Unit 5 Asking the Way Lesson10
課題 unit5 lesson10 asking the way 課時 2課時 班級 五(4)(6) 編寫者 一、教材內容分析 1.第五冊unit5 lesson10 asking the way 2.學習掌握詞匯：library,bank,get to 句型：how can i get to the…? go straight.it’s on the right.it’s on the left.thank you.you’re welcome. 二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀） 1.教學知識與技能 (1) 學習掌握詞匯：library,bank,get to 句型：how can i get to the…? go straight.it’s on the right.it’s on the left. （2）進一步學習問路與指路的英文表達方式。 2、過程與方法 (1)通過歌曲follow me復習方位詞組，用動物園課件復習問路與指路并導入新課的學習。 （2）通過多媒體及游戲活動激起學生學習的興趣和要探究學習的欲望。 （3）通過合作學習，進一步靈活運用所學句型問路，指路。 3、情感、態度的價值觀。 （1）通過小游戲,讓學生互相配合，互相信任，增進同學與同學之間的情感。 三、學習者特征分析 本課學習者的特征分析主要是根據五年級學生的年齡特點及思維發展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的： 1.學情分析 ·學生是小學五年級學生 ·五年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲 ·學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題 2.學法分析 學生在上一課已學會能用英文問路、指路，能準確分辨方向，本課進一步學習問路，指路的另一種表達法。。 教學中，通過設置情境、討論對話、角色扮演，讓學生輕松掌握詞組及句型。 四、教學策略選擇與設計 1、本節課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、啟發式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。 本課教學我先用了歌曲及動物園課件來復習方位單詞及詞組句型，并導入新課，激發學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同的情景設置，讓學生在真實環境語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。 2、采用這些方法的理論根據： 教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決�？傊�，教法的設計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。 五、教學環境及資源準備 ﹡閩教版第五冊unit 5 asking the way lesson 10 ﹡專門為本課設計的多媒體課件 ﹡自制的詞匯卡及圖片 ﹡學習點讀機（錄音機） ﹡學生準備好課堂書寫本 六、教學過程教學過程
教師活動
預設學生行為
設計意圖及資源準備 the second class 一、warming up
二、presentation 11.sing a song—follow me. 2.say and do the actions 3.揭示課題的評價表。 1.t:do you want to go to the zoo? look,li hong and wang tao are also at the zoo.wang tao wants to see the lion.where’s the lion? 用課件出示動物園的卡片，王濤走到獅子處。 s:go straight.turn left. t:yes,it’s on the left.課件打出這個句子，教師板書，生跟讀。