《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí)（精選13篇）
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí) 篇1
一、教學(xué)目的、要求
1.能 聽說讀寫單詞及短語(yǔ)class, over, say, after school, look for 。
2.能聽 說 認(rèn)讀日常交際用語(yǔ)和句型：perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
i’ll go and join them 的讀音。
三、教具準(zhǔn)備
單詞、 句型卡片，錄音機(jī)和磁帶，課件，抹布，臉盆，籃球和yo-yos
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
step1 warming up
1.greeting
2.sing the clapping song
line part f in each unit together to make a clapping song ,to consolidate the phonetic alphabet.
lead-in the title—after school(equal to after class in the clapping song.)
teach:after school
3.daily freetalk
invite several groups to perform their freetalk prepared before each lesson.
（設(shè)計(jì)意圖：拍手歌和每日對(duì)話，是每節(jié)課上課前都讓學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行操練的。前者通過不斷誦讀，有利學(xué)生對(duì)音標(biāo)這一較難知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握。后者為學(xué)生提高自身的口語(yǔ)水平幫助很大，同時(shí)對(duì)學(xué)過的句型進(jìn)行了很好的鞏固和運(yùn)用。）
step ii presentation and practice
1. t: (遞抹布給s6) s6, come here . please clean the window.
s6: all right.
t: what is he doing?
ss: he is cleaning the window.
t: (將盛著水的臉盆遞給s7) s7, please go and help him.
s7: ok.
t: boys and girls , is s7 cleaning the window?
ss: no.t: she’s not cleaning the window. she’s helping s6. s6, is s7 helping you?
s6:yes.
teach “is… helping you” and practice.
2.課件展示miss li的圖片。
(1).t: look, who’s she?(miss li) now i’m gao shan.(帶gao shan頭飾) excuse me. i’m looking for wang bing .is wang bing helping you in the office?
miss li: no, he’s not.
teach “is wang bing helping you in the office” and practise.
(2).gao shan: is wang bing helping miss li in the office?
ss: no.
gao shan: i’m looking for wang bing. do you know where he is?
ss: sorry, we don’t know.
teach “l(fā)ook for, looking for, i’m looking for wang bing” and practise.
gao shan: i’m sorry. i can’t find wang bing. (脫下頭飾)
課件展示一個(gè)男孩找自行車的畫面。
t: look at this boy. what’s he doing?
ss: he’s looking for the bike.
課件展示男孩找鑰匙的畫面。
t: what is he doing?
ss: he’s looking for his keys.
(3).t let ss use look for to make some sentences.
exercises:
_______ is looking for _________.
_______ are looking for _________.
_______ am looking for _________.
(4)t: who can guess where my key is?
perhaps it’s ….
s1: perhaps it’s in your bag.
s2: perhaps it’s in your jacket.
t: yes. it’s in my jacket, in my pocket.
teach:perhaps
（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)句型is wang bing helping you in the office?時(shí)，利用學(xué)生間互助擦玻璃這一生活情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新句型，不僅形象，而且易于被學(xué)生接受和理解，并且他們學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用英語(yǔ)。通過找鑰匙，承接讓學(xué)生猜猜我的鑰匙在哪來引出perhaps they are 的教學(xué)，這避免了句型教句型的枯燥，營(yíng)造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）
5. teach “i’ll go and join them” and “l(fā)et’s go and join them” and practise.
t: (手拿籃球) look, what’s this?
ss: it’s a basketball.
t: s8 and s9, please come here and play basketball.(問其他學(xué)生) are they playing basketball?
ss: yes, they are.
t: i like playing basketball. i’ll go and join them.
(說兩次，并和兩名學(xué)生一起玩籃球)
teach “i’ll join them, i’ll go and join them” and practise.
t: (拿出兩個(gè)yo-yos，讓兩名學(xué)生玩) i like playing yo-yos, too. i’ll go and join them. who wants to play?
s10,11,12,13: i’ll go and join them.
t: ok. (問s14) do you like playing yo-yos?
s14: yes.
t: let’s go and join them.
ss: ok.
teach “l(fā)et’s go and join them ”and practise .
(設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的體育活動(dòng)情景引出句型的教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)囝學(xué)生的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來。)
6. 課件顯示時(shí)間4:30pm。
t: what’s the time?
ss: it’s 4:30pm.
t: classes are over.
teach “class, classes, over, classes are over” and practise.
課件出示放學(xué)的畫面。
t: what’s the time?
ss: it’s three o’clock.
t: yes, classes are over.
what is gao shan doing?
(show the picture and the sentence: where is wang bing?)
ss:he is looking for wang bing.
7.listening exercises.
(1).show a dialogue about half of part a.let ss fill in the blanks and complete it by listening to the tape.
(2).check the answer and read it together.
8. 課件展示一個(gè)人走路的圖片。
t: what’s he doing?
ss: he’s walking.
t: (出示zoo的圖片 ) are you going to the zoo?
man: (運(yùn)用課件對(duì)話) no, i’m not.
teach “are you going to the….” and practise.
課件展示park 和garden圖片。
ss: are you going to the park / garden?
man: no, i’m not.
t: where are you going?
man: i’m going to the reading room.
teach “where are you going”.
ss: where are you going?
man: i’m going to the reading room.
teach:
a:are you going to the …?
b: no, i’m not.
a: where are you going?
b: i’m going to the….
替換下列地點(diǎn)名詞toilet, sports hall, playground, table tennis room進(jìn)行pair word 練習(xí)，教師巡視。
pair work:
a: are you going to the…?
b: no, i’m not.
a: where are you going?
b: i’m going to the….
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)句型并在學(xué)完后用所學(xué)句型進(jìn)行操練。做到了當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂鞏固，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。)
9.listen to another dialogue ,answer two questions.
(1).where are su hai and su yang?
(2).are they studying in the library?
10.listen to the tape ,following it to read unit 7 part a.
step iii learn the text
t: now, let’s listen to the tape. before listening, i’ll give you five questions. let’s have a look.
1.ss read the questions and listen to the tape, then answer the questions one by one.
2.ss read after the tape and the teacher.
step iv homework
1try to read the dialogue in part a fluently.
2 have a role play to perform the dialogue.
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5a unit7教案第二課時(shí)（a部分) 來自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 8 part c look and talk 練習(xí)冊(cè)part d
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，熟練掌握unit 6 的四會(huì)詞匯及句型。
2、掌握unit 8 c部分出現(xiàn)的詞匯短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練掌握unit 8 c部分出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)。
2、能自由、準(zhǔn)確地運(yùn)用英語(yǔ)談?wù)撟约旱拇蛩恪?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：自由運(yùn)用語(yǔ)言談話自己的打算。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體畫面、轉(zhuǎn)盤。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. greetings
2. sing a song “will you join me?”
step2 revision
1. play a game.
a. 師出示c部分的多媒體畫面，兩人合作，選擇自己喜歡的俱樂部，其中一人比劃動(dòng)作，另一人猜出所代表的短語(yǔ)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)可為本組贏得一個(gè)笑臉，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
b. 小組比賽朗讀這些短語(yǔ)。
2. free talk.
t: children’s day is coming. what are you going to do at children’s day?
s1: i’m going to…… would you like to join us?
t: yes, i’d love to.
s2: i’m going to……
step3 look and talk.
1、同桌看圖，討論圖中人物的對(duì)話。
2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好分別加入四個(gè)俱樂部，利用句型what are you going to do
this afternoon? i’m going to ……with my friends, would you like to join us? yes, i’ d love to進(jìn)行交流。
3. play a game .兩人一組，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，根據(jù)指針?biāo)傅降亩陶Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
4. step 4 look, match and write.
完成練習(xí)冊(cè)part d
1. look at the picture. who are they?
2. work in pairs.
what is ben/ liu tao / jim / helen / gaoshan going to do ? he / she is going to ...
what are su hai and su yang going to do ?
they ‘re going to ……
3. complete the sentences.
4. ask some students write on the blackboard.
5. read the sentences together.
step 5 homework
1. unit8 c部分任選四幅圖自編對(duì)話寫下來。
2. 利用句型what are you going to do at children’s day?調(diào)查自己的10位朋友，記錄下來，并統(tǒng)計(jì)出六一兒童節(jié)最受大家歡迎的活動(dòng)。
板書內(nèi)容：
unit 8 review and check.
what are you going to do this afternoon?
i’m going to ……with my friends. would you like to join us ?
yes. i’d love to.
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 6 d listen and write
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型what are you going to do…?及其回答i am / we’re going to…
2、熟練完成本單元d部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練完成本單元d部分內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型what are you going to do…?及其回答i am / we’re going to…
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件或投影片或小黑板、圖片等。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. sing a song
2. greetings
3. everyday english
step2 revision
1. look, read and learn和look and say.
①guessing game.
groups work.
