《鯨》第二課時教學設計6
【教學目標】1、回顧課文，明確重點內容。
2、根據課文內容想象并畫出鯨睡覺的樣子。
3、學習作者如何抓住鯨的外形、生活習性方面的突出特點，運用列舉數字、比較等方法介紹動物的。
4、激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
【教學重點、難點】
1、重點：
⑴ 了解鯨外形、生活習性方面的突出特點。
⑵ 了解作者是怎樣抓住鯨的特點來寫的。
2、難點：
學習作者是怎樣運用列舉數字、比較等方法來介紹鯨的特點的。
【教具準備】
幻燈片9張。
【教學過程】
一、復習回顧，啟發探究
1、引導學生回顧，作者從幾個方面描寫鯨的？
（板書：外形、種類、生活習性）
在這三個方面中，課文主要講的是什么？作者在講生活習性時抓住鯨的哪幾個特點。
（板書：吃食、呼吸、睡覺、生長）
2、啟發學生回顧“導讀”中提出的要求，結合第一課時的學習內容。明確本節課的學習目標，學習作者是怎樣抓住鯨的突出特點來寫的。
3、啟發學生自己設計領會表達的程序。
二、圍繞課文敘述內容體會表達
1、引導學生圍繞課文第三部分內容，分組討論，了解作者是怎樣寫鯨的生活習性的。
2、出示學習提示：
（幻燈片2）
⑴ 仔細閱讀第三部分課文，劃出最能體現鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點的句子、詞語。
⑵ 認真讀讀句子、詞語，你認為這些詞句好在什么地方，在組內交流一下。
⑶ 每個同學積極參與，充分發表自己的意見。
3、請各小組匯報學習收獲：
⑴ 最能體現須鯨吃食的詞語有哪些？這些詞語好在什么地方？
⑵ 換詞辨析，出示幻燈片3：
① 它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃2000多公斤。
② 它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來，把小魚小蝦吃進肚子里，一頓就可以吃2000多公斤。
引導學生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達的效果一樣嗎？為什么？
⑶ 齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個詞用的最好？
⑷ 去詞辨析，出示幻燈片4：
① 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。
② 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。
引導學生比較如果把這幾個詞去掉，表達的效果一樣嗎？為什么？
⑸ 哪些語句說明鯨吃得食物多？
⑹ 小結：
因為“吞”字說明沒有經過咀嚼。“吃”字說明很可能經過咀嚼，又因為須鯨是沒有牙齒的，所以用“吞”比用“吃”準確。如果去掉這幾個詞就表達不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語可以看出作者用詞的準確性。通過具體的數字、說明鯨吃得食物多。
⑺ 鯨呼吸有什么特點？哪句話說明了這個特點？
⑻ 了解鯨睡覺的特點：
① 我們來看鯨是怎樣睡覺的，請同學閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊想象鯨睡覺時的樣子，請同學們把想象的畫出來。