PEP BOOK 5 UNIT 6 B部分（精選3篇）

PEP BOOK 5 UNIT 6 B部分 篇1

　　第四課時：

　　一、教學目標與要求

　　1.能夠聽、說、讀、寫單詞in、on、under、behind、near。

　　2.能夠聽、說、認讀單詞over、in front of和句子where's the ... ? it's.... 并能在情景中正確運用。

　　二、教學重、難點分析

　　本課重點是使學生熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。建議教師在本課滲透 there be 長句的內(nèi)容,為b部分的對話教學進行鋪墊。

　　三、課前準備

　　1.教師準備一只盒子（里面放一面小鏡子）和本課的詞卡。

　　2.學生準備a部分的四會詞卡。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身（warm up）

　　學生兩人一組，把所帶詞卡放在課桌上。教師說一句話，如：there is a ... / there are ... 學生試著找到相應的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

　　2.預習（preview）

　�。�1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一只盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品。教師放音樂，讓學生傳遞盒子，當音樂停下時，拿到盒子的學生猜一猜里面是什么：there is a ... 如果猜不對，接著放音樂傳盒子，直到有學生猜出盒子里的物品為止。

　�。�2）教師從盒子里取出鏡子，然后再把鏡子放進盒子里，問學生：where is the mirror? 引導學生說出 it's in the box.教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動作，復習單詞on, under。

　　3.新課呈現(xiàn)（presentation）

　�。�1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：near, it's near the box.讓學生跟說。學生兩人一組用自己的文具擺出不同產(chǎn)位置關(guān)系并做問答練習，如：where is the pencil? it's near the box.

　　（2）教師利用學生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)、教授其他單詞: behind, over, in front of 等。

　�。�3）做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：stand behind the chair，學生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時要穿插使用幾個方位介詞（短語），重點操練第一次出現(xiàn)的介詞：near, over, behind 和 in front of 。

　�。�4）學生把學習用品放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位發(fā)指令將物品的相對位置擺放好，如：put your pencil in front of your book.

　�。�5）學生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答練習，如：where is the ... it's ...

　　（6）做“看誰記住了”游戲：學生打開學生用書第61頁，觀察一分鐘，然后合上課本。教師根據(jù)圖中物品的位置關(guān)系提問，如：where is the trash bin? 讓學生憑記憶作出回答。

　�。�7）做“低聲傳句子”活動：教師低聲把句子 there is a .... /... on / under / over ... the .... 告訴每組的第一位學生a，學生a低聲告訴學生b，學生b再告訴學生c，依次類推，每隊的最后一位學生復述句子，看哪隊說的句子最完整。

　　（8）教師板書本課四會單詞，讓學生在卡片反面或練習本上仿寫、記憶。

　　4.鞏固與延伸（consolidation and extension）

　　（1）做學生用書第61頁 let's find out 活動：讓學生找一找圖中物品擺放的不當之處，并用 there be 結(jié)構(gòu)作簡單表述。

　�。�2）做“背靠背”游戲：學生兩人一組，背靠背坐好。學生a用自己的卡片擺放出不同的位置，并告訴學生b，學生b根據(jù)a的描述擺放自己的卡片。然后交換角色繼續(xù)做游戲。

　�。�3）全班聽 story time 部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學生模仿跟讀。讓學生再讀一遍故事并回答相關(guān)的問題，讓學生說一說從故事中學到了什么。

　　（4）做 b let's learn 部分活動手冊的配套練習。

　　第五課時：

　　一、教學目標與要求

　　1.能聽、說、認讀句子：there is a ... near /... the .... 和the ... is near /... the ...., 并能在情景中運用。

　　2.能運用所學語言對房間擺設(shè)作介紹。

　　二、教學重、難點分析

　　本課重點是使學生熟練掌握 there be 結(jié)構(gòu)較長句式的表達法，同時這也是本課的教學難點。the books are on the shelf.一句為復數(shù)句式，在教學中教師不應過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學生理解語意。

