《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案（精選16篇）
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇1
牛津小學(xué)英語(yǔ)3b教案第九單元教案
一,教學(xué)內(nèi)容:
牛津小學(xué)英語(yǔ) 3b第九單元第一課時(shí)
二,功能目標(biāo):
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物用語(yǔ).
三,教學(xué)目標(biāo):
1,能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ):can i help you what color how much is it 以及相應(yīng)的回答.
2,能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)表示服飾的單詞:a vest, a tie, a hat, a cap, a belt.
四,教學(xué)重點(diǎn):
1,能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ):can i help you what color how much is it 以及相應(yīng)的回答.
2,能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)表示服飾的單詞:a vest, a tie, a hat, a cap, a belt.
五,教學(xué)難點(diǎn):
能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ):can i help you what color how much is it 以及相應(yīng)的回答.
六,課前準(zhǔn)備:
1,投影儀及圖片:a vest, a tie, a hat, a cap, a belt.
2,磁帶及錄音機(jī).
3,實(shí)物.
七,教學(xué)過(guò)程:
step1, revision:
1,warming up:say the chant of 3b: what about going to the lake
2,free talk:
①—good morning/afternoon. how are you i like blue. what colour do you like red
②—i'm hungry.
—what would you like a hot dog
—no.
—what about a sandwich
—sounds good.
—here you are.
—thanks.
step2, presentation:
1,準(zhǔn)備好實(shí)物,布置場(chǎng)景,教師扮演成一個(gè)服務(wù)員.
t : good morning.
s: good morning
t: can i help you what would you like
s : i'd like a hot dog.
t: here you are.
s: thanks.
*help—can i help you (看老師嘴形,跟老師發(fā)音,開(kāi)火車(chē)跟讀)
2,老師假裝不小心碰了一下事先放在講臺(tái)上的一個(gè)包.
t: oh, my god! what's this a school bag! do you known what's in it let's have a look. oh, look! it's a vest. a red vest.
*a vest--(看老師嘴形,跟老師發(fā)音,開(kāi)火車(chē)跟讀,同樣的方式教授其它單詞.)
vest, vest, it's a vest.
i'd like a vest.
what color do you like
blue. blue, blue
t: what else in the school bag let's have a look. look! is this a vest
s: no, it isn't.
t: is this a tie
s: no, it isn't.
t: yes. it's not a vest, it's not a tie. it's a cap.(在此教師要讓學(xué)生注意單詞tap與cap的讀音比較,看老師嘴形,跟老師發(fā)音,開(kāi)火車(chē)跟讀,同樣的方式教授其它單詞.)
*a belt.(用同樣的方法教授新單詞)
3,teacher acts the seller.
t: can i help you
s: i'd like a vest, please.
t: what color white or red
s: white. ( help the pupil answer like this.)
cap, cap, it's a smart cap.
cap, cap, i'd like a cap.
what color what color
what color would you like
white. white. a white smart cap.
4,t :hello, s1.
s1:hello, janel.
t :shall we go to the supermarket.
s1:ok. let's go.
s2: can i help you ( ask one pupil acts as a seller.)
t : i'd like a belt, please.
s2: here you are.
t : how much is it
s2: twenty yuan, please. ( help the pupil answer it like this. )
t : here you are.
*how much-how much is it
*twenty yuan, please.
(listen to the teacher & look carefully, read after the teacher, then read one by one.)
( show the pupils the prize mark, make them understand the chinese meanings. tell them how to say the prize. )
step3, practice:
1,打出parta1,2&3投影.talk about the pictures.
2,pairs working. make dialogues using their own words.
3.ask some students go to the front to act out the dialogue.
step4, consolidation:
1,listen to the tape. read after it.
2,learn the chant on page32: hat and vest.
3,make sentences by themselves.
4,say the chant:
model:
cap, cap, it's a smart cap.
cap, cap, i'd like a cap.
how much how much how much is it
twenty, twenty, it's twenty yuan.
step5, homework:
1,listen to the tape after school.
2,作一個(gè)社會(huì)調(diào)查:讓學(xué)生去看看所教單詞在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)價(jià)格,讓學(xué)生更深刻體語(yǔ)言的運(yùn)用.根據(jù)課堂上的例子自編chant.
板書(shū)設(shè)計(jì):
unit 9 shopping
cap, cap, it's a cap. i'd like a cap. a belt
what color what color a vest
what color would you like a tie
white. white. i'd like white. a hat
how much how much how much is it a cap
twenty, twenty, it's twenty yuan.
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇2
第一教時(shí)一 教學(xué)內(nèi)容part b look, read and learn part c ask and answer 和part h say a rhyme二 教學(xué)目標(biāo)1 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞french, uk, british, usa, american, japan, chinese, france。2 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型 where are you from? i'm/he's/she's /it's/we're/they're from……3 會(huì)誦讀歌謠 come here and meet us, please。三 教學(xué)重點(diǎn)能正確朗讀并在句型中運(yùn)用有關(guān)國(guó)家和國(guó)籍的詞匯。四 教學(xué)難點(diǎn)1 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞 british, american, france。2 能熟練運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)人的國(guó)籍。五 課前準(zhǔn)備1 教具準(zhǔn)備 a 多媒體課件 b 錄音機(jī)和磁帶2 板書(shū)準(zhǔn)備：預(yù)先寫(xiě)好課題 unit 9 the english club六 教學(xué)過(guò)程step 1 greetings 以good morning! glad to see you! 等跟學(xué)生問(wèn)好。step 2 prensentation 1 師生問(wèn)答：t: excuse me, do you have any hobbies? s: yes, i do. i like …… t: what about you? s: i like …… 2 t: do you want to know my hobbies? s: yes. t: my hobby is taking photos. i often take photos here and there. look at my pictures. what do you think? s: they're…… 3 出示一張美國(guó)寶寶照片。t: look at this lovely boy. he is my english teacher's son, his name's tom. where is he from ? guess! 師自問(wèn)自答。t: he is from the usa. 出示單詞和國(guó)旗圖片，領(lǐng)讀，生跟讀。 生看圖，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) tom is from the usa. he is american. 師領(lǐng)讀，生跟讀。并注意糾正單詞american的發(fā)音。 4 同法出示英國(guó)王妃diana的圖片。 t: who is the famous woman? s: she's diana. t: where's diana from? 自問(wèn)自答。t: she's from the uk. 生看圖，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) diana is from the uk. she's british.師領(lǐng)讀，生跟讀。并注意糾正單詞american的發(fā)音。 5 同法出示劉翔的圖片。 t: look , liu xiang is here. where is he from? s: he is from china. t: yes, he is from china. he is chinese. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀。 6 出示語(yǔ)音。t: listen! where is she from? 自問(wèn)自答。t: she is from japan. 出示日本國(guó)旗，師領(lǐng)讀，生跟讀。t: she is from japan. she is japanees. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀。7 出示考拉圖片。t: what are they? s: they are koalas. t: where are they from? 自問(wèn)自答。t: they are from australia. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀。 出示男孩圖片。t: the boy is from australia too. he is australian. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀。 8 出示法國(guó)女孩圖片。t: look at this beautiful girl. she has fair hair and blue eyes. where is she from? 自問(wèn)自答。t: she is from france. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀france. 生看圖，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) she is from france. she's french.step3 listen and practice 1 聽(tīng)音跟讀part b2 出示六個(gè)國(guó)家的地圖。t: here are some maps of different countries./k^ntriz/.can you match them?3 學(xué)生討論并回答，師課件展示。step 4 ask and answer 1 出示所運(yùn)用的句型 a: where are you from? 和圖片，學(xué)生分組練習(xí)。 b: i'm from... i'm ... 2 學(xué)生表演。step5 say a rhyme1學(xué)生聽(tīng)音，體會(huì)韻律。2學(xué)生跟讀，逐步理解掌握其意思。step 5 homework1 copy the words of part b 4 times.2 preview part a , listen to the tape five times.
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第九單元教案
泰州蓮花學(xué)校 劉琳第二教時(shí)一 教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第九單元第二教時(shí)（part a read and say, part d look and say ）二 教學(xué)目標(biāo)1 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組city, visit, i'd like to... 2 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型 do you speak ...?及其答語(yǔ)yes ,i do./no, i don't. i speak...3 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)及句型are you from different countries? i’d like to visit it.4 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的國(guó)籍。5 能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對(duì)話。三 教學(xué)重點(diǎn) 能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對(duì)話。四 教學(xué)難點(diǎn) 能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上分角色表演對(duì)話。五 課前準(zhǔn)備1 教具準(zhǔn)備 a 多媒體課件 b 錄音機(jī)和磁帶2 板書(shū)準(zhǔn)備：預(yù)先寫(xiě)好課題 unit 9 the english club六 教學(xué)過(guò)程step 1 greetings 1 以hello! welcome to our school! 等跟學(xué)生問(wèn)好。 2 在自由交談中，教師作自我介紹：i'm miss liu. i'm from china. i'm chinese. i speak chinese. 3 讓多位學(xué)生模仿練習(xí)，做自我介紹。step 2 prensentation 1 出示俱樂(lè)部幻燈片，t: it's four o’clock p.m. the english club is open. let's go and join in, ok? 2 播放兒童歌曲《the more we get together》,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)俱樂(lè)部的快樂(lè)氣氛。學(xué)生看歌詞學(xué)唱。 3 師提問(wèn)：who are in the english club?生回答。 4 師拿出頭飾作示范自我介紹，學(xué)生扮演角色并作自我介紹。as follow: s1: i'm nancy. i'm from the uk. i'm british. s2: i'm ben. i'm from the usa. i'm american. 5 出示幻燈片tony 的頭像。師介紹：look , a visitor is coming to the english club. the children are talking to him.同時(shí)，出示新單詞visitor,領(lǐng)讀，生跟讀。step 3 listen and answer 1 listen to what they are talking, and try to answer the questions: a what's the visitor's name? b where is he from? c does he speak chinese? d does he like shanghai? 2 ss answer these questions.著重解釋c, d兩個(gè)問(wèn)題。 c no, he doesn't. he speaks english.并在圖片上出示該句。領(lǐng)讀，生跟讀。 d yes, he does. he'd like to visit it.也在圖片上出示該句。領(lǐng)讀，生跟讀。同時(shí)，解釋 he'd like =he would like.意為 他想要。step 4 listen and follow 1 學(xué)生看圖聽(tīng)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 2 學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿跟讀兩遍。 3 學(xué)生自由朗讀，教師巡視并給予指導(dǎo)。 4 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 5 學(xué)生四人小組，表演對(duì)話。step 5 look and say 1 導(dǎo)入，we know tony white speaks english, do you speak english? 引導(dǎo)學(xué)生回答完整的句型：no, i don't. i speak chinese. 2 出示句型 a: do you speak...?以及圖片。 b: yes, i do. i speak ..., too./no, i don't. i speak ... 3 學(xué)生分小組自由操練，教師巡視指導(dǎo)。 4 學(xué)生表演。step 6 assign homework 1 聽(tīng)錄音，朗讀并表演對(duì)話。 2 根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成短文。 tony white is a______today. he is from______. he speaks______.he and the students are from different ______.wang bing is from______.he is ______.he speaks _____. nancy and david are from______. they are ______.they speak______. ben is from______. he is ______.he speaks ______ too. 3 完成補(bǔ)充習(xí)題。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第九單元教案
泰州蓮花學(xué)校 劉琳第三教時(shí)一 教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第九單元第三教時(shí)（part e read the passage以及補(bǔ)充練習(xí)）二 教學(xué)目標(biāo)1 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞和詞組housewife, primary school, write stories, do the cooking and cleaning, learn...from...2 能正確理解短文內(nèi)容，朗讀并初步復(fù)述短文主要內(nèi)容。三 教學(xué)重點(diǎn) 能正確理解能正確理解短文內(nèi)容，朗讀并初步復(fù)述短文主要內(nèi)容。四 教學(xué)難點(diǎn) 能比較流暢地朗讀短文，并能在掌握的基礎(chǔ)上復(fù)述主要內(nèi)容。 能靈活運(yùn)用主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式，五 課前準(zhǔn)備1 教具準(zhǔn)備 a 多媒體課件 b 錄音機(jī)和磁帶 c 學(xué)生自制的各國(guó)旗幟。2 板書(shū)準(zhǔn)備：預(yù)先寫(xiě)好課題 unit 9 the english club六 教學(xué)過(guò)程step 1 greetings 1 齊說(shuō)歌謠《come here and meet us , please》。 2 教師跟學(xué)生開(kāi)火車(chē)做問(wèn)答練習(xí): hello! i like singing. what do you like?引導(dǎo)學(xué)生用like doing sth.回答，為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。step 2 revision 1 課件出示人物圖片，學(xué)生對(duì)照運(yùn)用：where is he/she from? does he/she speak ...?提問(wèn)并作答，以此復(fù)習(xí)所學(xué)國(guó)家、國(guó)籍以及語(yǔ)言的詞匯。 2 每人拿出自制的旗幟，do a survey and fill in the table.
