PEP BOOK 5 UNIT 5 B部分
（3）全班聽 story time 部分的錄音，教師講解故事內容，學生模仿跟讀。讓學生再讀一遍故事并回答相關的問題，讓學生說一說從故事中學到了什么。
（4）做 b let's learn 部分活動手冊的配套練習。
第五課時：
一、教學目標與要求
1.能聽、說、認讀句子：there is a ... near /... the .... 和the ... is near /... the ...., 并能在情景中運用。
2.能運用所學語言對房間擺設作介紹。
二、教學重、難點分析
本課重點是使學生熟練掌握 there be 結構較長句式的表達法，同時這也是本課的教學難點。the books are on the shelf.一句為復數句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。
三、課前準備
1.教師準備a、b兩部分的詞卡、一張床的圖片以及四年級上冊第49頁課文圖或其他居室圖。
2.學生準備蠟筆和紙。
四、教學步驟和建議
1.熱身（warm-up）
做“少了什么”游戲：教師一一向學生出示準備好的單詞詞卡，學生看圖讀單詞。然后教師抽掉其中的一張詞卡，再讓學生讀一遍，然后請學生快速說出抽出的卡片上的單詞。
2.預習（preview）
（1）做“按我說的做”游戲：教師用帶有介詞的動詞短語發指令，如：put your ruler under your pencil-case.學生根據指令將各自的文具擺放好。
let's try
（1）教師放錄音，學生根據所聽到的內容，把周圍的物品連到房間的相應的位置。錄音原文如下：
woman: the mirror is over the end table. the toys are in the closet. the trash bin is in front of the shelf. the sofa is under the picture.
（2）連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的位置。
3.新課呈現（presentation）
let's talk
（1）教師把一支鉛筆放在一只鉛筆盒上，并介紹說：the pencil is on the pencil-case.學生跟說句子。教師用其他學習用品擺出不同的位置關系讓學生練習描述。
（2）做“走迷宮”活動：教師課前在黑板上貼好兩排圖片，第一排為房間物品，第二排為方位介詞，兩排圖片之間空出距離，并用粉筆將物品卡片與介詞卡片一一相連，一件物品圖連一個介詞卡。教師在第三排貼上一張床的圖片并在旁邊畫一個問號。如圖所示：
學生根據路線圖迅速找出物品放在床的相對位置，并用 the ... is ... / ... the bed.表述。
（3）教師在黑板上寫好句子，如：there is a □ □ the □.教師把相應物品和介詞圖片貼進空格里。教師先說句子的最后一個詞，學生跟讀。然后教師說最后兩個詞，學生重復，用同樣方法，每次增加一個詞，直至學生能流利重復整個句子。
（4）做替換練習：教師替換板書句式中的三張卡片，學生做替換練習。
（5）教師將黑板一的句子改寫成 there is a □ and a □ □ the □.然后貼上三張物品圖和一張介詞卡片，引導學生說出較長的句子，如 there is a bed and a mirror in the bedroom. 然后教師再把黑板上的句子改寫成 there are two □□ □ the □. 在前兩個空格里貼上兩張相同的物品卡片，在后面的兩個空格里依次貼進一張介詞卡片和一張物品/房間卡片，引導學生說出 there be 結構復數形式的句子，如：there are two beds in the room.