11、桂花雨（三教時）
11、你知道樂的原因是什么嗎？
12、 再讀這段話，畫出描寫作者搖桂花的有關語句，然后一邊讀一邊想象當時的情景。
13、 播放課件。
14、 同學們，桂花搖落時的情景給你的感覺是什么？出示語句：桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”香在哪里？聯(lián)系前文的句子讀讀。
15、想象一下桂花雨和春雨的感覺。桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么樣的感受？
16、指導朗讀：桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”
17、 讀課文中描寫爸爸媽媽的語句，說說你讀懂了什么？
18、 出示母親的話，交流媽媽的話：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。
19、 再次出示最后一句討論：每到這時，我就會想起童年時代的“搖花樂”和那陣陣桂花雨。
20、 交流關于思念家鄉(xiāng)思念親人的古詩。
21、 老師朗誦一首《鄉(xiāng)愁》出示這首詩：
鄉(xiāng)愁
小時候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓
我在外頭
母親在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
聽課感受
今天張老師連上兩節(jié)課將桂花雨完成.從質(zhì)疑課題導入,讓同學們帶著疑問學課文.課堂上張老師讓同學們將課文分層,再了解每層的大意.之后又細細分析每一小節(jié)的主要內(nèi)容,與同學們一起將整篇文章疏通.然后再用多媒體放映一些比較重要的句子,讓學生們認真品讀,感受句子中透出的作者的心情.張老師在課堂上出了一道句子補充題,讓同學們填出后半句.主要也是讓他們模仿書中的句子,仿寫.可能對他們來說有點難度,因此回答的不是特別好,可能是因為沒有親身體會過的緣故,所以說起來有點空.第二節(jié)課的時候,張老師主要是與同學們一起分析了書中的那首小詩,注意朗讀時的感情還有理解它的意思.然后又和同學們探討了本篇課文最重要的地方,那就是不光要讀懂作者對桂花的熱愛和對童年回憶的懷念,更要體會到作者和他母親熱愛家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的思想感情.
教學反思：
“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點，也是教學的重點。這部分的教學我注意了讀中感悟，引導學生深入的體會了“搖桂花”時的快樂心情。我先讓學生讀，從讀懂的地方入手，因勢利導，然后步步深入，漸入佳境。對于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂，我引導學生閱讀文字，從領會對話和動詞入手，用分角色朗讀和讓學生說說這樣讀的理由，在閱讀中體驗和感悟作者的急切和快樂之情。對于“桂花雨”的感受,我引導學生結(jié)合淋雨的生活經(jīng)驗來體驗其舒服的感覺,然后又讓學生直接來喊一喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”體驗喊時的心情，然后帶著這種感悟和體驗再次進入文字，讀出了其中的感情。最后，引導學生回憶自己的童年生活，說說難以忘懷的人和事,進行情感和能力的遷移。