name
peter
country
the uk
nationality(國(guó)籍)
british
language(語(yǔ)言)
english 3 try to make a summary，say something about peter. my classmate______ is from______. she/he is ______. she/he speaks_______. my classmates______ and ______are from______ .they are ______.they speak_______.step 3 presentation 1 課件出示小男孩jim的頭像。t: look at this boy. his name is jim. he is a primary school student. 同時(shí)，卡片展示primary school字樣，師領(lǐng)讀，生跟讀。 2 課件出示jim的父母的頭像。t: look, here are jim's father and mother. they look happy. right? but where are they from? what are their jobs? 3 聽(tīng)錄音一遍，回答問(wèn)題。 a his father is from england. he is a teacher. he teaches english in a primary school. b his mother is from japan. she is a housewife. 領(lǐng)讀housewife，生跟讀。 c they speak english and japanese. 4 再聽(tīng)錄音一遍，回答問(wèn)題：what do they like? a his father likes teaching. b his mother likes writing stories. 5 聽(tīng)錄音，跟讀課文兩遍。 6 學(xué)生自由朗讀課文，并試著找出不懂的問(wèn)題，向老師提問(wèn)。step 4 consolidation 1 read the passage, try to fill in the blanks. jim is a _______ _______student. he likes ______very much. his father is from______, but his mother is from______. they speak _______and_______. his father is a ______. he_______ english. his mother is a housewife. she ______ all the _______and ______. she likes _______ stories. she often ______ to her chinese friends and ________ ________about them. 2 ss try to read the passage.step 5 assign homework 1 朗讀短文，并試著復(fù)述。 2 完成補(bǔ)充練習(xí)。 一 教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第九單元第四教時(shí)（part f look, ask and answer ,part g listen and repeat 以及補(bǔ)充練習(xí)）二 教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)游戲等多種形式復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能掌握本單元所學(xué)的有關(guān)國(guó)家和國(guó)籍的詞匯。2 能熟練地在情景中運(yùn)用所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。尤其是句型what country is it? it's...3 能初步了解字母組合ea在單詞中的發(fā)音。三 教學(xué)重點(diǎn) 能熟練地在情景中運(yùn)用所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。尤其是句型what country is it? it's...四 教學(xué)難點(diǎn) 能掌握本單元所學(xué)的有關(guān)國(guó)家和國(guó)籍的詞匯。五 課前準(zhǔn)備1 教具準(zhǔn)備 a 多媒體課件 b 錄音機(jī)和磁帶2 板書(shū)準(zhǔn)備：預(yù)先寫(xiě)好課題 unit 9 the english club六 教學(xué)過(guò)程step 1 greetings 1 以hello! glad to meet you, everybody!與學(xué)生問(wèn)好。 2 齊說(shuō)歌謠《come here and meet us , please》。step 2 play a game 1 師出示圖表，t: let's play a game.每人發(fā)一個(gè)色子，學(xué)生自己擲，并告訴老師所擲的點(diǎn)數(shù)，將光標(biāo)前移到目的地，并根據(jù)問(wèn)題回答，答對(duì)繼續(xù)參加，答錯(cuò)暫停一次。最后看誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)。step 3 listen and repeat 1幻燈出示四張圖片，eat, ice cream, sea, read，閃動(dòng)圖片，問(wèn)what did you see? 2 學(xué)生看后,用英語(yǔ)說(shuō)出所看到的圖片，在教師提示下說(shuō)出英文單詞。 3 課件再次展示圖片和單詞，集體認(rèn)讀單詞，并找出共同音素，寫(xiě)下音標(biāo)/ i: / 4 聽(tīng)錄音，跟讀句子。he is reading a book and eating an ice cream in the sea.step 4 exercises 1 listen and judge聽(tīng)音做題 讓學(xué)生看清各幅圖和國(guó)旗，然后判斷錄音內(nèi)容是否與圖意相符。相符的在臉上畫(huà)一張表示笑意的嘴巴，不符的在臉上畫(huà)一張表示哭意的嘴巴。 keys:1 2 3 4 5 6 2 listen and write 聽(tīng)音做題 先讓學(xué)生看圖，了解其意思，然后聽(tīng)錄音，并模仿例句完成其他幾題填寫(xiě)關(guān)于人物、國(guó)籍的資料。練習(xí)時(shí)可提醒學(xué)生注意表示“某國(guó)”“某國(guó)人”的單詞的拼法和用法。 keys: 2 chinese 3 she's japanese. 4 he's british. 5 he's american. 6 she's french. 3 look and complete 做題時(shí)，可知道學(xué)生看圖并讀所提供的對(duì)話，然后在對(duì)話內(nèi)填入所缺的詞語(yǔ)，使對(duì)話與圖意相符。 keys: 2 nancy, from, uk, english 3 is, she's ,where's from, from japan, speak chinese 4 look, find and write 本項(xiàng)練習(xí)趣問(wèn)性強(qiáng)，通過(guò)走迷宮的形式讓動(dòng)物們找到自己的家。建議在教學(xué)時(shí)給學(xué)生部分時(shí)間限制，比比看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。 keys: 1 australia 2 is from the uk 3 is from the usa 4 is from japan 5 is from china 6 is from france 5 look, read and fill in the form此項(xiàng)練習(xí)屬于趣味閱讀。通過(guò)圖文結(jié)合的方法幫助學(xué)生正確理解短文。在練習(xí)時(shí)作適當(dāng)指導(dǎo)，在方框中填入人名，國(guó)名，語(yǔ)言及愛(ài)好填入表格。 keys:
ken
australia
english
drawing pictures
john
france
english
swimming
yumi
japan
japanese
singing and dancing 6 look, read and complete 先讓學(xué)生看圖，然后閱讀短文并填入適當(dāng)?shù)膯卧~，使短文意思完整并符合圖意。 keys: australia, visit, where, japan, in, teach, countriesstep 3 assign homework1 抄寫(xiě)本單元書(shū)后單詞表，熟讀并能默寫(xiě)。2 完成練習(xí)冊(cè)內(nèi)容。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇3
常州市蘭陵小學(xué) 許麗華(共四課時(shí),為了方便大家,本人將各課時(shí)分頁(yè)了,請(qǐng)點(diǎn)"下一頁(yè)"或頁(yè)碼閱讀)一、 教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語(yǔ) 3b第九單元第一課時(shí)二、 功能目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物用語(yǔ)。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)：can i help you? what color? how much is it?以及相應(yīng)的回答。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示服飾的單詞：a vest, a tie, a hat, a cap, a belt.四、 教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)：can i help you? what color? how much is it? 以及相應(yīng)的回答。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示服飾的單詞：a vest, a tie, a hat, a cap, a belt.五、 教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)：can i help you? what color? how much is it? 以及相應(yīng)的回答。六、 課前準(zhǔn)備：1、投影儀及圖片：a vest, a tie, a hat, a cap, a belt.2、磁帶及錄音機(jī)。3、實(shí)物.七、教學(xué)過(guò)程：step1, revision:1、warming up：say the chant of 3b: what about going to the lake?2、free talk:①— good morning/afternoon. how are you? i like blue. what colour do you like? red?②—i’m hungry.—what would you like? a hot dog?—no.—what about a sandwich?—sounds good.—here you are.—thanks.step2, presentation:1、準(zhǔn)備好實(shí)物，布置場(chǎng)景，教師扮演成一個(gè)服務(wù)員。t : good morning。s: good morningt: can i help you? what would you like?s : i’d like a hot dog.t: here you are.s: thanks.*help—can i help you? (看老師嘴形,跟老師發(fā)音,開(kāi)火車(chē)跟讀)2、老師假裝不小心碰了一下事先放在講臺(tái)上的一個(gè)包。t: oh, my god! what’s this? a school bag! do you known what’s in it? let’s have a look. oh, look! it’s a vest. a red vest.*a vest--(看老師嘴形,跟老師發(fā)音,開(kāi)火車(chē)跟讀,同樣的方式教授其它單詞。)vest, vest, it’s a vest.i’d like a vest.what color do you like?blue. blue, blue t: what else in the school bag? let’s have a look. look! is this a vest?s: no, it isn’t.t: is this a tie?s: no, it isn’t.t: yes. it’s not a vest, it’s not a tie. it’s a cap.（在此教師要讓學(xué)生注意單詞tap與cap的讀音比較，看老師嘴形,跟老師發(fā)音,開(kāi)火車(chē)跟讀,同樣的方式教授其它單詞。)*a belt.(用同樣的方法教授新單詞) 3、teacher acts the seller.t: can i help you?s: i’d like a vest, please.t: what color? white or red?s: white. ( help the pupil answer like this.)cap, cap, it’s a smart cap. cap, cap, i’d like a cap.what color? what color? what color would you like?white. white. a white smart cap.4、t :hello, s1.s1:hello, janel.t :shall we go to the supermarket.s1:ok. let’s go.s2: can i help you? ( ask one pupil acts as a seller.)t : i’d like a belt, please.s2: here you are.t : how much is it? s2: twenty yuan, please. ( help the pupil answer it like this. )t : here you are.*how much—how much is it? *twenty yuan, please.(listen to the teacher & look carefully, read after the teacher, then read one by one.)( show the pupils the prize mark, make them understand the chinese meanings. tell them how to say the prize. )step3, practice:1、打出parta1、2&3投影。talk about the pictures.2、pairs working. make dialogues using their own words.3.ask some students go to the front to act out the dialogue.step4, consolidation:1、 listen to the tape. read after it.2、 learn the chant on page32: hat and vest.3、 make sentences by themselves.4、 say the chant: model: cap, cap, it’s a smart cap. cap, cap, i’d like a cap.how much? how much? how much is it? twenty, twenty, it’s twenty yuan.step5, homework:1、listen to the tape after school.2、作一個(gè)社會(huì)調(diào)查：讓學(xué)生去看看所教單詞在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)價(jià)格，讓學(xué)生更深刻體語(yǔ)言的運(yùn)用。根據(jù)課堂上的例子自編chant.板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 9 shoppingcap, cap, it’s a cap. i’d like a cap. a beltwhat color? what color? a vestwhat color would you like? a tiewhite. white. i’d like white. a hathow much? how much? how much is it? a captwenty, twenty, it’s twenty yuan.