教師課前準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片（可使用5b unit3 hobbies的b及本單元b部分的圖片），小組內(nèi)一學(xué)生選擇自己最喜歡的一件，其它同學(xué)用what are you going to do…?猜他（她）將要做什么。猜對(duì)最多的同學(xué)即為優(yōu)勝者，可分別加5、4、3顆星。
action.
②have a match
用what are you going to do…?及we’re going to…造句，看哪組說得最多，獲勝的小組每位組員加2顆星。
2. listen, read and say.
①group work.分角色朗讀并表演課文。
②action.
③look, read and complete.
it is eight thirty on ________ morning. the children ___________ have school today. gao shan and his father are going to ______ a beijing ________ ________ this afternoon. david is going to ________ the ________ tomorrow. nancy is going to _________ ________ ________ at the concert tomorrow. gao shan will come with________, _______ and_______.gao shan and david will meet at one ________ in front of the______ ________.
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體訂正，全班齊讀。
step3 presentation
1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，簡(jiǎn)要介紹對(duì)話背景，讓學(xué)生了解對(duì)話主題。
2. 學(xué)生根據(jù)介紹的對(duì)話背景，了解對(duì)話主題，預(yù)測(cè)可能聽到的內(nèi)容，做好聽的心理準(zhǔn)備。
3. 播放全文錄音，使學(xué)生養(yǎng)成整體接受語(yǔ)言材料的習(xí)慣。
4. 指導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。
①在完成練習(xí)的過程中，教師要在學(xué)習(xí)方法上及時(shí)給予指導(dǎo)：如根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，針對(duì)所填詞語(yǔ)設(shè)計(jì)一些問題，請(qǐng)學(xué)生聽完后口頭回答；又如指導(dǎo)學(xué)生做好聽寫記錄，記下關(guān)鍵詞……，幫助學(xué)生理解對(duì)話。
②對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的非四會(huì)單詞，教師可給出單詞讓學(xué)生有選擇地填寫。
5. 教師與學(xué)生共同討論練習(xí)答案，分析錯(cuò)誤原因，找到解決方法。
6. 學(xué)習(xí)短語(yǔ)。
①學(xué)生自由畫出d部分中出現(xiàn)的短語(yǔ)。
②師生共同討論并課件或小黑板出示短語(yǔ)：see his parents，in new york，buy some presents，with his friends，buy some kites，at the shopping centre，near their school，watch a race，進(jìn)行英漢互譯練習(xí)。
7. 學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。
①介詞的用法，例如in new york，with his friends，at the shopping centre，near their school中的in, with, at, near的用法。
②名詞復(fù)數(shù)的用法。例如some presents，some kites，要注意some后加名詞的復(fù)數(shù)；又如with his friends liu tao and wang bing，因?yàn)楹竺娓薼iu tao和wang bing兩個(gè)人，所以friend必須用復(fù)數(shù)friends。又如see his parents是父母兩人，而不是父親或母親的parent，要講清詞義區(qū)別。
8. 全班齊讀。
9. 小組內(nèi)自由練讀，并試著背誦。
10. 教師抽查學(xué)生的朗讀和背誦情況，全班評(píng)議。
step4 consolidation
1. a task
學(xué)生就d部分的練習(xí)，重新設(shè)計(jì)填空練習(xí)，把自己認(rèn)為易錯(cuò)的地方用紅筆標(biāo)注出來。
2. groups work
學(xué)生就自己設(shè)計(jì)的練習(xí)在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，整合出一份小組的填空練習(xí)。
3. action
就小組設(shè)計(jì)的填空練習(xí)在全班范圍內(nèi)討論交流。
step5 homework.
1、熟讀并背誦d listen and write。
2、預(yù)習(xí)e read and number。
3、默寫unit 6 的四會(huì)單詞和四會(huì)句型1遍，并將錯(cuò)誤訂正。
板書內(nèi)容：
is going to, parents, buy, friends, kites, shopping centre, school, dad, race
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)用短語(yǔ)a bad cold ,a bad cough,a high fever, have a lot of rest.
2.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型what’s wrong with you? i’ve got …
3.能聽得懂，會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)i’m sorry to hear that.
4. 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)表演e.read and act.
5. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好習(xí)慣.
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽得懂、會(huì)說、會(huì)表演e.read and act.
三、教學(xué)難點(diǎn)
能聽得懂，會(huì)說和會(huì)用what’s wrong with you? i’ve got …,have a lot of rest.
四、課前準(zhǔn)備
教師:多媒體課件、錄音機(jī)、圖片若干，藥瓶等。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,紙。
五、教學(xué)過程
step1:preparation
1.free talk
2.play a game:listen and touch.
3.sing a song
4.t:are you happy today?
s1:yes,i am.
t:but i feel hot.how do you feel now?
s1:i feel….
t:i can get a …for you.
s1:thank you.
s-s make some dialogues.
step2:presentation
1.s: how do you feel now?
t:i feel cold.i’ve got a cold.
teach : a cold?a bad cold? i’ve got a cold.(ss)
t:look,i’ve got a toothache.i’ve got a headache.（做動(dòng)作）
can you say and do like me?
2. t:what’s wrong with you?
s:i’ve got a …
teach:wrong?what’s wrong with you?(ss)
3.s:what’s wrong with you?
t:i’ve got a fever.
teach:fever?a high fever?i’ve got a high fever.
(同法teach: cough?a bad cough?i’ve got a bad cough.)
t—s,s-s make some dialogues.
4. t:what’s wrong with you?
s:i’ve got a …
t:i’m sorry to hear that.
t：聽到別人病了，要學(xué)會(huì)關(guān)心。
teach: i’m sorry to hear that.
5.ss practise part d
6.t:you look ill.i think you’ve got a fever.
let’s go to see a doctor.
(教師扮演醫(yī)生)
t:what’s wrong with you?
s:i’ve got a fever.
t:anything else?
s:i’ve got a …,too.
t:open your mouth and say ‘a(chǎn)h’
s:ahhh.
t:you’ve got a cold.take some medicine and have a lot of rest.
s:ok.
teach :rest? have a rest?have a lot of rest
have a good rest
s-s
7.read and act.
step 3.presentation
1.i’ve got a stomach ache today.i want to go to see a doctor.you’re doctors.
oh,there are many rooms in the hospital.
s:what’s wrong with you?
t:i’ve got a stomach ache.
s:anything else?
t:i don’t want to eat food.
s:take some medicine and have a lot of rest.
(出示四個(gè)科室---內(nèi)科、牙科、骨科、耳鼻喉科卡片)
內(nèi)科：take some medicine,stay in bed ,have a lot of rest,drink some hot water,don’t eat rich（油膩的） food .don’t drink cold drink…
牙科醫(yī)生（dentist）:don’t eat sweets,brush your teeth…
骨科:stay in bed.don’t jump and run.have a lot of rest…
耳鼻喉科:have a good rest,take some medicine,don’t listen to the walkman…
s-s make some new dialogues.
2.give you a proverb
a good medicine tastes bitter.
step4:homework
1.copy the new words.
2.complete part d
3.make a new dialogue like part e.
聽課隨想
1.本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人的身體情況。在free talk環(huán)節(jié)就注意到了與學(xué)生情感上的溝通，為下面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
2.在鞏固操練環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)真實(shí)的去醫(yī)院看病的情景，并教授了一些看病的基本知識(shí)，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)投入操練，使之真正成為交際工具。
3.環(huán)節(jié)間的聯(lián)系還有待加強(qiáng)，say a rhyme 的環(huán)節(jié)可以放在醫(yī)生給出建議之前進(jìn)行，這樣層次會(huì)更清晰。
4.學(xué)生在表演時(shí)還是像背書，有些言不由衷，要讓學(xué)生清楚自己的角色，把握好自己要說的內(nèi)容。
5.要將看病和課題聯(lián)系起來。如通過打電話來談?wù)摬∏椤?/p>
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí) 篇5
設(shè)計(jì)理念:
本課是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》book 4a unit7的課文教學(xué)。英語(yǔ)教師在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷地追求進(jìn)步，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)，但都為口語(yǔ)基礎(chǔ)，為了更好的與五年級(jí)教學(xué)連接緊密，本單元教學(xué)采用課文教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來講，本單元重、難點(diǎn)較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，因此教師要靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，從而真正達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)技能
a.聽、說、讀、寫單詞: seven、 four空
空 聽、說、讀單詞: have breakfast 、fifteen、thirty-five、 forty
b.聽、說、讀、寫句型: what’s the time?空 it’s…
空 聽、說、讀句型：what time do you…?空 i…at…see you.
2.情感態(tài)度：讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，并在參與活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生更加熱愛英語(yǔ)、增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。
3.過程與方法：在教學(xué)過程中，充分以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲、表演等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言交際的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽懂、會(huì)說：what’s the time?空 it’s…
空空空空空空空空空空空空空空空 what time do you…?空 i…at…
空空空空空空空空空空空空空空空 see you.