　　三、課前準備

　　1.教師準備a、b兩部分的詞卡、一張床的圖片以及四年級上冊第49頁課文圖或其他居室圖。

　　2.學生準備蠟筆和紙。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身（warm-up）

　　做“少了什么”游戲：教師一一向?qū)W生出示準備好的單詞詞卡，學生看圖讀單詞。然后教師抽掉其中的一張詞卡，再讓學生讀一遍，然后請學生快速說出抽出的卡片上的單詞。

　　2.預習（preview）

　�。�1）做“按我說的做”游戲：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：put your ruler under your pencil-case.學生根據(jù)指令將各自的文具擺放好。

　　let's try

　　（1）教師放錄音，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應的位置。錄音原文如下：

　　woman: the mirror is over the end table. the toys are in the closet. the trash bin is in front of the shelf. the sofa is under the picture.

　　（2）連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的位置。

　　3.新課呈現(xiàn)（presentation）

　　let's talk

　�。�1）教師把一支鉛筆放在一只鉛筆盒上，并介紹說：the pencil is on the pencil-case.學生跟說句子。教師用其他學習用品擺出不同的位置關(guān)系讓學生練習描述。

　�。�2）做“走迷宮”活動：教師課前在黑板上貼好兩排圖片，第一排為房間物品，第二排為方位介詞，兩排圖片之間空出距離，并用粉筆將物品卡片與介詞卡片一一相連，一件物品圖連一個介詞卡。教師在第三排貼上一張床的圖片并在旁邊畫一個問號。如圖所示：

　　學生根據(jù)路線圖迅速找出物品放在床的相對位置，并用 the ... is ... / ... the bed.表述。

　　（3）教師在黑板上寫好句子，如：there is a □ □ the □.教師把相應物品和介詞圖片貼進空格里。教師先說句子的最后一個詞，學生跟讀。然后教師說最后兩個詞，學生重復，用同樣方法，每次增加一個詞，直至學生能流利重復整個句子。

　　（4）做替換練習：教師替換板書句式中的三張卡片，學生做替換練習。

　　（5）教師將黑板一的句子改寫成 there is a □ and a □ □ the □.然后貼上三張物品圖和一張介詞卡片，引導學生說出較長的句子，如 there is a bed and a mirror in the bedroom. 然后教師再把黑板上的句子改寫成 there are two □□ □ the □. 在前兩個空格里貼上兩張相同的物品卡片，在后面的兩個空格里依次貼進一張介詞卡片和一張物品/房間卡片，引導學生說出 there be 結(jié)構(gòu)復數(shù)形式的句子，如：there are two beds in the room.

　�。�6）做“看誰記住了”活動：教師和學生展示其他圖片，如：四年級上冊第49頁課文圖或其他居室圖片，讓學生觀察兩分鐘，然后收起圖，讓學生說出教室里物品的相對位置，引導學生用句子：there is / are ... near /... the .... 來表達。

　　（7）學生打開課本62頁，教師放 let's talk 錄音，學生跟讀。

　　4.鞏固與延伸（consolidation and extension）

　　（1）let's practise：讓學生兩人一組描述圖上物品的相對位置，然后請學生自告奮勇到黑板前來介紹。

　　（2）做c部分 task time 活動：讓學生設(shè)計自己的房間，并用所學語言進行描述。這個特務活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設(shè)計最巧妙。

　�。�3）學生打開本單元的主情景圖，看圖描述各房間。

　�。�4）做 b let's talk 部分活動手冊配套練習。

　　第六課時：

　　一、教學目標與要求

　　1.能夠聽、說、讀、寫句子：the closet is near the table.the trash bin is behind the door.many clothes are in the closet.并在情景中運用。

　　2.能夠聽懂、理解：what's on the computer? i work with it.等句子。

　　二、教學重、難點分析

　　本課重點是使學生掌握三個四會句型，能熟練運用 there be 長句形式作介紹。難點句子有：many clothes are in the closet.教師重點講解意思，不宜強調(diào)語法。

　　三、課前準備

　　1.教師準備本單元詞卡兩套，一張房間圖片以及 b read and write 部分掛圖。

　　2.學生準備本單元詞卡和自己房間的照片。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身（warm up）