3b第九單元第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
牛津小學(xué)英語(yǔ) 3b第九單元第二課時(shí)二、功能目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物用語(yǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)：what about…? it’s nice.以及相應(yīng)的回答。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示服飾的單詞： socks, trousers, shoes.四、教學(xué)重點(diǎn)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)：what about…?以及相應(yīng)的回答。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示服飾的單詞：socks, trousers, shoes.五、教學(xué)難點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)：what about…?以及相應(yīng)的回答。六、課前準(zhǔn)備1、投影儀及圖片：socks, trousers, shoes.2、磁帶及錄音機(jī)。3、事先告訴學(xué)生要帶好socks, trousers, shoes.七、教學(xué)過(guò)程step1, revision:1、 warming up: say the chant of 3b: hat and vest & the number song.2、free talk: ①— good morning/afternoon. how are you?②— t: can i help you?—s: i’d like a vest, please.—t: what color? white or red?—s: white.—how much is it?—it’s …yuan.( review the last lesson.)step2, presentation:1、 (the teacher acts as a seller, let the pupils act the customers.)t： good morning.s: good morning.t : can i help you?s1: i’d like a cap, please.t :what would you like? what about the red one?(老師出示紅、黃兩種帽子，幫助學(xué)生作出選擇。)s1: yes. it’s nice. ( help him answer like this. )t : here you are.s1: how much is it?t : eighteen yuan, please.s1: here you are.*what about the red one?(看老師嘴形,跟老師發(fā)音,開(kāi)火車(chē)跟讀)2、 ask the pupils act the sellers, the teacher acts the customer.t : my shoes are old. they are not new. i’d like a pair of new shoes.（老師出示實(shí)物，幫助學(xué)生理解。）s1: what color?t : blue, please.s1: here you are.t : how much?s1: twenty-five yuan, please.t : here you are.* shoes. (看老師嘴形,跟老師發(fā)音,開(kāi)火車(chē)跟讀)//:what would you like?://shoes, shoes, i’d like shoes.what color? what color? what color would you like?blue, blue, i’d like blue.how much? how much? how much are they?thirty, thirty, they’re thirty.3、t :there are so many socks. red . blue... i’d like a pair of new socks.(借助實(shí)物，幫助學(xué)生理解。)s1: what color?t : brown, please.s1: here you are.t : how much?s1: ten yuan, please.t : what about eight yuan?s1: ok.t : here you are.* socks.(看老師嘴形,跟老師發(fā)音,開(kāi)火車(chē)跟讀)//:what would you like?://socks, socks, i’d like socks.what color? what color? what color would you like?brown, brown, i’d like brown.how much? how much? how much are they?eight, eight, they’re thirty.老師做出示范，學(xué)生模仿編兒歌。4、t : oh, trousers! how nice! i’d like a pair of new trousers.(借助實(shí)物，幫助學(xué)生理解。)s1: what color?t : yellow, please.s1: here you are.t : how much?s1: fifty-five yuan, please.t : what about thirty yuan?s1: ok.t : here you are.*trousers.(看老師嘴形,跟老師發(fā)音,開(kāi)火車(chē)跟讀)學(xué)生自己編兒歌。5、擴(kuò)展：補(bǔ)充shirts，gloves。 t: boys and girls. let’s play a guessing game. ok? s: great.t: look, i have a bag. do you know what’s in it? can you guess? s:…t: look, they’re gloves. are they nice?s: yes.t: what about the red / yellow/green/… ones? are they nice?s: yes. they are nice.讓學(xué)生在不同的情景中理解，并學(xué)會(huì)自己歸納在什么時(shí)候用what about the red one(s)? 以及how much are they/is it?step3: practice:1、打出parta3投影。talk about the pictures.2、 pairs working. make dialogues using their own words.step4, consolidation:1、 listen to the tape. read after it. do the exercises on the workbook.2、learn the chant on page32: what would you like?3、make sentences by themselves.model:what would you like?i’d like a jacket.what about the color?blue, blue.how much is it?it’s fifty-eight.what about thirty?ok,ok.學(xué)生自己用學(xué)過(guò)的物品來(lái)替換編兒歌。step5, homework:1、listen to the tape after school.2、copy the chant.板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 9 shoppingshoes, shoes, i’d like shoes. trouserswhat color? what color? sockswhat color would you like? shoesblue, blue, i’d like blue. shortshow much? how much? how much are they? glovesthirty, thirty, they’re thirty.
3b第九單元第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容牛津小學(xué)英語(yǔ) 3b第九單元第三課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1、能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)以及表示服飾的單詞。2、 能在情境中學(xué)會(huì)句型what would you like?并做出回答。3、 學(xué)說(shuō)歌謠 a red dress.三、教學(xué)重點(diǎn)能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)以及表示服飾的單詞。四、教學(xué)難點(diǎn)在情境中學(xué)會(huì)句型what would you like?并做出回答。五、課前準(zhǔn)備讓學(xué)生自由組成小小家庭。投影儀以及圖片錄音機(jī)六、教學(xué)過(guò)程：step1, revision:1、warming up: say the chant of 3b: hat and vest & what would you like? 2、free talk: ③— good morning/afternoon. how are you?④— t: can i help you?—s: i’d like a vest, please.—t: what color? —s: white.—t: here you are.—s: how much is it?—t: eight yuan.—t: here you are. ( review the lass lesson.)step2: practice & consolidation:1、 prepare many small clothes & toys.what would you like?a shirt, please.you can change the clothes & make the toys more beautiful.* what would you like?a shirt, please.(listen to the teacher & look carefully, read after the teacher, then read one by one.)2、 打出投影：（students’ book part e）listen to the tape & do the exercises. check the answer.3、 do the exercises on the workbook.4、 learn the rhyme on the students’ book: a red dress.step3, homework:listen to the tape after school and read the text. 3b第九單元第四教時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容牛津小學(xué)英語(yǔ) 3b第九單元第四課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)字母：a-n2、 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母 rr, ss, tt.3、 學(xué)習(xí)字母歌：a letter song- rst.三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母 rr, ss, tt.四、教學(xué)重點(diǎn)能正確發(fā)好/e/的音，把字母準(zhǔn)確歸類(lèi)。五、課前準(zhǔn)備字母卡， 錄音機(jī)六、 教學(xué)過(guò)程step1. free talk:1、 小游戲：“摘蘋(píng)果”（用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)三個(gè)有a、e標(biāo)簽的籮筐， 讓小朋友把含有相同音的字母蘋(píng)果摘下來(lái)，放在相應(yīng)的籮筐里。） aa: hh,jj,kkee: bb,cc,dd,gg2、背誦字母a-n： 3、.a game" what's missing?" 游戲規(guī)則：教師扇形出示大寫(xiě)/小寫(xiě)字母卡a—n，快速抽去一張并問(wèn)“what's missing?"學(xué)生搶答少了哪張。4、朗讀字母組合： ah bd ef ij cg khhk ef kg ji big bedil il mn mn 5、復(fù)習(xí)a-q的兒歌。 step2 presentation1 學(xué)習(xí)字母rr, ss, tt.的發(fā)音a 聽(tīng)老師示范朗讀字母rr, ss, tt.的發(fā)音。b 分別跟讀這三個(gè)字母的發(fā)音，注意用升降調(diào)。c 指導(dǎo)學(xué)生給字母找蘋(píng)果[e]: ff,ll,mm,nn,ssd 找鄰居e 拼讀課文picture dictionary中的單詞.f 學(xué)習(xí)《易捷兒統(tǒng)韻律英語(yǔ)》rst字母兒歌2 學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)a 分別仔細(xì)觀察rr, ss, tt.的書(shū)寫(xiě)。b 教師范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空、學(xué)生總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)則、練習(xí)書(shū)寫(xiě) r由二筆寫(xiě)成，占一二兩格，r由一筆寫(xiě)成，占中間一格 s由一筆寫(xiě)成，占一二兩格，s由一筆寫(xiě)成，占中間一格 t由二筆寫(xiě)成，占一二兩格，t由二筆寫(xiě)成，占中間一格step3 practise 1 完成練習(xí)冊(cè)d部分2 聽(tīng)寫(xiě)字母組合step 4 homework抄寫(xiě)本單元字母大小寫(xiě)各三遍。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇4
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4b unit6 let’s go by taxi教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
一、 教學(xué)內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4b unit6let’s go by taxi b look, read and learn和 c work in pairs
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞 a station, a hospital，by taxi。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞a theatre, a minibus
3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型shall we go to……by……？及應(yīng)答語(yǔ) all right/ok.
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞a station, a hospital，by taxi。
2.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型shall we go to……by……？及應(yīng)答語(yǔ) all right/ok。
四、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片等。
五、教學(xué)過(guò)程
step 1.greetings
t：good morning，boys and girls.
ss: good morning, miss mu.
t: how are you?
s: fine, thank you. and you?
t: i’m very well .thank you. let’s sing a song, ok?
ss: ok.
學(xué)生跟著錄音唱《go to school》并做動(dòng)作。
[設(shè)計(jì)意圖：在課一開(kāi)始，通過(guò)warm up讓學(xué)生在與老師的口語(yǔ)交際中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又逐步培養(yǎng)交際能力。而且歌曲內(nèi)容與新知聯(lián)系密切，在唱的過(guò)程中不知不覺(jué)地為學(xué)習(xí)新知作好了準(zhǔn)備。]
step 2 .free talk
1. t: （出示公園圖片）look at this picture. what’s this in english?
s: it’s a park.
t: let’s go to the park.
s: ( 通過(guò)看教師手勢(shì)回答)ok/all right/good /great.
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)tpr教學(xué)法，用點(diǎn)頭表示all right ，用豎起一個(gè)拇指表示good； 用豎起兩個(gè)大拇指表示great;；用豎起后三個(gè)手指，拇指和食指圈成一個(gè)圈表示ok，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，有利于提高學(xué)習(xí)效果。]
2. t：（出示超市圖片）what’s this in english?
s: it’s a supermarket.
t: (指名編對(duì)話) let’s go to the supermarket. but how?
s: (做動(dòng)作)by bike/bus/ car
3. 教師出示長(zhǎng)城圖片（the great wall）, 指名編對(duì)話.
s1: let’s go to the great wall.
s2: great. but how?
s1:by plane.(做動(dòng)作)
[設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生編對(duì)話可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，教師再多激勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生通過(guò)free talk，復(fù)習(xí)了3a中所學(xué)的地點(diǎn)類(lèi)和工具類(lèi)單詞，并結(jié)合句型let’s go to…but how?及其答語(yǔ)，一方面從舊知中引出新知的教學(xué)，另一方面為新知的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
step 3 . presentation and practice
1. t: today we will learn: unit 6 let’s go by taxi。領(lǐng)讀課題并拼讀 a taxi
t: let’s go to …… by taxi.(用不同的地點(diǎn)類(lèi)單詞替換)
s：ok/ all right./ good ./ great.(并做動(dòng)作 )
2. learn: a theatre
①教師出示電影院圖片，問(wèn)what’s this?
s: a cinema
t: (出示a theatre圖片) is it a cinema, too?
s : no, it isn’t.
t: a theatre領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀， 教師指導(dǎo)發(fā)音。
[設(shè)計(jì)意圖：利用電影院圖片引出劇院圖片，讓學(xué)生自己說(shuō) no，既讓學(xué)生避免了兩者混淆，又牢牢地記住了新單詞 a theatre。]
②chant: theatre↑↓→go to the theatre→let’s go to the theatre.
t: boys and girls, let’s go to the theatre.
s: ok. (手勢(shì))
t： shall we go to the theatre?
s:（看老師手勢(shì)）ok./all right./good./great.