2.能聽懂、會(huì)說時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn):
1.能正確掌握時(shí)間的說法
2.能用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話
3.have breakfast的讀音
教具準(zhǔn)備：cai，鐘
教學(xué)步驟：
一、warm up
1. greeting
t: what is the weather?
ss: it is…
what day is it today?
ss: it is…
t: let us sing a song: ten little indians
ss sing a song
(新課伊始，歡快的歌曲配上吸引人的動(dòng)畫，充分吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，緩減了學(xué)生的緊張情緒，打破了“開口難”的局面，并為下面數(shù)字的學(xué)習(xí)打下鋪墊。)
2. free talk
t: what’s this? / what’s that over there?
s: it’s a …
t: is this/that your…?
s: no, it isn’t.
t: whose … is this?
s: it’s …’s.
（這個(gè)“熱身運(yùn)動(dòng)”讓學(xué)生通過口語(yǔ)交際，培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語(yǔ)氛圍。）
二、presentation
1.t: there’re many numbers. can you read?(出示數(shù)字1-19)
ss count the numbers(a. count by themselves空空空 b. count together)
(ppt出現(xiàn)20)
t: look, is it ten?
ss: no. it’s twenty
t: what about this one?(出現(xiàn)30，40，50)
learn thirty空 forty空 fifty空
空 ss read these numbers
（a. read the numbers one by one空空空空空 b. read together）
t: it’s…(ppt出現(xiàn)35)
ss: thirty-five.
t: right. it’s thirty-five.
ss read
(ppt出現(xiàn)45，55)ss learn forty-five 、fifty-five
（從學(xué)生已學(xué)的1到20的數(shù)字出發(fā)，引出30、40、50等整十的數(shù)字，并在其基礎(chǔ)上讓學(xué)生自我探索如何說35、45、55，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人。這些數(shù)字學(xué)習(xí)也為本課下面學(xué)習(xí)打下鋪墊。）
2.t: look, what’s this?
ss: it’s a clock.
t: clock can tell us time. look.(t撥鐘,如:11:00、12:00)
t：what is the time?
ss: it is eleven o’clock.
t: oh, i see.
(t再次撥鐘，如：eleven twenty-five, seven thirty-five)
t：what is the time?
ss: it is eleven twenty-five.
t: oh, i see.
t：what is the time?
ss: it is seven thirty-five.
t: oh, i see. like this, work in pairs.
ss practice and act
（由鐘引出時(shí)間，形象、自然、明了。而在學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，由整點(diǎn)到非整點(diǎn)，由簡(jiǎn)到繁，由淺到深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)）
3.t: in different time, we can do different things.空
now listen to me and repeat.
i have breakfast at 6:35.
ss try to repeat: i have breakfast at 6:35.
learn and read “have breakfast” “at”
a.read it one by one空空空空空 b. boys/girls read
c.read it together（t糾正讀音）
t: hello, i have breakfast at 6:35. what about you? what time do you have breakfast?
ss: i have breakfast at…
(ppt出示一些圖片，如：get up)
t: what time do you get up/go to school/have lunch/come home/go to the bed?
s: i …at…
let ss make a dialog like this in pairs and act.
（由教師自身說法學(xué)習(xí)本課句型及一些單詞，形象、具體，讓學(xué)生具有模仿的對(duì)象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的模仿能力。在教“have breakfast”時(shí)，由于其讀音是一大難點(diǎn)，通過“開火車”等形式，既集中學(xué)生的注意力，又能很好的幫助學(xué)生糾正個(gè)別的語(yǔ)音錯(cuò)誤。在教學(xué)句型時(shí)，利用一些漂亮的圖片，讓學(xué)生用不同的詞組、時(shí)間操練所學(xué)句型，激發(fā)學(xué)生興趣，并使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生活化。）
4. t: today we will learn unit7.
空first,listen to the tape and answer my questions.
空q1: what is the time now?
q2: what time does mike go to school?
q3: what time does mike come home?
ss listen and answer. a1: at 7:35.
空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空 a2: at 7:40.
空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空 a3: at 4:15
t: “l(fā)ate” what is the meaning ?
a 早的（地）；b 時(shí)間正好；c 遲的（地）；晚的（地）(ppt)
ss choose and learn “l(fā)ate”
t: listen to the tape and read after it.
ss read ①read it after the tape.
② read it by themselves
③ read it in groups
④read it together
ss act the dialogue
(讓學(xué)生帶著問題有目的地去聽錄音，既集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，也鍛煉了學(xué)生的聽力與思維反應(yīng)能力。在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)“l(fā)ate”，讓學(xué)生在語(yǔ)境中猜詞意，鍛煉了學(xué)生的閱讀理解能力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，原聲語(yǔ)音的模仿時(shí)必不可少的，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，為英語(yǔ)的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。而在表演課文這一環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。)
三、consolidation
make a dialog like the text(課件出示)
星期天，你和同學(xué)要一起去公園秋游，你們約好7：40在學(xué)校見面，但是早上你起床晚了，想象一下在這種情況下，你和爸爸、媽媽、奶奶之間會(huì)有一段怎樣的對(duì)話呢？你可以選擇用下面的句子哦！
mum: get up， .
:空 oh, no, what’s the time?
mum: it’s...
: it’s late.
dad : what time do you go to…?
: i go to … at...
gm : what time do you come home?
: at ...
gm :see you in the afternoon/evening!
: bye ,grandma!/…
（每個(gè)學(xué)生都有一雙創(chuàng)造的翅膀，通過上述學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握本課內(nèi)容，教師模仿課文，創(chuàng)設(shè)情境，由學(xué)生小組合作完成對(duì)話，這不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和完成任務(wù)的信心。）
四、homework
1.read the text five times
（讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容）
2.make another dialogue with your friends.
(可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話拓展訓(xùn)練，運(yùn)用課文中所學(xué)句型及情景，將知識(shí)靈活運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言交際能力。)
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》book 4a unit7 來自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：part c and e.
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語(yǔ) which season do you like best? i like… why? because it’s…
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和拼寫句型 what’s the weather like…?
教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和拼寫句型 what’s the weather like…?
教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
step 1 pre-task preparation:
1. revision: a dictation.
try to dictate the following words: weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
2. say a chant:
spring, summer, autumn and winter,
which season do you like best?
spring, spring, i like spring best.
summer, summer, they like summer best.
autumn, autumn, we like autumn best.
winter, winter, we all like winter.
summer is hot, winter is cold,
autumn is cool and spring is warm
spring is sunny, summer is rainy,
autumn is cloudy and winter is windy..
step 2 while-task procedures:
1.ask and answer:
t: which season do you like best?
s1: i like spring best.
t: why?
s1: because it’s windy. i can fly a kite.
pair work “which season do you like best?”
1.group work “which season do you like best?”
2.books open at page 41 c ask and answer:
t gives ss a model: picture 4:
t: which season do you like best?
s2: i like winter best.
t: why?
s1: because it’s cold. i can make a snowman.
3.check answers: picture 1-4.
step 3 post-task activity:
1.talk about the weather:
t: what’s the weather like in spring?
s1: it’s warm and rainy.
t: what do you usually do?
s2: i usually go rowing and fishing.
2.complete the form:
seasonweatheractivityspringwarm rainygo rowing and fishing
step 4 homework:
1.talk about the weather with your parents.
2.surf the internet about the weather in new york.
板書內(nèi)容：
which season do you like best? i like… why?
because it’s…
what’s the weather like…?
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí) 篇7
unit 6 planning for the weekend
連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姜竹曉
單元教材分析：
本單元主要圍繞“周末活動(dòng)計(jì)劃”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹、打電話、詢問和建議等，其中以詢問what are we going to do…？及we’re going to…為重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞plan，picnic，play，take part in。
2、聽懂、會(huì)說和會(huì)讀單詞project，zebra，africa，elephant，concert，outing，beijing opera show，singing contest，sports meeting。
3、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)is that gao shan? yes， speaking. by the way，what are you going to do…?等。
4、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型what are we going to do…？we’re going to…
5、了解字母組合ow在單詞中的讀音。
6、能唱歌曲will you join me？
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞plan，picnic，play，take part in。
2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型what are we going to do…？we’re going to…
教具準(zhǔn)備：課件（圖片）、錄音機(jī)、磁帶、小黑板、投影片、教學(xué)掛圖等。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：b look，read and learn c look and say
第二課時(shí)：a listen，read and say
第三課時(shí)：d listen and write
第四課時(shí)：e read and number
第五課時(shí)：f play a game
g listen and repeat
h sing a song
第六課時(shí)：綜合練習(xí)課，完成補(bǔ)充習(xí)題。
友情提示：
1、本單元開始學(xué)習(xí)一般將來時(shí)，教師要講清楚一般將來時(shí)的意義、構(gòu)成和時(shí)間標(biāo)志。
2、注意歸納總結(jié)at，on，in，with，for，of…的用法。
3、教師要講清楚一些語(yǔ)法知識(shí)。例如，樂器類前加the ( play the piano ), 球類前不加the ( play football )。又如，介詞的用法( for your class project, at the bus stop, at 10:30, look at, in the zoo, be from…, come home, in new york, with his friends, at the shopping centre, near their school, in front of the garden theatre, plans for the weekend, in the school…)。又如，名詞復(fù)數(shù)的用法(buy some presents, buy some kites, see his parents…)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí) 篇8
教材依據(jù)：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6a unit 7 at christmas a部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞：watch, teapot, wallet, hairdryer, calculator, skateboard, mine, yours, his, hers, theirs.