　　做“慢動作”游戲：教師把卡片放在一個口袋內(nèi)，然后慢慢抽出來，看誰能首先猜出卡片的內(nèi)容。

　　2.預習（preview）

　�。�1）翻卡游戲：教師課前在黑板上將本單元的四會單詞詞卡面朝下貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學生以小組競賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應的分值，不正確不能得分。

　�。�2）做“我的錯誤”活動：教師出示一張房間圖片并作一些錯誤的描述，如：there is a chair behind the door.讓學生迅速作出判斷，并用 uh-huh 和 uh-uh （或yes or no）來回答。有場地的話，可設(shè)yes corner和 no corner，讓學生兩邊跑動。

　　3.新課呈現(xiàn)（presentation）

　　（1）教師左手拿一張 air-condioner 的卡片，右手拿一張 mirror 的卡片，左手在上，右手在下，即 air-conditioner 的卡片在 mirrror 的正上方。教師引導學生說句子描述空調(diào)和鏡子的相對位置：the air-conditioner is over the mirror. 然后教師換卡片并調(diào)整卡片的相對位置繼續(xù)帶領(lǐng)學生操練。學生熟悉操作方法后，也可以請一名學生上臺擺放卡片，其他學生描述。

　�。�2）做“找位置”活動：學生分成四至八人一組，每組擁有相同數(shù)量和內(nèi)容的詞卡，每個學生手持一張卡片。教師發(fā)指令，如：the trash bin is near the table.持有 trash bin 卡片的學生馬上站到持有table卡片學生旁邊。最先站對位置的小組得分。

　�。�3）教師向?qū)W生展示 read and write 部分的掛圖，說：do you remember robo. he has his own room. what's it like? what's in it? listen. 教師放錄音，學生邊看短文邊聽錄音。

　�。�4）學生就不懂的地方提問，教師解答。

　�。�5）教師再放一遍錄音，然后指導學生完成“finish the passage”的練習。

　　（6）教師指導學生書寫四會句子。

　　4.鞏固與延伸（consolidation and extension）

　　（1）let's find out：讓學生觀察圖片，說出兩幅圖片的不同之處，教師也可提供類似圖片讓學生練習。

　�。�2）學生四至五人一組，拿出自己房間的照片在小組內(nèi)介紹。如果時間允許，鼓勵學生大膽向全班做介紹。

　�。�3）做c部分 let's check 練習：學生聽音判斷對錯，啟發(fā)學生描述幾幅圖里的相對位置關(guān)系。

　　錄音原文如下：

　�、� man: there are three rabbits in the hat.

　�、� woman: there is a long snake on the hat.

　�、� man: there are five rats behind the hat.

　�、� woman: a small hat is beside the big one.

　�、� man: there is a hat in the monkey's hand.

　�。�4）做本單元 b read and write 部分活動手冊配套練習。

PEP BOOK 5 UNIT 6 B部分 篇2

　　第四課時：

　　一、教學目標與要求

　　1.能夠聽、說、讀、寫單詞：bridge, house, road, building, tree.

　　2.能夠聽、說，認讀單詞village, city。

　　3.能夠運用句型：there are ... in the city / village.描述城市、鄉(xiāng)村的景物。

　　4.了解熊貓的生活習性。

　　二、教學重、難點分析

　　1.本課時需要重點掌握另外七個有關(guān)自然景物的單詞：bridge, building, tree, road, house, city，village。其中前五個要求四會掌握。

　　2.名詞復數(shù)的運用和讀音是本課時的難點，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學生進一步熟悉掌握。

　　三、課前準備

　　1.教師準備本課時的詞卡和圖片。

　　2.教師課前在教室四周張貼一些景物圖片，其中一張是本課新授單詞（如bridge）的圖片。

　　3.教師準備錄音機和錄音帶。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身（warm-up）

　　（1）教師放學生用書第68頁上let's chant 的錄音，讓學生跟錄音說唱。

　　（2）日常會話: what's in your holiday picture / nature park? is there a ... ?