[設(shè)計(jì)意圖：老師通過(guò)學(xué)生熟悉的句型let’s go to……引出新句型shall we go to……，學(xué)生自然地知道了句意并會(huì)在教師的指導(dǎo)下說(shuō)出應(yīng)答語(yǔ)。]
③guess: (師出示) it’s a big room . there are many books in it. what is it? (允許學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ))
師在學(xué)生猜出后出示圖片：a library 領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
t：shall we go to the library？
s: (動(dòng)作)ok/all right.
t: but how?
s: by bike/bus/ car/taxi. (用動(dòng)作表示出來(lái))
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的猜一猜的形式，制造了“信息差”，給了學(xué)生一個(gè)訓(xùn)練的空間 ，給了學(xué)生一個(gè)練說(shuō)的理由。]
t：shall we go to the library by……?(用交通工具類(lèi)單詞進(jìn)行替換操練)
s：ok/all right/…
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)短的句型問(wèn)答后，出示本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)句型shall we go to…by……？ ok/all right.既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低了學(xué)習(xí)難度，又順其自然，水到渠成。]
④learn: a minibus
t:（出示公共汽車(chē)圖片）what’s this in english?
s： a bus.
t：（出示小型公共汽車(chē)圖片）what’s this in english?
s：a bus?
t：a minibus .領(lǐng)讀，指導(dǎo)發(fā)音。
chant: minibus↑↓by minibus
t: shall we go to……by minibus? (用不同的地點(diǎn)類(lèi)圖片進(jìn)行替換操練)
[設(shè)計(jì)意圖:利用a bus引出a minibus，起到了以舊帶新的作用，而且讓學(xué)生明白了bus與minibus的聯(lián)系和區(qū)別，并及時(shí)利用不同地點(diǎn)類(lèi)圖片操練，達(dá)到鞏固的目的。]
s：ok/all right/….
學(xué)生同桌之間，組組之間操練，指名說(shuō)一說(shuō)。
⑤practice
出示圖片：picture1劇院 出租車(chē)
picture2超市 小型公共汽車(chē)
picture1指名說(shuō)一說(shuō)，師評(píng)議
picture2 work in pairs.
⑥learn: a hospital
出示 mrs black的圖片
t：who’s she ? s: she’s mrs black
t: what’s her job? s: she’s a nurse
t: where does she work?
s:醫(yī)院
t：出示圖片a hospital并指導(dǎo)發(fā)音 ho—s—pi—tal
學(xué)生集體拼讀，用手指在桌上嘗試默寫(xiě)。
教師出示一幅圖：david生病了，nancy正在詢問(wèn)他。
t: who’s the girl?
s:she’s nancy.
t who’s the boy?
s:he’s david.
t: now i’m nancy. you’re david.(老師扮nancy，學(xué)生扮david)
t：what’s the matter?
s: i’m ill .
t: shall we go to the hospital by taxi?
s: ok.
師生交換角色，指名表演。
[設(shè)計(jì)意圖:利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演在情景中操練所學(xué)句型，使對(duì)話操練具有了真實(shí)的交際意義。]
step 4 : play games
1、what’s missing？
① 師將地點(diǎn)類(lèi)圖片貼在黑板上(a hospital a supermarket a theatre a library等)
讓學(xué)生齊讀兩遍，然后學(xué)生閉上眼睛，教師隨意抽去一張圖片， 問(wèn)what’s missing？ 指名回答。
② 將圖片換成交通工具類(lèi)圖片，同法操練。
[設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，操作方便，而且可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。在操練過(guò)程中還可以讓學(xué)生在說(shuō)出單詞后，用該單詞說(shuō)詞組、說(shuō)句子、編對(duì)話,達(dá)到拓展所學(xué)知識(shí)的目的。]
2、look and read
① 教師讀單詞，但只張嘴不出聲. 讓學(xué)生猜。
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲可以讓學(xué)生集中注意力看教師的口形，糾正自己的發(fā)音，同時(shí)鞏固所學(xué)單詞。]
② 鸚鵡學(xué)舌：教師讀單詞，如果讀對(duì)了，學(xué)生跟讀。如果讀錯(cuò)了，學(xué)生站起來(lái)并讀出正確的單詞。
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲可以訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)能力，在緊張的學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)單詞，一張一弛,教師設(shè)計(jì)的多種游戲，孩子們沒(méi)有感到是在專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，相反是在活動(dòng)中、在游戲中、在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言、訓(xùn)練了語(yǔ)言、應(yīng)用了語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的情感。]
step5.consolidation
出示c部分。
1. 指名說(shuō)說(shuō)圖1和圖2，教師出示正確答案并讓學(xué)生齊讀。
2. 分組練寫(xiě)圖3和圖4，教師在黑板上畫(huà)四線格，指名板演，集體評(píng)議。
[設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要體現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”的原則。因此本環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生板演并讓學(xué)生通過(guò)集體評(píng)議學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并避免重犯別人的錯(cuò)誤。]
step 6. homework
1. 抄寫(xiě)a hospital ,a taxi各四遍。
2. 用所學(xué)句型 shall we go to……by……？ok/ all right./造兩個(gè)句子。
3. 預(yù)習(xí)a read and say.
[設(shè)計(jì)意圖：課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效擴(kuò)展和延伸。教師設(shè)計(jì)了多項(xiàng)作業(yè)，一方面復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，另一方面預(yù)習(xí)下節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是前后連貫，渾然一體。]
課后反思:
一. 英語(yǔ)課堂應(yīng)注重體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的層次性教學(xué)過(guò)程，要通過(guò)層層深入的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)點(diǎn)。因此在教學(xué)句型shall we go to……by……？時(shí)，利用舊知識(shí)let’s go to……by……引出新內(nèi)容，采用看、猜、說(shuō)等多種手段，是本節(jié)課的主要線索。
二. 在教學(xué)中千方百計(jì)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅民主和諧的英語(yǔ)氛圍，適時(shí)采用chant鞏固新單詞，并用tpr教學(xué)法使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，降低了對(duì)話教學(xué)難度，使學(xué)生輕松的掌握了對(duì)話
三. 在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步，使他們能夠展現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容: partb：rectangle，square，triangle，diamond，circle，star
partc句型：what shape is it\the…? it’s a….
教學(xué)目標(biāo):
1.能掌握形狀類(lèi)有關(guān)字詞。
2.能較熟練地對(duì)各種物體的形狀進(jìn)行描述。
3.熱愛(ài)生活，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，能將形狀有關(guān)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀形狀單詞與詢問(wèn)形狀的句型。
教學(xué)難點(diǎn)：形狀的區(qū)分與發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，flash歌曲《twinkle，twinkle，little star》，印有相應(yīng)單詞的六種形狀紙片，三組三角形，皮筋和各種形狀的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
step1：warming-up
1. greetings
2. let’s play a game: who thinks fast? for example: i say “make” you can say: “make a puppet”, make—(讓學(xué)生組詞),同樣play—, sing—.
[通過(guò)自由交流，營(yíng)造輕松、快樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。讓學(xué)生組詞，使其活躍思維，最后操練單詞sing和詞組sing a song引出下面的歌曲。]
3.t: i like singing ，do you like singing ？now，let’s listen to a song.（播放flash歌曲）
[以歌曲為鋪墊，引出“star”的教學(xué)。并以播放flash的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。]
step2：presentation
1.教學(xué)“star”
[剛才的歌曲中出現(xiàn)了單詞“star”，緊接教學(xué)，過(guò)渡自然。]
t: the song is 《twinkle，twinkle，little star》.what is the “star”?
s: 星星.
t: look, i have a star. (出示星形紙片，操練單詞star)
now, i have a question. (板書(shū))what shape is it? this lesson we’ll learn about shapes. first, let’s read these words. (多媒體出示:tape, grape, cake, table及其字母a的發(fā)音，操練單詞shape)
t:（多媒體展示）the star means星星，also can mean 星形。can you answer “what shape is it? ”(教師示范，師生互動(dòng)操練what shape is it? it’s a star.)
2.教學(xué)“rectangle”
(將星星貼于黑板上) t: now, where’s my star?
s: it’s on the blackboard.
t: what shape is the blackboard? please ask me?
s: what shape is the blackboard?
t: it’s a rectangle. (出示長(zhǎng)方形紙片，操練單詞rectangle及其句型what shape is it? it’s a rectangle.)
t: can you find some rectangles in our classroom? (讓學(xué)生在教室里找長(zhǎng)方形實(shí)物)
3.教學(xué)“square”
(出示一個(gè)盒子) t: what shape is it?
t: it’s a rectangle.
(出示另一個(gè)盒子) t: is it a rectangle?
s: no.
t: it’s a square. (出示正方形紙片，操練單詞square及其句型what shape is the box? it’s a square.板書(shū)：what shape is the …?)
work in pairs:多媒體出示鐘，毛巾圖片，操練句型what shape is the …? it’s a square.
4.教學(xué)“triangle”
t: look at my paper. what shape is the paper?
s: it’s a rectangle.
（折成正方形）t: what shape is it now?
s: it’s a square.
（折成三角形）t: is it a square?
s: no.
t: it’s a triangle. (出示三角形紙片，操練單詞triangle及其句型what shape is the paper? it’s a triangle.)
work in pairs:多媒體出示樹(shù)，三明治圖片，操練句型what shape is the …? it’s a triangle.
5. 教學(xué)“diamond”
t: i have some triangles. i can make some shapes. can you do it?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)用三角形拼圖。可以拼成三角形，長(zhǎng)方形，正方形和菱形。)
t: what shape is it? please ask me.
s: what shape is it?
t: it’s a diamond. (出示菱形紙片，操練單詞diamond及其句型what shape is it? it’s a diamond.)
work in pairs:多媒體出示風(fēng)箏，福字圖片，操練句型what shape is the …? it’s a diamond.
6. 教學(xué)“circle”
(多媒體展示)t: the diamond can mean 菱形，also can means 鉆石. now let’s listen to the song again. please pay attention to the diamond. (再次播放flash歌曲)
t: there are lots of stars in the sky. they like diamonds. how nice! there’s the sun and the moon , too. （多媒體展示，朗讀the sun， the moon）what shapes are they? they’re circles. (出示圓形紙片，操練單詞circle及其句型what shape is it? it’s a circle.)
work in pairs:多媒體出示足球，太陽(yáng)圖片，操練句型what shape is the …? it’s a circle.
step3：consolidation
1.t: we have leaned six shapes. they’re…
s: star , rectangle，square，triangle，diamond and circle.
t: let’s make some shapes.(讓學(xué)生用皮筋框出各種形狀)
2.let’s do another exercise(多媒體展示含有多種形狀的一幅圖畫(huà)，讓學(xué)生完成一份筆頭練習(xí)：how many …are there? there is\are….集體校對(duì))
3.there are lots of shapes in our life. can you find them?(讓學(xué)生在生活當(dāng)中尋找形狀：the … is a ….)
step4：homework
1.look for the shapes and talk about them.
2.finish part c on your books.
板書(shū)：
unit 9 shapes
what shape is it\the…?
it’s a ….
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇6
教材依據(jù)：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6a unit 7 at christmas a部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞：watch, teapot, wallet, hairdryer, calculator, skateboard, mine, yours, his, hers, theirs.
2. 學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型：whose … is it? whose … are they?及其回答。
3. 學(xué)生初步掌握a部分的對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：b部分單詞和句型
whose … is it? whose … are they?及其回答。
教學(xué)難點(diǎn)：名詞性物主代詞的用法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
step 1. greetings. (會(huì)話導(dǎo)入)
1. t: hello, boys and girls. my name is vicky, your name please? s: my name is …
t: nice to meet you. s: nice to meet you, too.
t: how are you? s: fine, thank you. and you? t: i’m fine, too.
