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《鯨》第二課時教學設計6

《鯨》第二課時教學設計6

【教學目標】

  1、回顧課文,明確重點內容。

  2、根據課文內容想象并畫出鯨睡覺的樣子。

  3、學習作者如何抓住鯨的外形、生活習性方面的突出特點,運用列舉數字、比較等方法介紹動物的。

  4、激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
 

【教學重點、難點】

  1、重點:

   ⑴ 了解鯨外形、生活習性方面的突出特點。

   ⑵ 了解作者是怎樣抓住鯨的特點來寫的。

  2、難點:

    學習作者是怎樣運用列舉數字、比較等方法來介紹鯨的特點的。


【教具準備】

  幻燈片9張。
 

【教學過程】

一、復習回顧,啟發探究

  1、引導學生回顧,作者從幾個方面描寫鯨的?

    (板書:外形、種類、生活習性)

    在這三個方面中,課文主要講的是什么?作者在講生活習性時抓住鯨的哪幾個特點。

    (板書:吃食、呼吸、睡覺、生長)

  2、啟發學生回顧“導讀”中提出的要求,結合第一課時的學習內容。明確本節課的學習目標,學習作者是怎樣抓住鯨的突出特點來寫的。

  3、啟發學生自己設計領會表達的程序。
 

二、圍繞課文敘述內容體會表達

  1、引導學生圍繞課文第三部分內容,分組討論,了解作者是怎樣寫鯨的生活習性的。

  2、出示學習提示:

    (幻燈片2)

   ⑴ 仔細閱讀第三部分課文,劃出最能體現鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點的句子、詞語。

   ⑵ 認真讀讀句子、詞語,你認為這些詞句好在什么地方,在組內交流一下。

   ⑶ 每個同學積極參與,充分發表自己的意見。

  3、請各小組匯報學習收獲:

   ⑴ 最能體現須鯨吃食的詞語有哪些?這些詞語好在什么地方?

   ⑵ 換詞辨析,出示幻燈片3:

    ① 它們在海洋里游的時候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來,把小魚小蝦吞進肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

    ② 它們在海洋里游的時候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間吐出來,把小魚小蝦吃進肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

     引導學生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達的效果一樣嗎?為什么?

   ⑶ 齒鯨是怎樣吃食物的?哪幾個詞用的最好?

   ⑷ 去詞辨析,出示幻燈片4:

    ① 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就兇猛地撲上去,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。

    ② 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就上去,用牙齒咬住,吃掉。

     引導學生比較如果把這幾個詞去掉,表達的效果一樣嗎?為什么?

   ⑸ 哪些語句說明鯨吃得食物多?

   ⑹ 小結:

     因為“吞”字說明沒有經過咀嚼。“吃”字說明很可能經過咀嚼,又因為須鯨是沒有牙齒的,所以用“吞”比用“吃”準確。如果去掉這幾個詞就表達不出齒鯨吃食的猛快,這些詞語可以看出作者用詞的準確性。通過具體的數字、說明鯨吃得食物多。

   ⑺ 鯨呼吸有什么特點?哪句話說明了這個特點?

   ⑻ 了解鯨睡覺的特點:

    ① 我們來看鯨是怎樣睡覺的,請同學閉上眼睛,一邊聽老師朗讀,一邊想象鯨睡覺時的樣子,請同學們把想象的畫出來。

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