2. 學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型：whose … is it? whose … are they?及其回答。
3. 學(xué)生初步掌握a部分的對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：b部分單詞和句型
whose … is it? whose … are they?及其回答。
教學(xué)難點(diǎn)：名詞性物主代詞的用法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
step 1. greetings. (會(huì)話導(dǎo)入)
1. t: hello, boys and girls. my name is vicky, your name please? s: my name is …
t: nice to meet you. s: nice to meet you, too.
t: how are you? s: fine, thank you. and you? t: i’m fine, too.
2. t: i want to make friends with you. let’s sing a song <make new friends>.
這一步驟主要是通過詢問學(xué)生姓名,互問身體情況等與學(xué)生拉近距離，并且通過演唱歌曲<make new friends>讓學(xué)生感覺到老師和他們的距離很近，同時(shí)也是讓他們做好上英語(yǔ)課的準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語(yǔ)的積極性。
step 2. learn the new words. （新授b部分單詞）
1. show a calendar. t: today is the 25th of december. it’s christmas day.
show the pictures and the words ‘christmas, christmas day, merry christmas, christmas tree.’
2. t: on christmas day, people always sing <ring, ring, ring the bells>
listen to the song.
讓學(xué)生在特定的情境中展開對(duì)話而不是進(jìn)行機(jī)械的無意義的對(duì)話，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此我采用圣誕節(jié)這一情境帶出圣誕快樂、圣誕樹等詞語(yǔ)。并且讓學(xué)生聽一聽人們通常在圣誕節(jié)這一天唱的歌曲來感受圣誕節(jié)的氣氛，同時(shí)也是為下面用圣誕禮物引出新單詞做鋪墊。
3. t: merry christmas! i have some christmas presents. please look at the picture.
draw a watch on the blackboard.
t: what is it? s: it’s a watch.
write the word on the blackboard, students read and spell the word.
4. draw a teapot on the blackboard.
t: it’s a teapot.
write the word ‘teapot’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
5. draw a wallet on the blackboard.
t: it’s a wallet.
write the word ‘wallet’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
6. draw a hairdryer on the blackboard.
t: it’s a hairdryer.
write the word ‘hairdryer’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
7. draw a calculator on the blackboard.
t: it’s a calculator.
write the word ‘calculator’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
8. draw a skateboard on the blackboard.
t: it’s a skateboard.
write the word ‘skateboard’ on the blackboard, students read the word after the teacher.
9. read all the words together.
傳統(tǒng)的出示圖片然后新授單詞對(duì)學(xué)生們來說已經(jīng)沒有了新鮮感，因此在這一步驟中我并沒有這樣做，而是用簡(jiǎn)筆畫將這些東西畫在黑板上然后再學(xué)習(xí)。因?yàn)?watch這個(gè)單詞學(xué)生是學(xué)過的，學(xué)生比較容易掌握，因此我就讓學(xué)生自己說出這張圖片代表的單詞。接著我就邊畫邊說出今天要新授的單詞，學(xué)生看得認(rèn)真也聽得認(rèn)真。
10. play a game. （做游戲）
t: i will give you 30 seconds. you can make phrases using the new words. let’s see how many you can make.
make some examples. students work in groups.
這是個(gè)以比賽形式進(jìn)行的游戲，學(xué)生在掌握了今天新授的單詞后一個(gè)接一個(gè)的用這些單詞來組詞，組詞最多的小組獲勝并能獲得老師的獎(jiǎng)品。這一步驟不僅是鞏固今天新授的單詞也是復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些知識(shí)，學(xué)生的積極性也非常高。
step 3. learn the new sentences. （學(xué)習(xí)新句型）
1. show a picture of a teapot. t: who is it from? 很快的閃動(dòng)一下helen的圖片。
s: it’s from helen.
show a picture of a hairdryer. t: who is it from? s: it’s from yang ling.
show a picture of a skateboard. t: who is it from? s: it’s from mike.
2. show a picture of two wallets. t: who are they from? 很快的閃動(dòng)一下su yang and su hai的圖片。s: they are from su hai and su yang.
show a picture of a ruler and a pencil. t: who are they from? s: they are from ben.
這個(gè)句型以前有接觸過并且對(duì)學(xué)生來說比較簡(jiǎn)單，因此我沒有要求學(xué)生跟讀然后再操練，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得老師在教一些自己會(huì)的東西。同時(shí)出現(xiàn)的人的圖片非常短暫，學(xué)生必須高度集中注意力才能看清楚，這就充分能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3. t: oh, the ruler is from ben. it’s mine.
show the new word ‘mine’. students read and spell the word.
show the sentence structure: whose is it? it’s mine.
ask and answer using their things.
4. take two or three things of one student. t: whose are they? s: they are mine. t: oh, they are yours.
show the new word ‘yours’, read and spell the word.
5. look at the picture of a calculator. ask some students to read the word. listen and repeat the word. t: whose is it?
students listen and learn the new word ‘his’.
show the sentence and read: it’s his.
look at the picture of a magazine. listen and repeat the word. t: whose is it?
students listen and learn the new word ‘hers’.
read the sentence: it’s hers.
6. look at the picture of two skateboards. ask some students to read the word. listen and repeat the word. t: whose are they?
students listen and learn the new word ‘ours’.
t: they are theirs.
show the word. read and spell the word.
對(duì)于小學(xué)生來說名詞性物主代詞是個(gè)難點(diǎn)，我使用了學(xué)生課桌上的東西來教學(xué)。如拿出自己的一本書說：it’s mine.（這是我的。）拿起學(xué)生課桌上的兩樣或三樣?xùn)|西，提問：whose
are they?學(xué)生自然會(huì)回答：they are mine. 這時(shí)就順勢(shì)說出they are yours.并教學(xué)新單詞yours。這樣的方法學(xué)生很容易就理解了這些單詞和句子的意思，同桌操練起來也非常方便。
7. let’s chant.（有節(jié)奏的朗讀）
watch, watch, it’s mine, mine. skateboard, skateboard, it’s yours, yours.
hairdryer, hairdryer, it’s his, his. calculator, calculator, it’s hers, hers.
wallets, wallets, they’re ours, ours. teapots, teapots, they’re theirs, theirs.
將名詞性物主代詞教學(xué)完后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)chant，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的朗讀來鞏固所學(xué)的單詞。
step 4. listen, read and say. （學(xué)習(xí)a部分課文）
1. t: the cds are su yang’s. they’re her christmas presents. let’s go back to jim’s grandpa’s house. listen to the tape and tell me whose are these presents.
students listen to the tape and do the exercise.
check the answers..
2. read after the tape.
read part a together. work in pairs and act.
這一步驟是對(duì)上面教學(xué)的單詞和句型的一個(gè)全面的學(xué)習(xí)。首先我要求學(xué)生聽錄音完成書本上的一個(gè)比較簡(jiǎn)單的連線題，然后再根據(jù)這一主線來跟讀課文并分角色朗讀。雖然課文很長(zhǎng)但學(xué)生基本都能掌握，因此學(xué)習(xí)起來很有信心，效果也比較好。
step 5. say goodbye.（結(jié)束本課并布置課堂作業(yè)）
1. t: christmas is coming. i wish you a merry christmas. let’s sing a song <we wish you a merry christmas>.
課上到這里學(xué)生和老師都比較疲倦了，因此我設(shè)計(jì)了演唱<we wish you a merry christmas>這首歌，讓學(xué)生和老師一起唱起來，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課。
2. assign the class work: make a christmas card for your teachers.
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí) 篇9
一 教學(xué)目標(biāo)
1 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a car, a bike, a bus 和 a kite。
2 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型 what’s this/that in english? it’s a… do you like…? yes, i do. /no, i don’t.
3 能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語(yǔ) i loke puzzles. me, too. i love dolls. thank you very much. look at my kite. it’s nice. let’s…
4 初步了解名詞的單復(fù)數(shù)。
5 了解輔音字母j 和 k 在單詞中的發(fā)音。
6 能誦讀歌謠 fly, fly my kite.