　　2.預習（preview）

　　做“我看見”游戲：教師想好一個詞（如trash bin），就把該單詞開頭的字母告訴學生：i spy a word beginning with “t”，讓學生猜教師想的詞。注意：這個詞必須是教室有的而且大家都可以看見的事物。

　　3.新課呈現(xiàn)（presentation）

　　let's learn

　　（1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，手指掛圖對學生說：i spy a word beginning with “b”.引導學生找出單詞“bridge”后帶讀單詞。

　�。�2）教師拿出一張village的詞卡，說look! this is a village.領(lǐng)讀“village”，然后手指掛圖上的小橋說：this is a village. what's in the village？引導學生回答出：a bridge.然后教師手指掛圖上的house問：what else？領(lǐng)讀house，學生跟讀。教師問：are there many small houses in the village？引導學生給出肯定回答：yes.教師再有意作完整回答：yes.there are many small houses in the village.用類似的方法教授city，building，road和tree。

　　（3）教師放本部分的錄音，學生指出讀到的單詞。

　�。�4）讓學生根據(jù)圖片造句，如：there are buildings in the city.there is a bridge in the village.

　�。�5）兩人活動：同桌之間一起找一找、說一說城市、鄉(xiāng)村的異同。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填人兩個橢圓的交集中。

　　4. 鞏固和延伸（consolidation and extension）

　　（1）做本單元b let's learn 部分的活動手冊配套練習。如果學生有興趣，可以讓他們表演活動手冊上的城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間的對話。

　�。�2）人氣指數(shù)測試。教師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學生介紹城市的特點（優(yōu)點），如：there are many cars in the city.然后教師就在城市圖片的上方貼一面紅旗。類似的，喜歡鄉(xiāng)村的學生則要介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點。最后看一看喜歡哪兒的學生最多。

　�。�3）good to know：教師介紹熊貓的生活習性，教育學生要保護熊貓，保護自然環(huán)境。

　　第五課時：

　　一、教學目標與要求

　　1.能夠聽懂、會說“are there any …?”及回答“yes，there are.no，there aren't.”并能在情景中進行運用。

　　2.能正確做出let's check 部分的聽力測試。

　　二、教學重、難點分析

　　1.本課時需要重點掌握are there any ...? 及應答。

　　2.針對本課時的難點any，要求老師正確引導學生正確使用。

　　三、課前準備

　　1.教師準備十二張單詞輪廓圖片和相應的掛圖。

　　2.學生準備一幅鄉(xiāng)村圖片。

　　3.教師準備錄音機和錄音帶。

　　4.教師、學生各準備硬幣若干枚。

　　5.學生準備水彩筆、膠水、剪刀等繪畫工具。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身（warm-up）

　�。�1）日常口語練習。

　　（2）做“快聽快指”游戲：教師（或一名學生）說一個景物單詞，同桌之間比賽誰先指出相應的單詞。

　　2.預習（preview）

　�。�1）完成let's try 部分的listen and circle 活動。

　　錄音原文如下：

　　what's wrong with the picture?

　　listen and circle

　　boy: i like my village. there are many small houses.

　　girl: are there any rivers in the village?

　　boy: yes, there are.

　　girl: are there any bridges?

　　boy: yes, there are many bridges.

　　girl: are there any lakes near the village?

　　boy: no, there aren't.

　　（2）畫畫比賽。全班分兩組，分別代表城市隊和鄉(xiāng)村隊。每組分別選一名學生到黑板上畫畫, 一個畫城市，另一個畫鄉(xiāng)村。全班同學根據(jù)教師的描述在黑板上畫畫。如：老師說：there are many small houses in the village.鄉(xiāng)村隊的學生就在黑板上畫一些小房子，城市隊的學生不動。教師說：there are many tall buildings in the city. 城市隊的學生在黑板上畫一些高樓，鄉(xiāng)村隊的學生不動。其他學生可以給本隊隊友以提示。

　　3.新課呈現(xiàn)（presentation）

　　let's talk

　　（1）教師指著黑板上學生的畫提問：what's in your village / city ? are there any ... in the village / city ? 引導學生回答：yes, there are./ no, there aren't.板書帶讀答句。