2. t: i want to make friends with you. let’s sing a song <make new friends>.
這一步驟主要是通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生姓名,互問(wèn)身體情況等與學(xué)生拉近距離，并且通過(guò)演唱歌曲<make new friends>讓學(xué)生感覺(jué)到老師和他們的距離很近，同時(shí)也是讓他們做好上英語(yǔ)課的準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
step 2. learn the new words. （新授b部分單詞）
1. show a calendar. t: today is the 25th of december. it’s christmas day.
show the pictures and the words ‘christmas, christmas day, merry christmas, christmas tree.’
2. t: on christmas day, people always sing <ring, ring, ring the bells>
listen to the song.
讓學(xué)生在特定的情境中展開(kāi)對(duì)話而不是進(jìn)行機(jī)械的無(wú)意義的對(duì)話，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此我采用圣誕節(jié)這一情境帶出圣誕快樂(lè)、圣誕樹(shù)等詞語(yǔ)。并且讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)人們通常在圣誕節(jié)這一天唱的歌曲來(lái)感受圣誕節(jié)的氣氛，同時(shí)也是為下面用圣誕禮物引出新單詞做鋪墊。
3. t: merry christmas! i have some christmas presents. please look at the picture.
draw a watch on the blackboard.
t: what is it? s: it’s a watch.
write the word on the blackboard, students read and spell the word.
4. draw a teapot on the blackboard.
t: it’s a teapot.
write the word ‘teapot’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
5. draw a wallet on the blackboard.
t: it’s a wallet.
write the word ‘wallet’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
6. draw a hairdryer on the blackboard.
t: it’s a hairdryer.
write the word ‘hairdryer’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
7. draw a calculator on the blackboard.
t: it’s a calculator.
write the word ‘calculator’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
8. draw a skateboard on the blackboard.
t: it’s a skateboard.
write the word ‘skateboard’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
9. read all the words together.
傳統(tǒng)的出示圖片然后新授單詞對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有了新鮮感，因此在這一步驟中我并沒(méi)有這樣做，而是用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)在黑板上然后再學(xué)習(xí)。因?yàn)?watch這個(gè)單詞學(xué)生是學(xué)過(guò)的，學(xué)生比較容易掌握，因此我就讓學(xué)生自己說(shuō)出這張圖片代表的單詞。接著我就邊畫(huà)邊說(shuō)出今天要新授的單詞，學(xué)生看得認(rèn)真也聽(tīng)得認(rèn)真。
10. play a game. （做游戲）
t: i will give you 30 seconds. you can make phrases using the new words. let’s see how many you can make.
make some examples. students work in groups.
這是個(gè)以比賽形式進(jìn)行的游戲，學(xué)生在掌握了今天新授的單詞后一個(gè)接一個(gè)的用這些單詞來(lái)組詞，組詞最多的小組獲勝并能獲得老師的獎(jiǎng)品。這一步驟不僅是鞏固今天新授的單詞也是復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的一些知識(shí)，學(xué)生的積極性也非常高。
step 3. learn the new sentences. （學(xué)習(xí)新句型）
1. show a picture of a teapot. t: who is it from? 很快的閃動(dòng)一下helen的圖片。
s: it’s from helen.
show a picture of a hairdryer. t: who is it from? s: it’s from yang ling.
show a picture of a skateboard. t: who is it from? s: it’s from mike.
2. show a picture of two wallets. t: who are they from? 很快的閃動(dòng)一下su yang and su hai的圖片。s: they are from su hai and su yang.
show a picture of a ruler and a pencil. t: who are they from? s: they are from ben.
這個(gè)句型以前有接觸過(guò)并且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，因此我沒(méi)有要求學(xué)生跟讀然后再操練，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得老師在教一些自己會(huì)的東西。同時(shí)出現(xiàn)的人的圖片非常短暫，學(xué)生必須高度集中注意力才能看清楚，這就充分能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3. t: oh, the ruler is from ben. it’s mine.
show the new word ‘mine’. students read and spell the word.
show the sentence structure: whose is it? it’s mine.
ask and answer using their things.
4. take two or three things of one student. t: whose are they? s: they are mine. t: oh, they are yours.
show the new word ‘yours’, read and spell the word.
5. look at the picture of a calculator. ask some students to read the word. listen and repeat the word. t: whose is it?
students listen and learn the new word ‘his’.
show the sentence and read: it’s his.
look at the picture of a magazine. listen and repeat the word. t: whose is it?
students listen and learn the new word ‘hers’.
read the sentence: it’s hers.
6. look at the picture of two skateboards. ask some students to read the word. listen and repeat the word. t: whose are they?
students listen and learn the new word ‘ours’.
t: they are theirs.
show the word. read and spell the word.
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)名詞性物主代詞是個(gè)難點(diǎn)，我使用了學(xué)生課桌上的東西來(lái)教學(xué)。如拿出自己的一本書(shū)說(shuō)：it’s mine.（這是我的。）拿起學(xué)生課桌上的兩樣或三樣?xùn)|西，提問(wèn)：whose
are they?學(xué)生自然會(huì)回答：they are mine. 這時(shí)就順勢(shì)說(shuō)出they are yours.并教學(xué)新單詞yours。這樣的方法學(xué)生很容易就理解了這些單詞和句子的意思，同桌操練起來(lái)也非常方便。
7. let’s chant.（有節(jié)奏的朗讀）
watch, watch, it’s mine, mine. skateboard, skateboard, it’s yours, yours.
hairdryer, hairdryer, it’s his, his. calculator, calculator, it’s hers, hers.
wallets, wallets, they’re ours, ours. teapots, teapots, they’re theirs, theirs.
將名詞性物主代詞教學(xué)完后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)chant，讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的朗讀來(lái)鞏固所學(xué)的單詞。
step 4. listen, read and say. （學(xué)習(xí)a部分課文）
1. t: the cds are su yang’s. they’re her christmas presents. let’s go back to jim’s grandpa’s house. listen to the tape and tell me whose are these presents.
students listen to the tape and do the exercise.
check the answers..
2. read after the tape.
read part a together. work in pairs and act.
這一步驟是對(duì)上面教學(xué)的單詞和句型的一個(gè)全面的學(xué)習(xí)。首先我要求學(xué)生聽(tīng)錄音完成書(shū)本上的一個(gè)比較簡(jiǎn)單的連線題，然后再根據(jù)這一主線來(lái)跟讀課文并分角色朗讀。雖然課文很長(zhǎng)但學(xué)生基本都能掌握，因此學(xué)習(xí)起來(lái)很有信心，效果也比較好。
step 5. say goodbye.（結(jié)束本課并布置課堂作業(yè)）
1. t: christmas is coming. i wish you a merry christmas. let’s sing a song <we wish you a merry christmas>.
課上到這里學(xué)生和老師都比較疲倦了，因此我設(shè)計(jì)了演唱<we wish you a merry christmas>這首歌，讓學(xué)生和老師一起唱起來(lái)，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課。
2. assign the class work: make a christmas card for your teachers.
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育六年制學(xué)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》6bunit8 part b look, read and write, 練習(xí)冊(cè)part e.
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，熟練掌握unit 5的四會(huì)詞匯及句型。
2、熟練掌握unit8 b部分出現(xiàn)的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練掌握unit5的四會(huì)單詞及句型。
2、熟練掌握unit8b部分出現(xiàn)的句型。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)情境自由運(yùn)用語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備：天氣類(lèi)詞匯卡片。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm up
1.greetings
2.say a rhyme “seasons”
step2 revision
1、師快速閃動(dòng)unit5的詞匯卡片，學(xué)生搶答。
2、聽(tīng)寫(xiě)四會(huì)單詞。
play a game.
教師出示四個(gè)地名在黑板上，分別為beijing, london,newyork.,sydney, 請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)背對(duì)著黑板，老師標(biāo)出所要猜的地名，猜的同學(xué)用what’s the weather like in summer / winter / autumn / spring there? 向其他同學(xué)提問(wèn)，然后根據(jù)問(wèn)答猜地名。
3、小組內(nèi)連鎖問(wèn)答。
a: which season do you like best?
b: i like……
a: why?
b: because it is ….. i can……
step 3 look, read and write.
1. talk about the pictures in group.（提醒學(xué)生注意秋天里白天變短，夜晚變長(zhǎng)）
2. try to write.
3. ask ss to give the answers
4. 小組里朗讀比賽。
step 4 look, think and write.
練習(xí)冊(cè)part e
t: bays and girls, do you know the weather in hang zhou? let’s look at the pictures and read the passage.
1.ss talk about the pictures .
2. try to complete.
3. ask some students to read.
4. talk about the weather in hang zhou in group.
5. 指名試著到前面介紹。
step5 homework.
模仿書(shū)上b部分的三、四兩個(gè)片段或練習(xí)冊(cè)e部分的片段介紹我們這里的四季情況及人們的活動(dòng)，用英文寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)內(nèi)容：
unit 8 review and check.
seasons: spring summer autumn, winter.
weather: warm cool sunny cloudy rainy windy
what’s the weather like ?
it’s …..
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 6補(bǔ)充習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
2. 掌握《補(bǔ)充習(xí)題》內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握《補(bǔ)充習(xí)題》內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm up
1. greetings
2. free talk
學(xué)生以小組形式就本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行交談。
step 2 presentation and consolidation
1. listen and choose.
①教師指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說(shuō)出短語(yǔ)。
②學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。
③集體訂正，再聽(tīng)錄音，指名學(xué)生重復(fù)。
2. listen and tick.
①教師指導(dǎo)學(xué)生看表格并說(shuō)出短語(yǔ)。
②學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。
③集體訂正，再聽(tīng)錄音，指名學(xué)生重復(fù)。
3. read and write.
①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
②集體訂正，教師相機(jī)板書(shū)。
③學(xué)生畫(huà)出短語(yǔ)，校正答案。
④學(xué)生齊讀。
4. look, think and write.
①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
②集體訂正，教師相機(jī)板書(shū)。
③學(xué)生畫(huà)出短語(yǔ)，校正答案。
④學(xué)生討論易錯(cuò)的地方，并匯報(bào)交流。
⑤學(xué)生齊讀。
5. look, read and write.
①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
②集體訂正，教師相機(jī)板書(shū)。
③學(xué)生找出短語(yǔ)并校對(duì)答案。
④學(xué)生齊讀。
6. read and answer.
①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
②教師帶學(xué)生看短文后問(wèn)題并講解其含義。
③教師帶學(xué)生讀短文，理解其意。
④學(xué)生找出短語(yǔ)，師生校對(duì)答案。
⑤講解短文后問(wèn)題答案并板書(shū)。
⑥學(xué)生齊讀。
step3 homework.
1. 寫(xiě)補(bǔ)充習(xí)題c read and write 和e look, read and write 1 遍。
2. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。
①四會(huì)單詞和四會(huì)句型默1遍，保證會(huì)默。
②讀unit 6 的書(shū)1遍并試著背誦或復(fù)述。
板書(shū)內(nèi)容（略）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇9
unit 3 asking the way
連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 董淑鴻
單元教材分析：
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“問(wèn)路”，圍繞這一話題展開(kāi)各項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)問(wèn)路中常涉及的相關(guān)用語(yǔ)can you tell me the way to…？how far is it from here? how can i get to…?及其答語(yǔ)。本單元a部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，展開(kāi)一段有關(guān)問(wèn)路的情景對(duì)話；b部分主要學(xué)習(xí)表示場(chǎng)所的詞組以及與問(wèn)路相關(guān)的動(dòng)詞詞組；c部分和d部分是本單元的句型結(jié)構(gòu)部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型及其答句。要求學(xué)生能夠四會(huì)掌握這些句型；e部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)句型turn…at the…crossing和一般過(guò)去時(shí)；f部分是一個(gè)趣味猜迷游戲，可以讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、看看、做做、玩玩中活動(dòng)；g部分為語(yǔ)音部分，讓學(xué)生了解字母組合ou在單詞中的讀音，提高整體認(rèn)讀能力；h部分是一首歌曲，可以聯(lián)系本課內(nèi)容進(jìn)行填詞唱歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞city, crossing, away, follow, suddenly, shout, thief, shopping centre, middle school, primary school, out of, train station, story museum, kilometre, road, minute, only。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型：can you tell me the way to…，please?
