PEP BOOK 5 UNIT 5 B部分
第四課時:
一、教學(xué)目標與要求
1.能夠聽、說、讀、寫單詞in、on、under、behind、near。
2.能夠聽、說、認讀單詞over、in front of和句子where's the ... ? it's.... 并能在情景中正確運用。
二、教學(xué)重、難點分析
本課重點是使學(xué)生熟練掌握七個方位介詞的用法,其中in front of 是個難點。建議教師在本課滲透 there be 長句的內(nèi)容,為b部分的對話教學(xué)進行鋪墊。
三、課前準備
1.教師準備一只盒子(里面放一面小鏡子)和本課的詞卡。
2.學(xué)生準備a部分的四會詞卡。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(warm up)
學(xué)生兩人一組,把所帶詞卡放在課桌上。教師說一句話,如:there is a ... / there are ... 學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片,用手拍一下,并迅速拼出單詞。
2.預(yù)習(xí)(preview)
(1)做“猜猜盒子里有什么?”游戲:教師出示一只盒子,盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品。教師放音樂,讓學(xué)生傳遞盒子,當音樂停下時,拿到盒子的學(xué)生猜一猜里面是什么:there is a ... 如果猜不對,接著放音樂傳盒子,直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。
(2)教師從盒子里取出鏡子,然后再把鏡子放進盒子里,問學(xué)生:where is the mirror? 引導(dǎo)學(xué)生說出 it's in the box.教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動作,復(fù)習(xí)單詞on, under。
3.新課呈現(xiàn)(presentation)
(1)教師把鏡子放在盒子的旁邊,并介紹說:near, it's near the box.讓學(xué)生跟說。學(xué)生兩人一組用自己的文具擺出不同產(chǎn)位置關(guān)系并做問答練習(xí),如:where is the pencil? it's near the box.
(2)教師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)、教授其他單詞: behind, over, in front of 等。
(3)做“按我說的做”游戲:教師發(fā)指令,如:stand behind the chair,學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時要穿插使用幾個方位介詞(短語),重點操練第一次出現(xiàn)的介詞:near, over, behind 和 in front of 。
(4)學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌上,兩人一組,然后根據(jù)老師有關(guān)方位發(fā)指令將物品的相對位置擺放好,如:put your pencil in front of your book.
(5)學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答練習(xí),如:where is the ... it's ...
(6)做“看誰記住了”游戲:學(xué)生打開學(xué)生用書第61頁,觀察一分鐘,然后合上課本。教師根據(jù)圖中物品的位置關(guān)系提問,如:where is the trash bin? 讓學(xué)生憑記憶作出回答。
(7)做“低聲傳句子”活動:教師低聲把句子 there is a .... /... on / under / over ... the .... 告訴每組的第一位學(xué)生a,學(xué)生a低聲告訴學(xué)生b,學(xué)生b再告訴學(xué)生c,依次類推,每隊的最后一位學(xué)生復(fù)述句子,看哪隊說的句子最完整。
(8)教師板書本課四會單詞,讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。
4.鞏固與延伸(consolidation and extension)
(1)做學(xué)生用書第61頁 let's find out 活動:讓學(xué)生找一找圖中物品擺放的不當之處,并用 there be 結(jié)構(gòu)作簡單表述。
(2)做“背靠背”游戲:學(xué)生兩人一組,背靠背坐好。學(xué)生a用自己的卡片擺放出不同的位置,并告訴學(xué)生b,學(xué)生b根據(jù)a的描述擺放自己的卡片。然后交換角色繼續(xù)做游戲。