Unit5 Asking the Way Lesson9
課題unit5 lesson9 asking the way課時2課時班級五(4)(6)編寫者一、教材內容分析1.第五冊unit5 lesson9 asking the way 2.學習掌握詞匯：left, right ,turn right, go straight.掌握句型：excuse me.where is the…?where are the…?go straight. then turn left.thank you.you’re welcome.二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1.教學知識與技能(1) 學習掌握詞匯：left, right ,turn right, go straight.掌握句型：excuse me.where is the…?where are the…?go straight. then turn left.thank you.you’re welcome.（2）能用英文問路、指路，能準確分辨方向。2、過程與方法(1)通過師生一起跳兔子舞導入方位詞的學習（2）通過多媒體及游戲活動激起學生學習的興趣和要探究學習的欲望。（3）通過合作學習，靈活運用所學句型問路，指路和辨別方向。3、情感、態度的價值觀。（1）學習禮貌用語，文明待人。三、學習者特征分析本課學習者的特征分析主要是根據五年級學生的年齡特點及思維發展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：1.學情分析·學生是小學五年級學生·五年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲·學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題 2.學法分析學生在上一單元已能聽懂并會說簡單的打電話用語。本單元學會能用英文問路、指路，能準確分辨方向。教學中，讓學生通過游戲活動輕松快速的掌握單詞及詞組，通過圖標辨別方向。四、教學策略選擇與設計1、本節課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、啟發式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。本課教學我先用了多媒體課件播放兔子舞音樂，激發學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。2、采用這些方法的理論根據： 教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。總之，教法的設計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。五、教學環境及資源準備﹡閩教版第五冊unit 5 asking the way lesson 9﹡專門為本課設計的多媒體課件﹡自制的詞匯卡及圖片﹡學習點讀機（錄音機）﹡學生準備好課堂書寫本六、教學過程教學過程
教師活動
預設學生行為
設計意圖及資源準備the first class一、warm up
1.greetings.
2. sing the songs （多媒體課件播放兔子舞音樂）1. 師生對話2. sing a song：播放音樂，師生一起跳兔子舞通過熱身，帶領學生進入學習英語的狀態二、presentation and the new lesson 三.consolidation.四.homework.1、教學單詞left,right（1）由兔子舞引出left,right。（2）師呈現教學卡片，左手拿left,右手拿right,讓學生自己試著拼讀。師再教學left,right。（3）read and act.（4）游戲：照鏡子。2、教學詞組turn left,turn right,go straight.