4、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型go along this street, and then turn right at the third crossing. how far is it from here? it’s about a kilometre away. you can take bus no.5. how many stops are there? how can i get to the shopping centre?
5、了解字母組合ou在單詞中的讀音。
6、能演唱歌曲excuse me。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型：can you tell me the way to…，please?
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型：can you tell me the way to…，please?
教具準(zhǔn)備：
本單元的單詞卡片、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、自制城市地圖。
課時(shí)安排：共6課時(shí)
第一課時(shí)：b look, read and learn及 c look and say
第二課時(shí)：b look, read and learn及 d read and talk
第三課時(shí)：a listen, read and say
第四課時(shí)：e read and number及f play a game
第五課時(shí)：g listen and repeat及h sing a song
第六課時(shí)：復(fù)習(xí)并完成補(bǔ)充習(xí)題。
友情提示：
1、本單元主要圍繞“問(wèn)路”這一話題開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)。在操練中要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分利用圖片、交通圖、多媒體等直觀手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以將教學(xué)內(nèi)容生活化，利用學(xué)校周?chē)膱?chǎng)所或?qū)W生感興趣的景點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2、本課a部分的內(nèi)容很長(zhǎng)，生詞和交際用語(yǔ)也非常多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定難度。教學(xué)的程序可以適當(dāng)調(diào)整為：第一課時(shí)b、c結(jié)合，學(xué)習(xí)本單元的詞匯和主要句型；第二課時(shí)把b、d結(jié)合，在學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的同時(shí)進(jìn)一步鞏固b部分的詞匯；第三課時(shí)再回過(guò)頭來(lái)學(xué)習(xí)a部分，有了前兩課時(shí)的鋪墊和滲透，a部分的對(duì)話教學(xué)就容易多了，學(xué)生在理解上就不會(huì)有太大困難。
3、在句型教學(xué)中，采用chant的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使枯燥的對(duì)話練習(xí)富有生機(jī)，同時(shí)分解了知識(shí)的難點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。
4、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重新舊知識(shí)的滾動(dòng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇10
unit 8 review and check
連云港市贛榆縣青口中心小學(xué) 劉穎
單元教材分析：
本單元是6b的第二個(gè)復(fù)習(xí)單元，也是全書(shū)的最后一個(gè)單元。各部分教學(xué)內(nèi)容均在前一個(gè)單元話題的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，并提供了一些新的呈現(xiàn)方式，重點(diǎn)復(fù)習(xí)第五單元至第七單元所涉及的語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)看圖對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行介紹，看圖完成對(duì)話及短文，看圖對(duì)話，同學(xué)之間談?wù)撟约旱暮门笥训确绞綆椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單元中所學(xué)的語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、句型等基礎(chǔ)知識(shí)。某些練習(xí)的要求較前幾個(gè)單元有所提高，更多地要求學(xué)生綜合以前所學(xué)語(yǔ)言靈活地加以運(yùn)用，從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握五至七單元的四會(huì)單詞、詞組和句型；
2、通過(guò)復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握五至七單元的四會(huì)單詞、詞組和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確地書(shū)寫(xiě)五至七單元的四會(huì)單詞及句型；
2、學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課前錄音、多媒體畫(huà)面、詞匯卡片。
課時(shí)安排：本單元共計(jì)四課時(shí)
第一課時(shí)unit8 a look, read and say.
第二課時(shí)unit8 b look, read and write.
第三課時(shí)unit8 c look and talk
第四課時(shí)unit8 d talk and write.
友情提示：
本單元容量大，綜合性強(qiáng)，教師在課前有必要對(duì)全書(shū)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，以便對(duì)全書(shū)有個(gè)清楚全面、整體的把握。在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對(duì)他們的掌握情況采取靈活有趣、高效的方法，充分利用復(fù)習(xí)課的機(jī)會(huì)查漏補(bǔ)缺。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 8 單元教材分析 來(lái)自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：b. look, read and learn. c. work in pairs
教學(xué)目的：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、和會(huì)拼寫(xiě)單詞tall, young, old, heavy。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀懂本單元中所學(xué)的形容詞及比較級(jí)。
3.能聽(tīng)、說(shuō)、讀句型who’s taller than? is taller than。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握本部分所學(xué)的形容詞及其比較級(jí)，并能運(yùn)用于情景中。
2.掌握句型“who’s… than…? whose…is…?”。
教學(xué)難點(diǎn)：了解并掌握形容詞比較級(jí)在語(yǔ)音與字形上的變化。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī).磁帶.相關(guān)實(shí)物.圖片等
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm up.
1. listen to a song: i wish i was taller
2. greetings
3. free talk
可圍繞以下句型與不同學(xué)生展開(kāi)：hello. good morning! nice to see you at new term. how old are you now? oh, you’re younger than me. look, he is tall. who’s taller than him? look at my scarf. it’s long. the scarf is longer than this ruler（隨著手拿一尺子）…
step2 presentation
1. learn long, longer
①由free talk引出long, longer.并出示單詞指導(dǎo)生朗讀，并比較兩詞區(qū)別其間教師不斷地出示實(shí)物，邊比較邊發(fā)音long-longer.
②practice in pairs
指導(dǎo)生利用現(xiàn)有實(shí)物練說(shuō)long-longer
2. learn whose…is…, yours or mine?
①教師將圍巾與學(xué)生圍巾放在一起問(wèn)：whose scarf is longer, yours or mine?并指導(dǎo)生回答。
②practice in pairs
生利用現(xiàn)有實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)
③ss act.
3. learn old-older, young-younger
①出示圖畫(huà)，引導(dǎo)生觀察，隨機(jī)出示兩組單詞指導(dǎo)生朗讀。
②操練句型： who’s…than…?
師隨意問(wèn)兩個(gè)同學(xué)的年齡后；指著兩個(gè)學(xué)生問(wèn)其他學(xué)生：who’s older/ younger than…?并引導(dǎo)生回答。
4.出示單詞：tall-taller, short-shorter, small-smaller
①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行練讀。
②總結(jié)比較級(jí)一般情況下的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
5.出示big, fat, thin, heavy
①鼓勵(lì)生寫(xiě)出比較級(jí)，并適當(dāng)出示正確單詞。
②強(qiáng)調(diào)特殊情況下比較級(jí)單詞的變化規(guī)律。
③指導(dǎo)朗讀。
5.拼讀old, young, tall, heavy
step3 consolidation
1. listen to the tape and read after the tape.
2. look and read
出示圖片進(jìn)行比較，指導(dǎo)生認(rèn)讀。
3. work in pairs
①picture 1-2，出示掛圖，師示范并隨機(jī)板書(shū)句子。
②groups work.
出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。
step 4 homework
1. listen to the tape and repeat.（b部分）
2. write the words of pant b two times.
3. make dialogues use the words.
板書(shū)內(nèi)容：
句子：a: who’s… than…? b: …is.
a: whose…is… , yours or mine? b: …is, i think.
單詞：b部分出示的單詞
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教后筆記：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇12
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4a第七單元（第一課時(shí)） 包麗琴 教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握數(shù)字1-10。2、 了解13-19，20-90的數(shù)字構(gòu)成規(guī)律。3、 掌握四會(huì)句型what’s the time, please? it’s …4、 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型it’s late. what time do you…? i…at…/at…5、 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解13-19，20-90的數(shù)字構(gòu)成規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握四會(huì)句型what’s the time, please? it’s …2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教具準(zhǔn)備：1、本單元教學(xué)課件。2、準(zhǔn)備有關(guān)數(shù)字的卡片。3、有關(guān)頭飾。4、錄音機(jī)，磁帶。（兩盤(pán)）教學(xué)過(guò)程：一、 warming-up(課前熱身)1、 greetingst: hello, boys and girls, can you do like this?(示范) show me your hands. follow me,please.(教1-10手勢(shì))2、sing a songt: good. i’m so happy today. are you happy?s: yes.t: let’s sing a song together.ok?s: ok.3、i say they do. 我任意報(bào)出1-10中的數(shù)字，讓學(xué)生做手勢(shì)。4、學(xué)習(xí)late,準(zhǔn)備上課。t: oh, it’s late. it’s time for our english class.(做緊張狀，引出late.)ok, are you ready for class?s: yes.t: all right. class begins.s: …二、 revision(復(fù)習(xí))1、單個(gè)數(shù)字（1-10）t: look, i have some number cards. can you read it? (指名讀，強(qiáng)調(diào)teen) teen, teen, thirteen, thirteen.2、兩個(gè)數(shù)字t: can you read this one?s: …t: good, together.3、鐘面練習(xí)（整點(diǎn)） t: everybody, i have a clock. this is its hour hand and this is its minute hand. do you like it? s: yes. t: me.too. look at the clock. what’s the time? s: it’s nine. 跟讀該句型5、 練習(xí)9：20t: how about this one? what time is it? s: it’s nine twenty.. t: you are so clever. (跟讀twenty) 三、 presentation and practice (新授與練習(xí))(一)新授數(shù)字1、9：25/9：28t: now, what’s the time?s: it’s nine twenty-five.(練習(xí)twwenty-five)t: how about this one?(9:28)2、課件出示21-29，要求齊讀。3、9：30a: now，boys and girls, look at the clock,what’s the time? b: it’s nine thirty. a: yes. it’s nine thirty. (跟讀thirty,小組練習(xí))4、同理引出40、50。（跟讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）4、領(lǐng)讀20-50，強(qiáng)調(diào)ty的讀音。5、出示幾十和十幾的對(duì)照表，讓學(xué)生讀一讀。區(qū)別teen和ty。（二）新授句型1、出示課件get up。t: look at this picture, who’s she?s: it’s you.t: yes, it’s me. can you see a clock?s: yes. t: what’s the time?s: it’s six twenty.t: in the morning, i get up at six twenty.(跟讀get up, at , i get up at six twenty.)t: ok. i get up at six twenty. what time do you get up?s: i get up at . (跟讀句型，同桌練習(xí))2、同理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組have breakfast, go to school, come home, 并把它們代入句型進(jìn)行同桌練習(xí)、表演。3、do a survyt: this is a time table. who wants to ask me some questions?s: …t: (示范填表) you can ask your friends like this. （學(xué)生仿照填表，做調(diào)查，教師指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況）四.consolidation(鞏固，學(xué)習(xí)課文)1、聽(tīng)錄音。t: now, boys and girls, i want to introduce a friend to you. guess, who’s he?s: mike.t: good. he’s mike. who’s she?s: she’s mike’s grandmother.(跟讀)t: in the morning, mike and grandmother are talking about something. let’s listen to the tape. then try to answer the question. ok?s: ok.t: let’s begin.2、回答問(wèn)題。2、 跟讀錄音。3、 分角色朗讀。4、 小組合作練習(xí)對(duì)話并表演。五、 homework結(jié)合本課所學(xué)句型，編一類(lèi)似對(duì)話。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇13