　�。�2）教師快速向?qū)W生展示village圖片，然后收起圖片說：this is my village.what's in my village ? guess! 引導學生提問：are there any ... in your village ? 板書帶讀問句。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學生掌握答句的同時熟悉問句。

　　（3）做“讓硬幣來回答”游戲：教師拿出一枚硬幣，同學生一起確定一面為正，一面為負，同時將學生分成正負兩大組。提問：are there any rivers in your village ? 并轉(zhuǎn)動硬幣，硬幣停在正面，兩組學生一起回答：yes, there are.正組得分。反之，兩組學生一起回答：no, there aren't. 負組得分。教師示范幾次后，讓同桌之間一起做游戲。

　　（4）聽let's talk 錄音跟讀。

　�。�5）同桌之間，進行對話替換操練，然后選幾組在班上說一說。

　�。�6）練習let's check。教師播放錄音，讓學生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項。

　　錄音原文如下：

　�、� boy: is there a lake in the nature park?

　　girl: no, there is a river. the water is very clean.

　�、� boy: are there any tall building in your village?

　　girl: no, there aren't. there are only small houses.

　�、� boy: is there a forest near your village?

　　girl: yes, there is. there are many beautiful trees.

　　④ boy: are there any bredges over the river?

　　girl: yes, there are two bridges.

　　4.鞏固和擴展（consolidation and extension）

　�。�1）做“眼疾嘴快”游戲。將學生分成四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等十二張景物圖片），提問：what's in my village / city ? 學生猜：are there any ... in your village / city ? 猜得又快又正確的小組得分。

　�。�2）做本單元b let's talk 部分的活動手冊配套練習。

　　（3）做“你猜我答”游戲。學生拿好自己的village圖片，離開位置把它貼到任意一個同學的背后，請他猜一猜圖片里有什么景物。看誰猜對的多，被別人猜對的少。

　�。�4）學生分小組完成task time 的任務，比一比哪個小組設(shè)計的廣告最美最有創(chuàng)意。如果課上時間不夠，該部分活動也可放在課后完成，下次上課時，教師可選擇幾幅好的作品張貼到教室的墻上或校園的櫥窗里進行展示。

　�。�5）模擬記者招待會。首先，教師要幫助學生確定一個主題：某城市要開發(fā)一個自然公園。請一些同學擔任市長、政府官員，坐在臺前，其他同學擔任記者，進行提問。例如：are there any lakes in the nature park ? can we run on the grass ?　等。

　　第六課時：

　　一、教學目標與要求

　　1.能夠聽、說、讀、寫本課句型：are there any ... in the ... ? yes, there are.no, there aren't.及單詞：mountain.

　　2.能用“there be....”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描述其特征。

　　二、教學重、難點分析

　　本課時需要重點掌握句型：are there any ... in the ... ? 的書寫，單詞fish的復數(shù)與其單數(shù)形式相同，教師要適當引導學生正確使用。

　　三、課前準備

　　1.教師準備景物詞卡和b read and write 部分的掛圖。

　　2.教師準備錄音機和錄音帶。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身（warm-up）

　　（1）日�？谡Z練習。

　　（2）教師播放主第68頁上let's chant 的錄音，讓學生跟著錄音說唱。

　　2.預習（preview）

　　（1）做“拼單詞”游戲：教師出示單詞圖片，如：house，請學生按座位順序拼讀，即第一位學生讀“h”，第二位讀“o”，第三位讀“u”, 第四位讀“s”, 第五位讀“e”。

　　3.新課呈現(xiàn)（presentation）

　　read and write

　�。�1）教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別為圖1和圖2。教師說一個句子，學生迅速找到圖畫并報出圖畫號碼。如：there are many small houses.學生應說：picture 2.

　　以下句子供教師參考：

　　there are many rivers in the village

　　there are no lakes in the village.

　　there are many bridges in the village.

　　there are many mountains near my village.

