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《鯨》第二課時教學設計5

《鯨》第二課時教學設計5

【教學目的】

  1、知識與技能:

   ⑴ 了解鯨的形體特點和生活習性。

   ⑵ 認識列數字、比較、打比方等說明方法。

  2、過程與方法:

   ⑴ 通過有感情的朗讀課文,了解鯨的形體特點和生活習性。

   ⑵ 通過讀,了解說明方法。

  3、情感態度與價值觀:

   ⑴ 培養學生熱愛科學的興趣。

   ⑵ 培養學生保護動物的情感。


【教學重、難點】

  1、課文是從哪幾方面介紹鯨的?用的是什么方法介紹的?

  2、鯨是哺乳動物的依據是什么?


【教學準備】

  1、查閱有關鯨的資料。

  2、鯨的圖片資料。

  3、實物教具:

    用硬紙板做成的鯨的樣子,在背面放一個注射器,放在魚缸中,準備用來演示鯨的呼吸過程。


【教學過程】

一、導語

  一天,太平洋地區舉行規模盛大的魚類運動會,各式各樣的魚從四面八方趕來,報名參加各項體育比賽,可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面,說它不能參加這次運動會。為此,“鯨”和“蝦將軍”發生了爭執,可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說出了不準“鯨”參賽的理由,“鯨”聽后覺得很有道理,就愉快的接受了“蝦將軍”的意見,游回去了。

  同學們,你們知道“蝦將軍”是怎樣說服鯨的嗎?相信你學完本課后,一定能找到答案!


二、新授

  1、學生自由朗讀課文。

  2、結合課文對鯨進行了解:

    形式:小組討論、探究,找一位中心發言人,把你了解到的內容總結出來。

    學生會輕松的總結出以下內容:

   ⑴ 鯨很大。

   ⑵ 鯨是哺乳動物。

   ⑶ 鯨的種類分為須鯨和齒鯨兩種。

  3、教師對學生總結出的幾條內容進行具體指導:

    (電腦課件出示)

    師:這是一頭鯨,請同學們結合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大?請同學們具體介紹一下!

    生:最大的鯨16萬公斤,最小的鯨也有2000公斤。

    師:作者用列數字的方法,讓我們準確的了解了鯨的體重。

    生:一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。

    師:作者拿鯨魚我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較,說明了鯨的形體之大。

    生:人站在它的嘴里,舉起手來,還摸布道它的上鄂。

    師:讓學生結合字典和實際理解“上鄂”,請你告訴老師你的上鄂在哪里?請同學們站起來,親自舉起手來試一試,即使這樣還摸不到鯨的上鄂,這時你有什么感受?

    師:我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分,僅僅嘴就有這么大,那整條鯨該有多大呀!

    生:四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞;鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。

    師:讓學生通過實際,四個人前后圍坐在一起,體會鯨的形體之大。現在你看了圖片和課文以后,最想說的一句話是什么?

    生:鯨很大很大。

    師:一個詞語重復使用可以增強語言表達的感情色彩,使文章讀起來生動感人!

    師小結:適當的運用數字、作比較、列數字這些說明方法,會使讀者更準確、更直觀、更形象的了解說明事物的特征,給人留下深刻的印象,我們大家在實際的寫作中也可以適當的、嘗試性的試一試!

  4、鯨師哺乳動物你是從哪方面知道的?

    小組合作探究總結如下內容:

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