二 教學(xué)重難點(diǎn)
1能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a car, a bike, a bus 和 a kite。
2能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型 what’s this/that in english? it’s a… do you like…? yes, i do. /no, i don’t.
三 課時(shí)安排：5課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4a unit 4
一 教學(xué)目標(biāo)
1能正確聽說讀寫詞語(yǔ)in english, do, you, like, don’t, love, a puzzle, a kite, a doll.
2能正確運(yùn)用日常交際用語(yǔ) what’s this/that in english? it’s a puppet. do you like puppets? 及其回答 yes, i do./ no, i don’t.
3初步認(rèn)識(shí)名詞的單復(fù)數(shù)的基本形式。
二 教學(xué)重難點(diǎn)
1能正確聽說讀寫詞語(yǔ)in english, do, you, like, don’t, love, a puzzle, a kite, a doll.
2能正確運(yùn)用日常交際用語(yǔ) what’s this/that in english? it’s a puppet. do you like puppets? 及其回答 yes, i do./ no, i don’t.
3正確朗讀單詞 puppet, puzzle.
4比較流暢地朗讀本課對(duì)話，并能在掌握本課對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上用比較正確的讀音、語(yǔ)調(diào)、表情和動(dòng)作表演對(duì)話。
三 教學(xué)準(zhǔn)備
1磁帶和錄音機(jī)。
2準(zhǔn)備 puppet puzzle kite 和 doll等玩具和圖片。
3新單詞卡片 a kite, a doll, a puppet, a puzzle, love.
4請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一些文具用品、玩具，要求色彩鮮明。
四 教學(xué)過程
a . free talk :
1. good morning/afternoon. / how are you?
2. t: hello.
s: hello, miss fan.
t: what’s that on your desk?
s: it’s a dog.
t: can i have a look?
s: sure.
t: oh, i love your dog.
…
b . presentation and practice
1.介紹生詞
1)拿出玩偶說it’s a puppet,跟讀。
2)show these toys to the ss and stick them on the bb.
2.介紹句型
1)t point to her toy and say, this is a … let ss introduce their toys with these sentences’ this is a …’ ‘that is a…’
2)t: what’s this /that in english?
s: it’s a ..
3)ss pratice the sentence with their toys. s----ss
4)t write down the sentences.
3.介紹名詞單復(fù)數(shù)，生詞like love和句型do you like/ love…?及其回答
1）t point to the toy and say, a puzzle---puzzles---i like puzzles.
2) ask the puppet: do you like puzzles?模擬回答 yes, i do./ no, i don’t.
3) the puppet ask t: do you like …? tell ss the differences between like and love.
4) ss practice.
c. read andsay
1.look at the pictures carefully and listen to the tape. guess are these sentences right?
yang ling is in nancy’s home.
yang ling and nancy like puppets.
they like kites.
yang ling and nancy like puzzles.
they don’t love dolls.
2.學(xué)生聽錄音，模仿。
3.自讀課文。
4.分角色讀。
5.師生分角色讀。
6.同桌練習(xí)，表演。
7.上臺(tái)表演。
d. consolidation
game t:what’s this…?
s:it’s a … (guess)
t:do you like this…?
s:yes, i do. i love…
t:here is a … for you.
s:thank you.
e.assign homework
1. 聽錄音，朗讀，表演。
2. 自編對(duì)話。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4a unit 4
一 教學(xué)目標(biāo)
1.能正確聽說讀寫單詞a car a bus a bike a kite.
2. 能正確聽說讀單詞 a balloon.
3. 能正確聽說讀寫句子 what’s this/that in english?及其回答it’s a …
4. 能朗讀歌謠fly, fly my kite
二 教學(xué)重難點(diǎn)
1. 能正確聽說讀寫單詞a car a bus a bike a kite.
2.能正確聽說讀單詞 a balloon.
3. 能正確聽說讀寫句子 what’s this/that in english?及其回答it’s a …
三 教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備八張圖片及相應(yīng)的單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶。
2.讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的玩具。
3.板書準(zhǔn)備。
四 教學(xué)過程
a.free talk
t: look,boys and girls. what’s this in english? (木偶)
s: it’s a puppet.
t: do you like puppets?
s:yes, i do. no, i don’t.
教師繼續(xù)出示其他圖片，替換示范。學(xué)生練習(xí)。
b. bevision
1. review read and say, act it.
2. 復(fù)習(xí)單詞a puppet a puzzle a doll, 學(xué)生貼圖片。
c. look read and learn
1. (氣球) t: look at this picture. what’s this in english? oh, it’s a balloon. it’s red. it’s a nice balloon. do you like balloons?
ss: yes.
t: now read the word ‘balloon’ after me. can you put it on the bb?
2. play a game: what’s missing?
3. t:look at the picture. what’s this in english?
ss: it’s a car.
t: now let’s read andc spell the word ‘car’ (twice)
t:who can put it on the bb?
同法教其他單詞。
4. play a game what’s missing?
這次要求拼寫單詞。
d. work in pairs
1.t: look here. what’s this in english?
ss: it’s a pen.
t: what’s that in english?
ss: it’s a book.
學(xué)生朗讀，書寫，抄寫。
2. work in pairs.
e. say a rhyme
1. 聽錄音，欣賞
2. 介紹大義，朗讀。
f. assign home work
1. 抄寫四會(huì)單詞和句子。
2. 朗讀并默寫四會(huì)單詞和句子。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4a unit 4
一 教學(xué)目標(biāo)
1. 通過復(fù)習(xí)，掌握本單元的單詞和句型what’s this/that in english?及其回答。
2. 進(jìn)一步掌握句型do you like…? 及其回答。
二 教學(xué)重難點(diǎn)
1. 能四會(huì)掌握do you like… 及其回答。
三 教學(xué)準(zhǔn)備
1.磁帶 錄音機(jī) 幻燈 玩具 圖片
2.統(tǒng)計(jì)表
四 教學(xué)過程
a. free talk
1. say a rhyme
2. free talk
b. revision
t: now let’s review some words and sentences.
what’s this in english?
ss: it’s pen.
t: do youlike pens?
ss: yes, i do.
t: me, too.
同樣的方法復(fù)習(xí)所有單詞。
c. work in pairs
1. 出示表格ask and answer
name
kites
圖
puppets
圖
puzzles
圖
dolls
圖
s1
s2
示范，練習(xí)
2. practice in groups
3. report
1) how many ss like…?
2) who are they?
d. look and read
1.觀察圖片，了解大意
2.聽錄音，讀故事
e. assign homework
1. 默寫本單元的單詞。
2. 用do you like…? 了解別人對(duì)物品的喜歡與否。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4a unit 4
一 教學(xué)目標(biāo)
1. 通過復(fù)習(xí)，掌握本單元所學(xué)的單詞和句型。
2.能比較熟練地在情景中運(yùn)用句型和交際用語(yǔ)。
3.能初步了解輔音字母j k在單詞重的發(fā)音。
4.能有節(jié)奏地朗讀歌謠。
二 教學(xué)重難點(diǎn)
1.能綜合運(yùn)用本單元的單詞和舉行。
2.能正確拼寫玩具類的單詞。
三 教學(xué)準(zhǔn)備
1.磁帶 錄音機(jī) 實(shí)物投影儀 玩具 六種顏色牌子 水彩筆
2.學(xué)生帶好玩具河水彩筆
四 教學(xué)過程
a. say a rhyme.
b. free talk
t: look! what’s this in english?
s: it’s a car.
t: do you like cars?
s: yes, i do. …
t: here’s a car for you.
學(xué)生用自己的玩具操練。
c. read and act
1. 出示風(fēng)箏的頭影片
t: what’s this in english?
ss: it’s a kite.
t: … come here ,please.
s1: all right.
t: look at my kite. do you like it?
s1: it’s nice. i like it.
t; let’s color it.
t: do you like red? …
2. 聽錄音兩遍
3. ask and answer: whose kuite is it? do you like it?
