口語交際·習作六(課標本)
1.多媒體課件。
2.回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。
第一課時 口語交際
↘ 談話導入，再現情境
1.談話導入。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。（板書：父母的愛）
2.再現情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。
↘ 創設情境，展開討論
1.提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2.小組交流，形成觀點。
3.全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
↘ 聯系實際，感悟父母之愛
1.聯系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。
2.小組合作，互說互評。
3.全班交流，互為補充、質疑。教師注意交際時的習慣的培養。
↘ 拓展延伸，溝通情感
1.模擬場景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？
2.拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。
↘ 表揚激勵，課堂總結
第二課時 習作指導
↘ 創設情境，誘發動機
1.談話導入。上節課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。
2.創設情境。出示話題：（1）曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；（3）你想和父母說的其他心里話。
3.誘發動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
↘ 自主選擇，小組合作
1.自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容。
2.匯報話題。請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。
3.小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準備全班交流。
↘ 全班交流，師生互動
1.代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內容盡量說具體。
2.師生評議。要點：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達出自己真情實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。
↘ 明確要求，學生寫作
1.明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）
2.各自習作。
3.修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
4.謄寫習作。
第三課時 習作講評
↘ 小結習作，提出任務
1.小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優秀、進步的同學。
2.提出任務。這次習作評講的重點是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達了真情實感。
↘ 欣賞佳作，師生互動
1.欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學生習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）
2.賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。