　�。�2）教師向?qū)W生展示read and write 部分的掛圖，說：there are two pictures. what's in the pictures? listen. 教師放錄音，學生邊聽邊閱讀。

　　（3）學生就不懂的地方提問，教師解答。

　�。�4）教師再放一遍錄音，然后指導學生完成“finish the sentences”的練習。

　�。�5）教師指導學生書寫四會句子。

　　4.鞏固和擴展（consolidation and extension）

　�。�1）做本單元b let's read and write 部分的活動手冊配套練習。

　�。�2）做“真真假假”游戲。教師提供幾幅內(nèi)容相近的圖片（可以是let's talk 部分的四幅插圖），學生四人一組，一起選擇一幅圖片，然后，每人用一句話介紹圖片，其中三人說的是真話，一人說的是假話，請其他學生判斷他們找得是哪一幅圖片。

　�。�3）請學生以小組為單位，共同設(shè)計未來的家園。鼓勵學生發(fā)揮想象，適時教育學生要共同保護健康的生態(tài)環(huán)境。

　　（4）學生以小組為單位，去山村或自然公園拍照，約定一個時間把照片帶到學校與教師、同學交流。

PEP BOOK 5 UNIT 6 B部分 篇3

　　第四課時：

　　一、教學目標與要求

　　1.能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes.

　　2.能夠聽說、認讀詞組“put away the clothes”和句子“can you do housework? yes, i can.”

　　3.能夠說唱b let's chant部分的歌謠。

　　4.了解一些有關(guān)安全、環(huán)保與洗滌等生活常識。

　　二、教學重、難點分析

　　1.本課時的教學重點是有關(guān)家務勞動的另外五個動詞詞組。

　　2.本課時教學難點是四會掌握四個動詞詞組，教師要特別注意指導clothes的發(fā)音和拼寫。

　　三、課前準備

　　1.教師準備錄音機及錄音帶。

　　2.教師準備b部分的動作詞卡和寫有本課句型的紙條。

　　3.教師準備兩個充氣錘。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身（warm-up）

　　教師播放第三冊unit 4 b部分的let's do，學生聽錄音邊說邊做。

　　2.預習（preview）

　�。�1）學生有節(jié)奏地問答吟唱，內(nèi)容見第三課時。

　　（2）學生問答操練：what can you do? i can ....

　�。�3）教師問：can you spell the word “clean / bedroom /....”?

　　3.新課呈現(xiàn)（presentation）

　　let's learn

　�。�1）教師手持“make the bed”的詞卡說：“i can make the bed. can you? ” 引導學生作出回答。教師板書：make the bed,帶讀詞組，學生拼讀、問答操練。

　�。�2）教師邊做動作邊說：i can wash my face.i can wash the coat.can you? 引導學生回顧已學的人體部位和衣物單詞，練習“i can wash ....”。然后教師畫簡筆畫：一個堆滿泡沫的洗衣盆，教學：wash the clothes，板書并拼讀。

　�。�3）教師畫簡筆畫：掛在衣櫥里的衣服，碗筷擺放整齊的桌子和一個洗碗槽，依次教學：put away the clothes, set the table, do the dishes。

　　（4）充氣錘游戲，見第二課時。

　�。�5）bingo游戲。利用動作詞卡進行游戲。

　�。�6）教師手指板書問：can you do housework? 引導學生回答：yes,i can.接著學生分組有節(jié)奏地說唱以下的歌謠，并配上動作。

　　can you do housework?

　　yes, i can.

　　i can wash the clothes.

　　i can set the table.

　　i can make the bed.

　　i can do the dishes.

　　i can put away the clothes.

　　i can do housework.

　　yeah!