全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)觀摩課教案 指導(dǎo)教師：胡澄宜 開(kāi)課時(shí)間：2003/10/25執(zhí) 教：金 蓉聽(tīng)課對(duì)象：全國(guó)部分英語(yǔ)教研員及英語(yǔ)教師教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》unit 7 of 3a教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)關(guān)于服裝的詞匯：jacket, coat, blouse, dress, sweater, t-shirt, skirt, shirt, smart, pretty2. 復(fù)習(xí)句型：look at my/his/her coat. it’s smart/pretty/cool/nice. thank you.3. 復(fù)習(xí)字母aa---nn4. 復(fù)習(xí)字母縮略詞：kfc, cd, cba, bbc, cctv, 5. 學(xué)習(xí)字母oo及字母縮略詞wto6. 學(xué)習(xí)開(kāi)音節(jié)單詞的拼讀。7. 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合運(yùn)用能力, 逐步了解中英文化的差異。8. 通過(guò)有規(guī)律地學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，逐步掌握英語(yǔ)單詞的 拼讀規(guī)則。9. 通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演、做做、讀讀等活動(dòng)，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。10.研究英語(yǔ)兒歌在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1. 復(fù)習(xí)關(guān)于服裝的詞匯。2. 復(fù)習(xí)句型：look at my/his/her coat. it’s smart/pretty/cool/nice. thank you.3. 學(xué)習(xí)字母oo及字母縮略詞wto4. 學(xué)習(xí)開(kāi)音節(jié)單詞的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)： 1. 能正確熟練地運(yùn)用句型look at my/his/her coat. it’s smart/pretty/cool/nice. thank you.進(jìn)行交際，并逐步了解中英文化的差異。2. 學(xué)習(xí)開(kāi)音節(jié)單詞的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師： 1. 制作多媒體課件 2. 帶數(shù)樣漂亮的玩具、文具等物品。3. 錄音機(jī)、磁帶4. 準(zhǔn)備字母卡片 學(xué)生： 1. 帶數(shù)樣漂亮的玩具、文具、服裝等物品。2. 穿平時(shí)最漂亮的衣服。teaching steps:step 1. free talk.1. 師生快速連環(huán)問(wèn)答。step 2. review the drills. look at my/his/her …. it’s …. thank you.1. 教師示范：以教師身邊的漂亮玩具、文具導(dǎo)入。例：t: hello, boys and girls. look at my toy dog/new watch/new pencil-box.s: it’s nice/pretty/lovely.t: thank you.2. 學(xué)生小組練習(xí)。3. 配樂(lè)時(shí)裝表演：挑選數(shù)名學(xué)生當(dāng)時(shí)裝模特兒上臺(tái)表演，其余的學(xué)生在座位上自由談?wù)撃Ｌ貎旱姆b，最后請(qǐng)3---5組學(xué)生匯報(bào)。4. 英語(yǔ)兒歌表演唱： look at his coatlook at his coat. it’s very smart.look at his shirt. it’s very nice.look at her blouse.it’s very strange.look at her dress. it’s very cute. step 3. review the letters.1. read the letters.cc ll aa dd ee mm hh bb ff ii kk nn gg jj2. read the abbreviations.（圖文并茂）kfc cd cba bbc cctv step 4. learn the letter oo.1. read the abbreviation “wto”.（導(dǎo)入新授字母oo）2. learn the letter oo.3. learn the new words. (圖文并茂) bone home rose nose4. read the chant.oo o, o, it’s a bone. o, o, it’s a home. o, o, it’s a rose. o, o, it’s a nose.5. chant and sing.oo o, o, it’s a bone. it’s a big bone. bone,bone, a big bone. the dog likes the bone.6. make your words.(用字母拼搭單詞游戲)7. read the words. name nice notelake bike lodecake like codegame life tonelate side vote step 5. chant and sing. (letter aa—oo)step 6. homework.1. make new dialogues using the pattern drills “l(fā)ook at…. it’s…”.2. chant and sing letter oo.
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇14
familv members一課的教學(xué)難點(diǎn)之一是能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)is this your…?yes，he/she is.no。he/she isn’t.，能正確區(qū)別he/she，并能熟練運(yùn)用。以下是我在第一課時(shí)處理這一難點(diǎn)時(shí)對(duì)兩個(gè)班不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上完課后所收到的效果也是不一樣的，真可謂“異曲”不同工。
案例一：出示自己的家庭照片(全家福)，教授詞組familyphoto后，我就進(jìn)入了本課難點(diǎn)句型的教學(xué)。
用實(shí)物投影儀把自己的家庭照(全家福)顯示出來(lái)。
tilook，this is my father.(指著照片中的父親)
read the word after me.(拿出單詞圖片教授)
father，my father，yourfather.this is my father.
s：(學(xué)生跟讀，個(gè)別讀，齊讀)
t：is this your father?(指著一生的照片問(wèn))
s1：yes，it is.(生的回答，課前我就預(yù)料到了，于是我拿出寫(xiě)好的詞卡給他看，提醒他該用這樣的形式回答。)
s1：yes，he is.(學(xué)生不會(huì)he的發(fā)音，于是我就教他讀并且讓他回答出這個(gè)句子。)
如此我又問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，讓他們學(xué)會(huì)用yes，he is.回答。
t：is this your father?(指著一生的照片問(wèn)另一個(gè)學(xué)生)
s2：no，…(一生不會(huì)回答，只能回答no，我也用事先寫(xiě)好的詞卡給他看，提醒他該用這樣的形式回答。)
s2：no。he isn’t.
照這樣我又問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，讓他們學(xué)會(huì)用no，he isn’t-來(lái)回答，最后全班跟讀這兩個(gè)句7=，學(xué)會(huì)用這樣的表達(dá)法來(lái)回答問(wèn)題。
同法教授單詞mother，以及句型is this your mother?yes，she is/no，she isn’t.
教授完后，讓4人小組用所學(xué)的句型來(lái)談?wù)搫e人的照片，從而鞏固本課的重難點(diǎn)：is
this your…?yes，he/she is.no，he/she isn’t.
教后反思一：
在教學(xué)過(guò)程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了存在的失誤。單詞father，mother，brother，sister在3a中已經(jīng)學(xué)過(guò)，而我卻在教單詞上花了很長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)難點(diǎn)he/she的引入比較僵硬，由學(xué)生根據(jù)教師提示的詞卡說(shuō)yes，he/she
is.no，he/she isn’t.學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力。作為教師，我沒(méi)有做好“導(dǎo)”。接著我又讓學(xué)生互相操練句型is this your…?yes，he/she is.no，he/she isn’t.以強(qiáng)化對(duì)難點(diǎn)的理解，結(jié)果形式單一，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較枯燥。前半節(jié)課我出示自己的家庭照，學(xué)生感到很新奇，但是在引出難點(diǎn)時(shí)我讓學(xué)生自己回答，挫傷了學(xué)生的積極性。到最后進(jìn)行的單詞與句型的操練，我讓組內(nèi)的成員互問(wèn)互答，時(shí)間長(zhǎng)了就更讓他們覺(jué)得索然無(wú)趣，沖淡了學(xué)習(xí)氣氛。
對(duì)此，我做了認(rèn)真的思考，并且重新對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，結(jié)果在另一個(gè)班級(jí)取得了不同的教學(xué)效果。
案例二：教師由what’sthis in english?引出新教授詞組family photo后，出示課題。
t：today，we’11 learn somefamily melnber$.(板書(shū)課題，教讀課題)
t：look，this is my family
photo.boys and girls，sho~r me
your family photo.
(用手勢(shì)告訴學(xué)生出示自己的家庭照片)
please introduce your fam-ily members.
sl：this is my father.thisis my mother.(實(shí)物投影儀把學(xué)生的照片顯示出來(lái)，讓學(xué)生指著照片中的人物向其他同學(xué)做介紹。)
t：oh，i see.
s2：look，this is my familyphoto.this is my mother.
t：good!
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生用已經(jīng)掌握的介紹人物的句型來(lái)復(fù)習(xí)單詞father/mother，讓他們?cè)诮榻B的同時(shí)回顧上學(xué)期所學(xué)單詞，既省掉對(duì)已學(xué)單詞的教學(xué)，又為一般疑問(wèn)句is thisyour…?的呈現(xiàn)做了鋪墊。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中急于把自己的家庭照片給大家看，并介紹自己的家人，所以一開(kāi)始課堂氣氛就很活躍，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望，很快從“看”進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。】
引出難點(diǎn)片段：
t：is this your father?(指著一生的照片問(wèn))
s1：yes.(這里只要求學(xué)生會(huì)回答yes即可)
t：is this your mother?(指另一個(gè)學(xué)生的照片問(wèn))
s2：yes.
t：look，this is my familyphoto.(問(wèn)過(guò)幾個(gè)學(xué)生后，教師拿出自己的家庭照)
now，you may ask me somequestions.
s3：is this your father?(學(xué)生指著照片中的人物問(wèn))
t：yes，he is.
s4：is this your mother?(讓學(xué)生指著照片中的人物問(wèn))
t：yes，she is.
師生間問(wèn)答，活用句型isthis your…?yes，he/she is.no，he/she isn’t.
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生覺(jué)得很新鮮，由他們來(lái)問(wèn)老師，了解老師的家人，.-ta-~了師生之間的距離，而且對(duì)難點(diǎn)he/she的引入也比較自然，讓學(xué)生先從“聽(tīng)”上接受了這一難點(diǎn)。】
學(xué)生掌握難點(diǎn)片段：
t：is this your father?(指著一生的照片問(wèn))
s1：yes，he is...t：is this your mother?
sl：yes，she is.
t：yoh’re clever!
【通過(guò)學(xué)生問(wèn)教師這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在頭腦里已經(jīng)形成了對(duì)is this your…?這一問(wèn)題的回答，等教師再提問(wèn)時(shí)，學(xué)生就能很順利地答出來(lái)了。教師再以激勵(lì)性的話語(yǔ)鼓勵(lì)他，增強(qiáng)他的自信心。其他學(xué)生看到這一片段時(shí)也會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿信心和渴望。】
以此方法教授否定式的回答，學(xué)生一下子就能接受了。在接下去的鞏固難點(diǎn)的教學(xué)片段中，教師設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
提出情景：邀請(qǐng)你的朋友到你家做客，談?wù)撟约旱娜腋！?/p>
教師和學(xué)生先做示范：
t：may i come in?
s：come in，please.
t：hello，si.
s：hello.miss chen.
t：what’8 that?(指著學(xué)生的照片，照片用實(shí)物投影儀顯示出來(lái))
s：it’s my family photo.
t：is this your mother?(指著照片中的人物)
s：yes，she is.
t：is this your father?(指著照片中的人物)
s：yes，he is.
t：0h，i see.
