)
            四會新句型:what does he usually do on sundays? he usually plays football.    does he/she study chinese? yes ,he/she does. no,he/she doesn’t.
[通過語言應用的同時加強了學生的書面使用,同時也達到檢測學習效果的目的]
step5.課后感言
本節課利用多媒體組織教學,有效突出了重點,分解了難點;多媒體介入了學生感興趣的人物,打破了原本枯燥的語言訓練,為學生提供了說的素材,激起了學生說的欲望。課堂效果顯示學生能較靈活地運用所學句型進行對話和描述。課后反饋反映出學生通過語言項目的學習,對a部分短文已經基本理解,包括短文中的一些細節大多數學生掌握良好,由練習反饋也可知。
由此,我深切感到教材只是語言項目的載體,理解短文只是教學的目的之一,更重要的是學生能運用所學語言。而教師的作用就在于引導學生如何更有效地學習新語言項目,盡可能將學生的學習效率最優化;同時教師還需創設有利于學生運用語言的情景或場景,為迷茫和無從下口的學生點亮一盞燈,從而引導他們在用中學,提示他們學了就用。
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