4. 跟讀 學(xué)生輕聲讀 同桌分角色讀 出示投影編對(duì)話。
d. listen and repeat
1. t : now let’s look at this picture. ( jim juice key kitchen)
ss: 跟說這四個(gè)單詞，體會(huì)。
2. 含有j k的單詞 jacket jogging kite
e. play a game
1. 六個(gè)人帶六種顏色，老師說i like red.有紅色的學(xué)生把牌子給老師，然后他發(fā)口令。
2. 組內(nèi)玩游戲。
3. 輸了說歌謠。
f. assign homework
1.抄寫本單元的單詞和句型，默寫。
2. 背誦并表演read and act
3. 自編對(duì)話。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí) 篇10
一、教學(xué)理念
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。 因此在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分圍繞“學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人”這一主題，讓學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地探究語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)了他們高度的參與意識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們通過活動(dòng)獲得知識(shí)，形成能力。
根據(jù)這一主題，我將這一堂課定位于“活動(dòng)”這一主要形式上，從以下幾方面著手，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。在本堂課中，我從學(xué)生所喜愛的游戲、比賽及身邊的事物和情境入手，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
2、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，在本堂課中，我采用了合作學(xué)習(xí)的方法，充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，課堂上師生合作、生生合作，平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。學(xué)生無拘無束、輕松愉快地用英語(yǔ)表達(dá)自己的見解，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在想象中發(fā)展思維，在交流中提高能力。
3、讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的”要想促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，在教學(xué)過程中就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生自己用所學(xué)自編小詩(shī)、表演對(duì)話，不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過討論探究，交流實(shí)踐，獲取了知識(shí)，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。
4、在大膽設(shè)想中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
德國(guó)詩(shī)人海涅有句名言：“思想走在行動(dòng)之前，就如閃電走在雷鳴之前一樣。”只有觀念先行，才能產(chǎn)生與時(shí)代相適應(yīng)的教學(xué)思想和教育模式。
在本課教學(xué)中，我充分貫徹新課程理念，運(yùn)用了任務(wù)教學(xué)法，并把它與情景教學(xué)法、交際法和多媒體很好地結(jié)合，落實(shí)到各項(xiàng)活動(dòng)中。學(xué)生通過自己體驗(yàn)，探索學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又通過各種活動(dòng)來操練語(yǔ)言知識(shí)，自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，發(fā)展了思維。
總之，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我覺得不僅要加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解，更要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生放松身心，敢思、敢想、敢說、敢寫；發(fā)展他們的思維，這樣才能讓他們蕩起快樂的心靈之舟，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)這片蔚藍(lán)的大海上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
二、教學(xué)詳案
1、教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)與技能目標(biāo)：
a、能聽懂、說出詞匯 open, close, eat, drink, draw, read, write, copy。
b、能聽懂、并用祈使句及其否定句"don't ... ..., please"。
2）運(yùn)用能力目標(biāo)：
能用句型"don't ... ..., please"請(qǐng)他人干某事和不要干某事。
3）素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目標(biāo)：
a、通過本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生明白在某些場(chǎng)合能干某事和不能干某事。
b、進(jìn)行必要的文明禮貌教育。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
1）詞匯：open, close, eat, drink, draw, read, write, copy。
2）句型："don't ... ..., please"。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
詞匯和句型的發(fā)音，讓學(xué)生注意發(fā)音到位。
4、課前準(zhǔn)備：
1）多媒體課件。
2）學(xué)生帶一些食品飲料類的實(shí)物，教師帶好獎(jiǎng)品、盒子等物品。
3）將學(xué)生按合作小組的座位排列。
5、板書設(shè)計(jì)：
unit 8 in class nov. 25
don't ... all right.
... , please.
draw an apple apple
6、教學(xué)步驟：
warm up
1) chant: please stand up.
2) sing an english song: go to school
（全班進(jìn)行熱身活動(dòng)，使學(xué)生在一開始就情緒高漲，調(diào)動(dòng)他們的熱情，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，并溝通了師生之間的感情。）
greetings
1）教師和全班同學(xué)打招呼。
2）教師和個(gè)別學(xué)生用以下句型交流：what's your name? your name,
please. what's this/that in english? where is it? is this/that your ...?
（因?yàn)樵诒菊n中將會(huì)帶到一些實(shí)物的名稱和有關(guān)地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)， 在這里既是交流，也是復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)打下伏筆。）
activities
1) let's play. "follow me."
讓學(xué)生跟著教師做以下動(dòng)作：stand up. get up. go to school.
have lunch. go home. watch tv. go to bed. sit down.
2）play a game. "simon says"
當(dāng)老師說“simon says:'get up'”時(shí)，學(xué)生做動(dòng)作；但如果老師不
說“simon says”，學(xué)生則不做動(dòng)作。
（游戲的目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地進(jìn)入到新的句型中去，
激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。）
presentation
1）新授單詞：open , close。
在學(xué)生做完游戲后，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)：i think you're so clever.
i'll give you a present.拿出一個(gè)盒子，who wants to open the box? 打開后
學(xué)生會(huì)又發(fā)現(xiàn)一個(gè)書包，oh, who can open the school bag?打開書包又是一個(gè)筆袋，學(xué)生打開筆袋后，在里面發(fā)現(xiàn)了一些“蘋果”（用紅色的紙做的小禮品）。再讓學(xué)生幫忙收拾這些東西：close the pencil case.close the school bag. close the box.表演open, close的學(xué)生分別可獲得“蘋果”的小獎(jiǎng)品。
多媒體再打出單詞：open 和close，進(jìn)行拼讀。然后，讓學(xué)生用兩個(gè)詞語(yǔ)組詞。
（這里新授單詞又是一個(gè)游戲，學(xué)生一點(diǎn)都沒有感到枯燥，學(xué)習(xí)興趣反而更加濃厚。）
2）新授句型：don't... ..., please.
多媒體打出情境：天氣很冷，不能開窗，要關(guān)窗。讓學(xué)生在情境中，一下子就理解了don't... 的句型。
給出兩個(gè)盒子: i want a pencil sharpener. who can help me?然后請(qǐng)學(xué)生don't open this box. open that box, please.兩兩表演，操練句型。
（這里句型的教學(xué)始終在情境中進(jìn)行，體現(xiàn)了“生活英語(yǔ)”的宗旨。）
3）新授單詞：eat和drink
在讓上一環(huán)節(jié)表演后，給表演的學(xué)生“蘋果”獎(jiǎng)品，并巧妙地問：do you like apples?學(xué)生回答：yes, i do.老師緊接著：i like apples. ilike to eat apples and drink apple juice.引出單詞eat 和drink。
新授單詞后，拿出一盤食品和飲料，讓學(xué)生看著實(shí)物，用eat和drink 組詞，說對(duì)的小組可獲得這些食品和飲料。
分完食品和飲料后，教師自己拿出食品，和學(xué)生用don't eat...eat ..., please. 進(jìn)行交流。并分成小組操練。
（這一環(huán)節(jié)，我和上一環(huán)節(jié)中用多媒體創(chuàng)設(shè)情境不同，采用了用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，拓寬了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。）
4）rhyme: open, open, open the door. close, close, close the window.
eat, eat, eat the apple. drink, drink, drink the juice.
說完這首小詩(shī)后，讓學(xué)生用這種節(jié)奏自編小詩(shī)。
（這里，我讓學(xué)生用自己所學(xué)來自編小詩(shī)，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功，既是課堂的調(diào)節(jié)，又讓他們?cè)谳p松愉快的節(jié)奏中鞏固了知識(shí)。）
5）新授單詞:draw 和read
t: we all like apples. and we like to eat apples.can you draw an apple? look, i can draw an apple. ( draw an apple.)
it's an apple. i can read it. "apple" can you draw and read?
拿出紙和筆，在上面畫畫并讀讀。然后教學(xué)單詞：draw read
新授單詞：write 和 copy
（讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)了語(yǔ)言的功能。）
t: we know"draw and read". can you write them on the paper? ...
let's copy them.
新授單詞：write和copy
將這四個(gè)單詞放在一起，用動(dòng)作表演，然后進(jìn)行l(wèi)isten and do, do and listen的活動(dòng)。
6）用simon says的游戲鞏固這些動(dòng)詞，并加上don't ...句型。
（這一環(huán)節(jié)中，我又采用了全身活動(dòng)法來新授單詞和鞏固句型，讓他們的身心都受到了感染，從而能與教師產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。）
practice
給出圖片情境，小組合作操練對(duì)話：don’t … …, please. all right.
1、 公共汽車上，請(qǐng)他人不要坐臟座位，坐在干凈的座位上。
2、 時(shí)間晚了，爸爸讓楊林不要看電視了，去睡覺。
3、 要在廚房讀書，到書房讀書。
4、 要在課桌上寫字，在本子上寫。
（將所學(xué)語(yǔ)言和生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力。）
activities
1） 小組競(jìng)賽：搶答，發(fā)現(xiàn)了電影院中哪些不文明的行為。
（引導(dǎo)學(xué)生用新的表達(dá)法運(yùn)用到生活中，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)使用并鞏固
新的表達(dá)法）
2） 給出課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生討論哪些行為在課堂里不能做，自己該
怎樣做。
（將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力，去解決生活實(shí)際問題，是本堂課的宗旨，這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展了他們的語(yǔ)言技能，并提高了學(xué)生的綜合能力和自身素質(zhì)。）
homework
1、 copy the new words.
2、 read the new words.
3、 make some suggestions for our english class.