教師在和學(xué)生進(jìn)行示范后，讓學(xué)生之間進(jìn)行表演，然后提出要求：可以4人小組進(jìn)行情景表演，自己設(shè)計(jì)交流內(nèi)容，比比哪組演得最好。
【進(jìn)入“認(rèn)人”這一句型的操練時(shí)，情節(jié)的引入能刺激學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生詢問(wèn)的欲望。在表演的過(guò)程中，學(xué)生自己的想法很多，有的在看照片時(shí)用到了已學(xué)過(guò)的句子：can i have a look?sure，hereyou are.有的用到了禮貌用語(yǔ)nice to nleet you.nice to meetyou，too.等。學(xué)生在情景表演中興致很高，都想表演，學(xué)習(xí)氣氛更濃了，不知不覺(jué)在“說(shuō)”中鞏固了這節(jié)課的難點(diǎn)。】
教后反思二：
兩個(gè)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，就像兩支不同的曲子，給人以不同的感受。第一首沉悶乏味，聽(tīng)過(guò)了沒(méi)記住里面的內(nèi)容；第二首聲聲人耳，內(nèi)容早已留在了腦海中，這樣的課堂教學(xué)是有效的。通過(guò)這次教學(xué)，我對(duì)今后難點(diǎn)的教學(xué)有了更多的思考：
一、充分利用舊知。呈現(xiàn)難點(diǎn)。
教師在備教材的同時(shí)，更要“備學(xué)生”。研究學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和他們已經(jīng)掌握的舊知，在課堂教學(xué)中就可以利用舊知，使教學(xué)內(nèi)容前后連貫，難點(diǎn)的呈現(xiàn)不再生硬，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)流暢，學(xué)生易于接受。
二、教師導(dǎo)有方向，突破難點(diǎn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是也要由教師發(fā)揮好主導(dǎo)作用，讓他們學(xué)有方向，學(xué)有目的。案例一中我直接讓學(xué)生在毫無(wú)知識(shí)準(zhǔn)備的情況下，理解學(xué)習(xí)難點(diǎn)“yes，he/she is.no，he/sheisn’t.”學(xué)生就感到很拗口，整個(gè)課堂的氣氛也就變得沉悶了。
“導(dǎo)”應(yīng)有度，“導(dǎo)”應(yīng)有法。只有加以正確引導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而突破難點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知的自信。
三、利用情境教學(xué)，鞏固難點(diǎn)。
小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境緊密聯(lián)系，便于學(xué)用結(jié)合。教師要盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，使他們?cè)谇榫持锌鞓?lè)學(xué)習(xí)，從而能夠熟練地用英語(yǔ)交流。在案例二中我對(duì)難點(diǎn)的操練不再局限于回答之間，而是把它放在了情境中：到學(xué)生家做客，談?wù)搶W(xué)生的全家福。這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)，既活化了教學(xué)內(nèi)容，巧妙地抓住了學(xué)生的興趣，又兼顧到低年級(jí)學(xué)生操練句型容易產(chǎn)生厭倦的特點(diǎn)，使教學(xué)難點(diǎn)得到了有效的鞏固。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇15
一 教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 牛津小學(xué)英語(yǔ)》3b第三單元第一課時(shí)。
二 教學(xué)目標(biāo)：
1 能正確聽(tīng)說(shuō)運(yùn)用詞匯 grandfather, father, uncle, son, brother,
grandmother, mother, aunt, daughter, sister。
2 能較熟練地在情景中運(yùn)用句型who’s he/she? he’s/she’s….
3 能正確區(qū)別he和she。
三 教學(xué)重點(diǎn)：
1 能夠正確聽(tīng)說(shuō)運(yùn)用家庭成員類(lèi)單詞。
2 能運(yùn)用who’s he/she? he’s/she’s….進(jìn)行問(wèn)答交流。
四 教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)別he和she。
五 課前準(zhǔn)備：
1 制作與家庭成員類(lèi)單詞及句型有關(guān)的課件。
2 磁帶，錄音機(jī)。
六 教學(xué)過(guò)程：
（一） free talk:
1 師生之間用交流語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。
a good morning/afternoon.
b hello! nice to meet you !
c how are you?
d are you happy today?
2 電腦出示實(shí)物（鐘，小刀，故事書(shū)，收音機(jī)）通過(guò)“猜物”游戲與學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固上一單元內(nèi)容，同時(shí)為新內(nèi)容做鋪墊。
t:look, what’s this?
s:is this/that a/an…?（教師點(diǎn)擊圖片，揭示正確答案。）
3 聽(tīng)音樂(lè)，滲透歌曲教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
listen to the music “family song”.
（二） presentanition and practice:
1 oh ,what’s this?(學(xué)生猜is this a…?)it’s a family photo.電腦出示全圖和短語(yǔ)family photo，理解并領(lǐng)讀。
2 教師以helen的身份出現(xiàn)
a i’m helen. this is my family photo.there are many people in my family .guess! who’s he?依次點(diǎn)擊照片上的男性，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
點(diǎn)擊父親圖片:who’s he? he’s my father.(學(xué)習(xí)father)
點(diǎn)擊祖父圖片: look at the old man. he’s my father’s father.who’s he?he’s my grandfather.( 學(xué)習(xí)grandfather)
點(diǎn)擊叔叔圖片: look at the man in the brown coat. he’s my father’s brother.（學(xué)習(xí)brother） who’s he? he’s my uncle.( 學(xué)習(xí)uncle)
點(diǎn)擊mike圖片look at the boy. he’s my brother. he’s my father’s son.(學(xué)習(xí)son)
出示所有男士圖片，與學(xué)生進(jìn)行交流問(wèn)答，領(lǐng)讀who’s he?并理解he，用he’s….造句介紹自己身邊的同學(xué)。
學(xué)生利用自己的照片，對(duì)照片上的男士進(jìn)行對(duì)話練習(xí)并表演。who’s he?he’s….
b 同法學(xué)習(xí)mother,grandfather,aunt,daughter,sister.
點(diǎn)擊母親圖片: who’s she? she’s my mother.(學(xué)習(xí)mother)
點(diǎn)擊祖母圖片: look at the old woman. she’s my father’s mother. who’s she?she’s my grandmother.( 學(xué)習(xí)grandmother)
點(diǎn)擊阿姨圖片: look at the woman in the blue coat. she’s my mother’s sister.（學(xué)習(xí)sister） who’s she? she’s my aunt.( 學(xué)習(xí)aunt)
點(diǎn)擊helen圖片: look at the girl. she’s mike’s sister. she’s my father’s daughter.(學(xué)習(xí)daughter)it’s me.
出示所有女性圖片，與學(xué)生進(jìn)行交流問(wèn)答，領(lǐng)讀who’s she?并理解she，用she’s….造句介紹自己身邊的同學(xué)。
學(xué)生利用自己的照片，對(duì)照片上的女士進(jìn)行對(duì)話練習(xí)并表演。who’s she?she’s….
c 教師總結(jié) this is a big family.they are all very friendly. do you want to make friends with them?出示friend，領(lǐng)讀并理解。用he’….和she’s….介紹自己的朋友。
(三)play a game:（通過(guò)游戲復(fù)習(xí)所學(xué)單詞及短語(yǔ)）
在教師的敘述中猜猜他或她是誰(shuí)，比比誰(shuí)最快。
your uncle’father is….
your aunt’s mother is….
your mother’s son is….
your mother’s sister is….
學(xué)生模仿老師進(jìn)行敘述，繼續(xù)游戲。
(四)work in pairs:（三人一組。模仿家庭人物進(jìn)行表演。）
a: who’s he/she?
b: he’s/she’s….
c: nice to meet you!
（五）homework:
1聽(tīng)錄音讀聽(tīng)單詞。
2用所學(xué)句型介紹自己的全家福照片。
3 欣賞歌曲“family song”。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B第九單元教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容：
1、b部分單詞：an e-mail, a fax machine, a telephone number, an e-mail address。
2、c部分第2、4、6幅圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞和詞組an e-mail, a fax machine, a telephone number, e-mail address。
2、能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型can i have…? what for? i want to…。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練地運(yùn)用句型can i have…? what for? i want to…表達(dá)索要某種物品。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~machine的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、句型卡片、磁帶、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm up
1、greeting.
2、sing a song: i wish i was taller.
3、duty report.
請(qǐng)學(xué)生拿出前一課布置準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，念給同學(xué)們猜。
4、revision
①出示b部分單詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀單詞，遇到四會(huì)單詞要拼寫(xiě)，看哪一組火車(chē)可以不斷，即為獲勝組。
②出示c部分句型卡片，集體朗讀句子，讀完后貼在黑板上。
step 2 presentation
1、teach: an e-mail.
該詞在5b就已學(xué)過(guò)，在這里教師中需要出示單詞卡片集體認(rèn)讀兩遍，注意強(qiáng)調(diào)e-mail的字母全是小寫(xiě)。
2、teach: e-mail address.
①t: my e-mail address is ×教師順勢(shì)板書(shū)于黑板。
②出示卡片，教師范讀address，分節(jié)讀ad-dress→address。
③學(xué)生齊讀address。
④開(kāi)火車(chē)讀e-mail address。
⑤教師詢問(wèn): what’s your e-mail address？
⑥同桌互問(wèn)，構(gòu)成信息差。
3、teach: a fax machine.
①出示圖片后，教師簡(jiǎn)單介紹傳真機(jī)多應(yīng)用于公司，家庭中不常用。
②教師范讀a fax machine,特別是machine的發(fā)音，教師要多做幾遍示范，從不同角度向?qū)W生們展示發(fā)音口形。
③學(xué)生分組讀machine, machine, fax machine。
④指名讀。
4、teach: a telephone number.
t: my telephone number is what’s your telephone number?
通過(guò)這個(gè)問(wèn)句檢查學(xué)生理解程度，telephone number雖未出現(xiàn)過(guò)，但兩個(gè)單詞學(xué)生都理解，因此這個(gè)詞不論從認(rèn)讀和理解詞義來(lái)說(shuō)都不難。
step 3 consolidation
1、先聽(tīng)錄音，再模仿跟讀，最后指著單詞按錄音順序齊讀。
2、小組合作，四人為一組，分別讀b部分詞匯，請(qǐng)其他成員查找錯(cuò)誤并糾正。
3、play a game: a good memory.
游戲規(guī)則將b部分掛圖的每一物品標(biāo)號(hào)、一學(xué)生說(shuō)序號(hào)，請(qǐng)另一學(xué)生不看，而只憑記憶說(shuō)出其相應(yīng)單詞。
step 4 look and say
1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀黑板上的句型。
a: can i have a/ an some…?
b: what for?
a: i want to…
b: sure. here you are.
2、教師可與學(xué)生作示范。
t: can i have a post card?
s: what for?
t: i want to write to tim.
s: sure here you are.
3、任務(wù)型活動(dòng)
游戲規(guī)則：教師將全班學(xué)生分為a、b兩個(gè)大組，每組分別擔(dān)任不同的角色，如a組擔(dān)任班級(jí)的“材料保管員”，b組負(fù)責(zé)完成教師布置的任務(wù)。教師可設(shè)計(jì)“writing to teacher”,“drawing a picture”,“making a kite”等任務(wù)，b組學(xué)生在完成以上任務(wù)時(shí)首先向a組領(lǐng)取材料，在此過(guò)程中，a、b兩組學(xué)生必然要用can i have…? what for? i want to… sure. here you are等句子進(jìn)行交流，在完成各自任務(wù)的過(guò)程中自然運(yùn)用語(yǔ)言。
4、回到課本中，請(qǐng)學(xué)生兩人一組，操練c部分第二、四、六幅圖。
5、指名兩至四組表演對(duì)話。
6、同桌合作，用身邊所有的學(xué)習(xí)用品來(lái)操練本部分句型。
7、教師范寫(xiě)第二幅圖。
8、學(xué)生模仿練寫(xiě)第四、六幅圖，教師巡視指導(dǎo)。
9、指名讀自己所寫(xiě)的句子。
step 5 homework
1、聽(tīng)b部分錄音半小時(shí)，跟讀單詞各五遍，預(yù)習(xí)a部分二十分鐘。
2、自選c部分（二、四、六圖）兩幅圖寫(xiě)下來(lái)。
3、自由擴(kuò)充c部分句型。
板書(shū)內(nèi)容：1、 unit 7 a letter to a penfriend.
2、單詞
e-mail address:
telephone number:
3、句型
a: can i have a/ an/ some ?
b: what for?
a: i want to .
b: sure. here you are.
板書(shū)設(shè)計(jì)：