PEP BOOK 5 UNIT 5 B部分

第四課時：
一、教學(xué)目標與要求
1.能夠聽、說、讀、寫單詞in、on、under、behind、near。
2.能夠聽、說、認讀單詞over、in front of和句子where's the ... ? it's.... 并能在情景中正確運用。
二、教學(xué)重、難點分析
本課重點是使學(xué)生熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。建議教師在本課滲透 there be 長句的內(nèi)容,為b部分的對話教學(xué)進行鋪墊。
三、課前準備
1.教師準備一只盒子（里面放一面小鏡子）和本課的詞卡。
2.學(xué)生準備a部分的四會詞卡。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身（warm up）
學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡放在課桌上。教師說一句話，如：there is a ... / there are ... 學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。
2.預(yù)習(xí)（preview）
（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一只盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品。教師放音樂，讓學(xué)生傳遞盒子，當音樂停下時，拿到盒子的學(xué)生猜一猜里面是什么：there is a ... 如果猜不對，接著放音樂傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。
（2）教師從盒子里取出鏡子，然后再把鏡子放進盒子里，問學(xué)生：where is the mirror? 引導(dǎo)學(xué)生說出 it's in the box.教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動作，復(fù)習(xí)單詞on, under。
3.新課呈現(xiàn)（presentation）
（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：near, it's near the box.讓學(xué)生跟說。學(xué)生兩人一組用自己的文具擺出不同產(chǎn)位置關(guān)系并做問答練習(xí)，如：where is the pencil? it's near the box.
（2）教師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)、教授其他單詞: behind, over, in front of 等。
（3）做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：stand behind the chair，學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時要穿插使用幾個方位介詞（短語），重點操練第一次出現(xiàn)的介詞：near, over, behind 和 in front of 。
（4）學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位發(fā)指令將物品的相對位置擺放好，如：put your pencil in front of your book.
（5）學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答練習(xí)，如：where is the ... it's ...
（6）做“看誰記住了”游戲：學(xué)生打開學(xué)生用書第61頁，觀察一分鐘，然后合上課本。教師根據(jù)圖中物品的位置關(guān)系提問，如：where is the trash bin? 讓學(xué)生憑記憶作出回答。
（7）做“低聲傳句子”活動：教師低聲把句子 there is a .... /... on / under / over ... the .... 告訴每組的第一位學(xué)生a，學(xué)生a低聲告訴學(xué)生b，學(xué)生b再告訴學(xué)生c，依次類推，每隊的最后一位學(xué)生復(fù)述句子，看哪隊說的句子最完整。
（8）教師板書本課四會單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。
4.鞏固與延伸（consolidation and extension）
（1）做學(xué)生用書第61頁 let's find out 活動：讓學(xué)生找一找圖中物品擺放的不當之處，并用 there be 結(jié)構(gòu)作簡單表述。
（2）做“背靠背”游戲：學(xué)生兩人一組，背靠背坐好。學(xué)生a用自己的卡片擺放出不同的位置，并告訴學(xué)生b，學(xué)生b根據(jù)a的描述擺放自己的卡片。然后交換角色繼續(xù)做游戲。