（鞏固所學(xué)知識(shí)。）
本堂課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生初步形成本課話題的會(huì)話能力。
1、教學(xué)過程中我根據(jù)學(xué)生的心理及生理特征，讓“simons says”的游戲貫穿始終。這種游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，不僅不會(huì)感到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥和疲倦，反而可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、 教學(xué)時(shí)，我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情景交際，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致
用，在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。
3、教學(xué)過程中，我盡量注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，努力使導(dǎo)入自然，不露痕跡，做到環(huán)環(huán)相扣，步步設(shè)營(yíng)，啟發(fā)學(xué)生，使之感受并且充分運(yùn)用語(yǔ)言。
4、在整堂課中還是存在一些不足，有些操練教師的示范和講解還不夠到位，這些在以后的教學(xué)中還有待完善。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí) 篇11
課題：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·牛津小學(xué)英語(yǔ)》6a第六單元第二教時(shí)(look, read and learn 和read and write)。
教材簡(jiǎn)釋：
本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開教學(xué)活動(dòng)。第一教時(shí)已完成a部分的教學(xué)。學(xué)生已能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用本課語(yǔ)言談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。本教時(shí)內(nèi)容是b和e，介紹了剩下的幾個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日及相關(guān)活動(dòng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識(shí)能力目標(biāo)
a.要求學(xué)生掌握本單元所學(xué)的有關(guān)東西方傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期。
b.學(xué)生能運(yùn)用本單元的四會(huì)句型和日常交際用語(yǔ)談?wù)摴?jié)日中人們的活動(dòng)以及自己曾做過的事。
c.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。
情感態(tài)度目標(biāo)
a.培養(yǎng)他們自信、善于合作、互相幫助的良好品德。
b.讓學(xué)生了解東西方傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的異同及相關(guān)的文化知識(shí)，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、尊重國(guó)際友人、做個(gè)文明的小使者。
c.激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，逐漸養(yǎng)成積極用英語(yǔ)與他人交際的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確地聽、說、讀、寫festival,mid-autumn festival, easter,dragon boat festival。
教學(xué)難點(diǎn)：
a.能用本單元所學(xué)的詞匯、句型和交際用語(yǔ)談?wù)摬煌墓?jié)日。
b.引導(dǎo)學(xué)生正確理解過去時(shí)，并學(xué)著用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事。
設(shè)計(jì)理念：
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在愉快和自信的狀態(tài)下，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使探究式學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展得到最大的融合，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本節(jié)課很好地實(shí)踐了新課程的理念，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和運(yùn)用語(yǔ)言的能力放在首位，教學(xué)設(shè)計(jì)很好地把握了語(yǔ)言與生活的關(guān)系，教學(xué)評(píng)價(jià)積極而有效。
設(shè)計(jì)思路：
本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)節(jié)日名稱、日期及節(jié)日中人們的活動(dòng)。設(shè)計(jì)時(shí)本著“激趣、創(chuàng)新、運(yùn)用、拓展”的原則。首先以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在唱歌、創(chuàng)編歌曲、游戲競(jìng)賽以及師生互動(dòng)等豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使其變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。其二，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》靈活處理教材。其三，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。其四，充分利用和開發(fā)英語(yǔ)課程資源。綜上所述，這節(jié)課我采用了任務(wù)型的教學(xué)途徑，設(shè)計(jì)了五步教學(xué)程序。(1)復(fù)習(xí)激活;(2)導(dǎo)入與呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)(3)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開展運(yùn)用能力目的的任務(wù)教學(xué);4)游戲強(qiáng)化;(5)遷移鞏固。
教學(xué)過程：
step 1. warming up and revision
(1)greetings
t：hello,boys and girls .how are you?
ss：fine,thank you .and you?
t：i’m fine,too.thank you.wow,so many teachers are here with us .let’s shout：welcome,welcome. ok?
ss：ok！(面對(duì)聽課老師大聲說) welcome,welcome.
(說明：師生親切交談，文明禮儀伴我行。)
（2）sing a song
t：yeah, you are so great and i’m vevy happy .are you happy?
(教師語(yǔ)言提示學(xué)生做出各種高興的表情和動(dòng)作，活躍課堂氣氛)
t：ok,now let’s sing a song “happy new year”（師生邊唱邊用手拍出三拍子節(jié)奏或者表演唱）
（說明：通過演唱幼兒園就耳熟能詳?shù)挠⒄Z(yǔ)兒歌，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也為后面的節(jié)日教學(xué)做了很好的鋪墊。）
（3）free talk (復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容)
t：very good .do you like new year’s day?why?（個(gè)別問幾個(gè)學(xué)生）
t： me,too.i like new year’s day. because i can go to a party.i like dancing.
(老師秀幾個(gè)舞蹈動(dòng)作調(diào)節(jié)氣氛。)
t：what else holidays do you know？（學(xué)生收集了好多的節(jié)日資料）
（和學(xué)生交流，反饋上一課時(shí)內(nèi)容并填表）
主要句型如下：
t：when’ s…? s：it’s in/on…
t：what do people/you usually do at/on…? s：they /i…
t：did you…last….? s： yes ,i did . /no,i didn’t.
cai表格內(nèi)容如下：
holidays
when
what
（說明：師生運(yùn)用前一課時(shí)學(xué)過的句型自然地進(jìn)行交流。本活動(dòng)既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他節(jié)日做好準(zhǔn)備。）
step 2 . presentation
(1) 日期與節(jié)日
a. t：what date is it? (cai 呈現(xiàn)日期5月1日)
s：it’s the first of may?
t：it’s may day. (cai 呈現(xiàn)過五一時(shí)人們活動(dòng)圖片)
teach “may day”
b.children’s day .national day 的教法同上
（說明：教師詢問一年中特別的日期與相應(yīng)的節(jié)日，很自然地傳授給學(xué)生新的知識(shí)。多媒體課件是精美的小書：“a little book”自由點(diǎn)擊小書的每一頁(yè)。除了有節(jié)日類單詞的中英文外，還配有賞興悅目的插圖或音響資料，如國(guó)慶節(jié)national day ,一段莊嚴(yán)的國(guó)歌旋律即刻響在學(xué)生耳畔，伴隨著國(guó)歌聲一幅雄偉的中國(guó)地圖出現(xiàn)了，地圖下面還有兩段話：we are chinese ,we love china !we love our national day!看到這一段熱情洋溢的話語(yǔ)，學(xué)生不約而同地齊聲朗誦，愛國(guó)之情油然而生）
c.創(chuàng)編歌曲演唱 -------
（cai 呈現(xiàn)題目） -------
happy -------- day!
--------
t：先運(yùn)用所學(xué)節(jié)日的名稱自由填空，然后用生日歌來唱這些節(jié)日名稱。
（說明：教師根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，使學(xué)生的思維在歌聲中自然的動(dòng)起來，找到事物的共性，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶）
(2) 實(shí)物與節(jié)日
t：what’s this ?（從袋子里拿出粽子和龍船）
s:：a rice dumpling and a dragon boat .
t:：what holiday ? guess.
s:：dragon boat festival (cai 呈現(xiàn)端午節(jié)圖片)
teach:：dragon boat festival
（說明：學(xué)生看到實(shí)物聯(lián)想節(jié)日、猜節(jié)日。思維活躍起來，他們真正想說,愛說。注意力更集中，興趣也更濃了。cai中有歷史名人屈原的人物圖，有一段詳細(xì)的有關(guān)屈原、粽子、龍舟的介紹。在滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，再次進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。）
(3) read and learn
t:：what holiday?(cat 呈現(xiàn)easter圖片)
t:：easter (cai呈現(xiàn)圖片和關(guān)于easter 的文字介紹)
（說明：easter 是西方的節(jié)日，學(xué)生可以欣賞到一個(gè)個(gè)可愛有趣的象征彩蛋，加上文字的描述，讓學(xué)生自己去閱讀了解。不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)接受了西方文化知識(shí)的熏陶，在了解異國(guó)文化背景之余，學(xué)生的人文素養(yǎng)也在不經(jīng)意間不斷提升）
(4) listen and read
t:：read after the tape .read after the teacher.read by themselves .