　�。�7）教師出示動作詞卡提問：can you ... ? 學生作出相應的回答，然后學生兩人一組看詞卡開火車操練句型。

　�。�8）傳話游戲。全班學生分成幾大組。教師發(fā)給每大組第一個學生一張紙條，上面寫有：can you ... ? yes, i can./ no, i can't.然后放let's chant 的歌謠，學生依次將紙條上的話悄聲傳下去。歌謠播完一遍，請每組的最后一名學生大聲說出他聽到的句子。看哪組說出的句子最準確。

　　let's chant

　　教師帶讀let's chant 部分的歌謠，然后放錄音，學生跟讀，并配上動作表演。

　　good to know

　　教師帶讀good to know 部分的句子，并讓學生看圖說說句子的含義。

　　4.鞏固和延伸（consolidation and extension）

　�。�1）讓學生書寫wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes。

　�。�2）讓學生做本單元b let's learn 部分的活動手冊配套練習。

　�。�3）讓學生聽let's learn, let's chant部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

　　第五課時：

　　一、教學目標與要求

　　1.能聽懂會說：can you set the table? yes, i can.no, i can't, but i'd like to have a try! 并能在情景中運用。

　　2.能完成task time 中的任務。

　　二、教學重、難點分析

　　1.本課時教學重點是句型：can you .... ? yes, i can.no, i can't.

　　2.本課時教學難點是句子：i'd like to have a try.以及在實際情景中正確運用所學會話。

　　三、課前準備

　　1.教師準備錄音機及錄音帶。

　　2.教師準備a、b部分的動作詞卡。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身（warm-up）

　　（1）教師播放let's chant 部分的歌謠，學生邊說邊做。

　　（2）教師將a、b部分十張動作詞卡放在黑板槽上，學生有節(jié)奏地吟唱：sweep the floor.sweep the floor....i can do housework.yeah!

　　2.預習（preview）

　�。�1）聽數(shù)字報詞組：教師給黑板上10張詞卡標上號1-10，教師報數(shù)字，學生迅速說出相應的動詞詞組。也可在四人小組內(nèi)進行，一人報數(shù)，三人搶答。。

　　（2）做“少了什么”游戲：全體學生閉上眼睛，教師快速拿掉一張詞卡，邊說：one two three.open your eyes.what's missing? 學生搶答。還可提高難度，在學生閉眼的時候，教師先調(diào)換幾張詞卡的次序，然后再拿掉一張。

　�。�3）學生拼讀四會詞組并仿寫。

　　（4）做“滾雪球”游戲：第一位學生說一句話，如：i can set the table.第二位學生在后面任意加上一個不同的動詞詞組，如：i can set the table and do the dishes.每名學生說的動詞詞組都不能與前面的學生說的重復。依次進行，說錯者被淘汰。

　　3.新課呈現(xiàn)（presentation）

　　let's try

　�。�1）教師向?qū)W生展示let's try 部分的掛圖，放let's try 部分的錄音，學生用彩色筆連線，完成“l(fā)isten and link”練習。

　　錄音內(nèi)容如下：

　�、� boy: i can make the bed.i can do dishes.and i can empty the trash.

　�、� girl: i can sweep the floor.i can cook the meals.and i can wash the clothes.

　　listen and link, who are they?

　　（2）教師檢查并指導學生完成連線。教師手指掛圖上的let's try 部分問學生：can sarah wash the clothes / ...?讓學生根據(jù)連好線的圖回答。提問時，教師要有意讓學生作出肯定和否定兩種回答，為下面的對話教學進行鋪墊。

　�。�3）師生、生生問答操練：can you ... ? yes, i can./ no, i can't.

　　let's talk

　　（1）教師放let's talk 部分的錄音，學生跟讀。注意“but i'd like to have a try!”的發(fā)音。

　�。�2）學生四人小組進行對話操練，然后上臺表演對話。

　　（3）請若干名女同學上臺，做連鎖問答游戲。第一名學生向她后面的學生提問“can you ... ?”后面的學生先根據(jù)實際情況作出回答，然后向后面的一名學生提問，依此類推。每名學生提出的問題不能重復，然后再請若干名男同學上臺做游戲。

　　task time

　　學生離開座位去調(diào)查五名同學，完成學生用書第52頁上的表格及柱形圖并進行小組內(nèi)匯報。教師可請幾名學生上臺匯報，并對熱愛勞動、會做家務的學生給予表揚。

　　4.鞏固和延伸（consolidation and extension）

　�。�1）讓學生做本單元b let's talk 部分的活動手冊配套練習。

　�。�2）讓學生聽let's learn, let's do, read and write 部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

　�。�3）讓學生讀、背、抄寫四會動詞詞組和句子。

　　第六課時：

　　一、教學目標與要求

　　1.能夠聽、說、讀、寫句型：can you make the bed? no, i can't.can you use a computer? yes, i can.