（說明：再聽錄音跟著讀節(jié)日名稱，讓學(xué)生模仿外籍人士朗讀單詞時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。自由讀時(shí)養(yǎng)成互相請(qǐng)教，互相幫助的好習(xí)慣。）
step 3 . practice
(1)guessing game
a.t：now,boys and girls ,try to guess which holiday this is. it is a popular holiday in china .it is in january or february. people eat a lot of food .they usually spend time with their family and friends.
s：it’s spring festival
b..同法繼續(xù)讓學(xué)生猜謎，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
c.教師出示e部分的五組句子，讓學(xué)生自己閱讀，在理解句子含義的基礎(chǔ)上完成方框中的內(nèi)容。
（2）設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以“my favourite holiday”的方式，選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行介紹，形式不限，每組評(píng)出一個(gè)優(yōu)勝者匯報(bào)。獎(jiǎng)勵(lì)游戲卡。獎(jiǎng)勵(lì)卡時(shí)可運(yùn)用“this is for you .thank you ,you’re welcome! 等進(jìn)行交際。（卡片內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)知道：“看標(biāo)志物品猜節(jié)日名稱”卡。正面是福字，圣誕樹，面具，國(guó)旗，月餅，粽子,復(fù)活彩蛋等標(biāo)志性物品。反面是老師用中英文寫的諺語(yǔ)。如：a young idler ,an old beggar. 少壯不努力，老大徒傷悲。）
（說明：這個(gè)任務(wù)在第一課時(shí)就布置學(xué)生整理了，要求在本節(jié)課交流。因?yàn)樗鼉?nèi)容不限，學(xué)生可以自由發(fā)揮；長(zhǎng)短不限，不至于使學(xué)生感到緊張。每個(gè)學(xué)生都想得到老師親手做的,精美的游戲卡,但時(shí)間有限每組只能選優(yōu)秀者匯報(bào)。獎(jiǎng)品多多，機(jī)會(huì)多多。誘惑真大啊，但是競(jìng)爭(zhēng)也好激烈呦！每個(gè)同學(xué)都精心準(zhǔn)備，躍躍欲試。形式真不少：有打電話的，寫信的，聊天的……）
（3）do some exercises
a.t:make dialogues and match (cat呈現(xiàn)節(jié)日單詞、時(shí)間與各個(gè)節(jié)日?qǐng)D片)
s：連線
b.make sentences （用所給的三個(gè)詞或詞組造一個(gè)過去時(shí)的句子，可設(shè)計(jì)成“抽卡片”對(duì)話游戲。）
例如：cai 打出三張卡 david have a big lunch new year’s day
學(xué)生寫：david had a big lunch last new year’s day.
t:投影展示個(gè)別學(xué)生的作業(yè)
（說明：第一項(xiàng)作業(yè)主要檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日的掌握情況。第二項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生理解過去時(shí)，并學(xué)著用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事。教師通過對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂反饋，有錯(cuò)誤及時(shí)訂正。）
step 4 . sum up
t：what have you learned from this lesson?
(教師與學(xué)生朗讀本課所學(xué)的節(jié)日名稱以及動(dòng)詞詞組。)
（說明：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是非常必要的，這對(duì)學(xué)生記憶和再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)很有幫助，同時(shí)也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握梳理知識(shí)的學(xué)習(xí)策略。）
step 5. homework
每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己不同的興趣，愛好和特長(zhǎng)，完成一份屬于自己的“特色作業(yè)”。喜歡畫畫的，用五顏六色的畫筆描繪一幅歡快，熱鬧，豐富多彩的節(jié)日?qǐng)D，喜歡彈奏歌舞的，合作創(chuàng)編歌曲“happy new year” 彈奏一曲，配上自編的舞蹈，表達(dá)對(duì)節(jié)日的美好祝愿；喜歡動(dòng)手制作的可以親手設(shè)計(jì)制作節(jié)日賀卡或各種小禮物，然后將小禮物送給好朋友或長(zhǎng)輩；喜歡演講的，可以搜集中國(guó)小朋友和外國(guó)小朋友過節(jié)的有關(guān)資料，并加以比較；喜歡寫作的，試寫一篇小短文“my favourrte festiral”。
(說明：這樣的作業(yè)對(duì)于學(xué)生來說，不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中有了自由發(fā)揮、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，所以他們會(huì)完成得輕松、愉快，作業(yè)的質(zhì)量也高，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃。)
板書設(shè)計(jì)
unit 6 holidays
may day meet friends and relatives
children’s day sing and dance
national day go to beijing
dragon boat festival eat dumplings
easter make easter eggs
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí) 篇12
unit 7 a letter to a pen friend
連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張玲玲
單元教材分析：
書信是促進(jìn)人們相互了解，相互溝通的重要形式，本單元圍繞“寫信”這一主題，從談?wù)撟约旱墓P友入手到著手給筆友回信，把有關(guān)“自我介紹”、“詢問他人情況”、“征求意見”等日常交際用語(yǔ)，詞匯和句型有機(jī)地結(jié)合起來，并運(yùn)用于對(duì)話和課文之中，本單元既呈現(xiàn)了十分豐富的語(yǔ)言材料，又展示了“與外籍朋友通信”的多種形式和具體操作過程。教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的興趣和需要開展豐富多彩的活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用多種資源，努力向?qū)W生們創(chuàng)造與外籍朋友通信的條件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言參與實(shí)際交流，以培養(yǎng)他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組penfriend, also, glue, write a letter。
2、能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀單詞和詞組a postcard, finish, subject, writing paper, envelope, e-mail, ad dress, fax number/machine。
3、能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)i hope so。
4、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型can i have…? what for? i want to…。
5、了解字母組合ur在單詞中的讀音。
6、能有表情地誦讀歌謠i want to write a letter。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組penfriend, also, glue, write a letter。
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型can i have…? what for? i want to…。
3、了解字母組合ur在單詞中的讀音。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫單詞、詞組和句子panfriend, also, glue, write a letter, can i have…? what for? i want to…。
2、單詞envelope, address, machine的發(fā)音。
3、幫助學(xué)生了解英文書信的書寫方法。
教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、圖片、掛圖、磁帶、小黑板、信紙、信封、明信片、膠水的實(shí)物。
課時(shí)劃分共六課時(shí)
第一課時(shí) b部分單詞和c部分句型
第二課時(shí) b部分單詞和c部分句型
第三課時(shí) a. listen, read and say第一、二部分
第四課時(shí) a. listen, read and say第三部分
第五課時(shí) d. listen and write e. read, think and write. f. think and write
第六課時(shí) g. listen and repeat. h. say a rhyme. 練習(xí)冊(cè)
友情提示：
1、幫助學(xué)生了解英文書信的書寫方法，并能比較中英文書信的書寫方法的不同。
2、讓學(xué)生明白glue和writing paper是不少數(shù)名詞。
3、大體了解e-mail與書信的不同之處。
4、教師要引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)用英語(yǔ)與他人進(jìn)行書信交流的過程，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活中去，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和能力。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit7教案第二課時(shí) 篇13
一、教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1blet’s learnlet’s play
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀以下八個(gè)有關(guān)顏色的單詞: red、blue、yellow、green、pink、purple、brown、orange；
2、能用what colour is it? it is…進(jìn)行問答。
三、教學(xué)重點(diǎn)：八個(gè)有關(guān)顏色的單詞
四、課前準(zhǔn)備：
1、師：水彩筆、彩色卡紙、彩色氣球、磁帶；
2、生：水彩筆、紙。
五、教學(xué)過程：
1、warming-up
(1)sing a song;
(2)greeting with everyone;
(3)ask some question, call some student answer it。
2、presentatio
(1)show a red colour chalk to students
t: what colour is it?
s: red.
t: yes, it’s red (write the word on the blackboard) follow me [red](repeat three times)
(學(xué)生在幼兒園時(shí)對(duì)有些顏色單詞有過初步的認(rèn)識(shí)，所以可試著通過學(xué)生的口引出單詞，如果不知道則由教師引出，以下幾個(gè)顏色單詞的教授也如此)
(teach the word “blue” in the same way)
(2)ask a student on the yellow clothes
t: what colour is it?
s: yellow
t: right! it’s yellow (write the word on the blackboard) follow me [yeleu](s repeat it, say it one by one)
t: look, chen wear a green clothes. (write the word on the blackboard) follow me (s repeat it, say it group by group)
(3)show students a pink balloon
t: what colour is it?
s: it’s pink.
t: good! it is pink (write the word on the blackboard) follow me (s repeat it, say it one by one)
(teach the word “purple” in the same way)
(4)show student a brown colour card
t: what colour is it?
s: it is brown.
t: yes, it is brown. (write the word on the blackboard) follow me (s repeat it, say it with other words)
(teach the word “purple” in the same way)
3、practice
(1)listen to the tape and read after the tape while look at the word；
(2)work in group of 4:one say a colour, the other three point at the right colour card as quickly as possible；
(3)play a game : guess what colour it is?
t: (hide a colour card, then say) what colour is it? guess!
s: it is red
t: no, it is green./ yes, you are right.
4、consolidation
(1)put all the colour cards together , then ask the students say them out one after another；
(2)look at the words and read them out；
(3)do what teacher say: teacher say a colour ,all students draw the right colour on the paper, then show it。
5、homework
(1)do the workbook ；
(2)say out the colours in your bedroom, then tell them to your parents。
六、教學(xué)反思
1、采用歌曲、師生交談的方式開始一堂課是激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛的有效途徑；
2、采用通過粉筆、學(xué)生穿著的衣服、氣球、有色卡片等多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景引出新知識(shí)，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，使新授的過程不至于太呆板；
3、運(yùn)用游戲鞏固新知識(shí)是本節(jié)課的特點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果；
4、由于學(xué)生人數(shù)較多，教學(xué)中操練速度與密度要把握好一個(gè)度，做到點(diǎn)面結(jié)合。
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