　　2.能聽、說、認讀句子：i can play chess.

　　3.能夠完成let's check 部分的連詞成句練習。

　　二、教學重、難點分析

　　1.本課時教學重點是四會掌握句型：can you ... ? yes, i can.no, i can't.

　　2.本課時教學難點是正確拼寫四會句型。

　　三、課前準備

　　1.教師準備錄音機及錄音帶。

　　2.教師準備a、b部分的動作詞卡和一個機器人玩具。

　　3.教師準備游戲用的紙條。

　　4.教師準備寫有單詞和標點符號的卡片。

　　5.學生準備a、b部分的動作詞卡。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身（warm-up）

　�。�1）教師放let's chant 部分的歌謠“dog, dog, what can you do?”，學生邊說邊做相應的動作。

　　（2）教師或請學生上臺發(fā)指令：set the table / sweep the floor / .... 其余學生做動作。

　　5.預習（preview）

　　（1）學生聽錄音跟讀a、b部分let's learn, let's talk, read and write和let's chant 的內(nèi)容。

　�。�2）教師邊說：one two three! 邊出示一張動作詞卡，學生同時也出示一張詞卡，與教師出示相同詞卡的學生齊讀詞組。

　�。�3）“石頭、剪子、布”游戲。同桌的兩名學生齊說“one two three!”或“stone, scissors, paper！”做“石頭、剪子、布”的游戲。贏的學生說一個動詞詞組的中文意思，輸?shù)膶W生說出對應的英文動詞詞組并在課桌上用手指書寫。

　　6.新課呈現(xiàn)（presentation）

　　read and write

　�。�1）教師出示一個機器人玩具，說：class, we have a new friend today.he's robot.let's say “hello! robot!”接著教師播放read and write 部分的錄音，學生認真聽，然后回答問題：can robot make the bed /set the table /play chess /do the dishes /use the chopsticks /use the computer? 注意play chess 的發(fā)音和含義。

　�。�2）教師再放一遍read and write 部分的錄音，學生邊看課本邊聽錄音。

　　（3）學生就不懂的地方提問，教師解答。

　�。�4）教師再放一遍錄音，然后指導學生完成“fill in the blanks”的練習。

　�。�5）教師指導學生進行四會句子的書寫。

　　group work

　�。�1）學生四人一組做調(diào)查活動，并根據(jù)調(diào)查情況填寫表格。

　�。�2）猜猜他是誰：教師根據(jù)group work 的結(jié)果提示說：he's / she's in our class.he / she can .... he / she can't .... who's he / she? 學生猜名字，若猜不出，教師可以再補充描述外貌特征。

　�。�3）猜猜我是誰：學生四人一組。教師將復印好的紙條分發(fā)給每個小組，比一比哪個小組最先猜出紙條上描述的人 / 動物。紙條內(nèi)容如下：i can empty the trash. i can water flowers and trees.i can kick a ball.i can't fly.i can't hide in a shoe.i have big ears and a long nose.（elephant）

　�。�4）學生六人一組。教師按小組的數(shù)量將復印好的分別寫有seg, you, can,?, table 和the 的小卡片發(fā)給每名學生，教師說句子：can you set the table? 各小組的學生手持卡片按句子的詞序站好，先站對的小組為勝者。用同樣的方法練習其他三個句子。

　　（9）學生完成let's check 部分的練習，連詞成句，注意大小寫和標點符號。

　　（10）復習c部分pronunciation, good to know, let's sing, story time 的內(nèi)容。

　　7.鞏固和延伸（consolidation and extension）

　　（1）讓學生做本單元b read and write 部分的活動手冊配套練習。

　　（2）讓學生聽本單元的錄音，讀給家長或同伴聽。

　　（3）讓學生背誦并書寫本單元四會動詞詞組和句子。