《小橋流水人家》實錄
生:展開想象,描述柳樹的美。
師:總之,一句話,“婀娜的舞姿,是——”
生:(高聲地)那么美,那么自然。
師:請把這三句話連起來讀一讀。
2、認讀“螃蟹、橫跨、浮現(xiàn)”等詞,感受作者童年往事的“歡”。
師:(出示“螃蟹、橫跨、浮現(xiàn)”等詞)這幾個詞語分別出現(xiàn)在課文的第二、第三、第四自然段中,請同學們再讀這三個自然段,找出這幾個詞語所在的句子,畫出來,在讀一讀。
生:自讀課文,畫句子。
師:指讀第二自然段中描寫作者與小朋友捉魚蝦的句子。
師:你能感受到作者回憶起這件事時她的心情是怎樣的嗎?
生:歡快、愉悅、高興……
師:既然心情是歡快的,那在讀句子時,就要讀出歡快的語氣。
生:(用歡快的語氣)讀句子。
師:歡快是一種心情,也是一種表情,請帶著歡快的表情再讀一讀這個句子。
師:出示“一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠方”。
生:低聲齊讀。
師:看著手中的野花隨著溪水漸漸遠去,如果你就是童年的作者,你會做什么呢?
生:我會高興得又蹦又跳。
師:請帶著這樣的體會讀一讀這一段話。
生:我會看著溪水靜靜地發(fā)呆。
師:請帶著這樣的體會讀一讀這一段話。
師:(出示“至今一看到茶樹,腦海里立刻會浮現(xiàn)出當時的情景來。”)“浮現(xiàn)”是什么意思?“發(fā)現(xiàn)”在作者腦海中地的是什么事情?
生:說“浮現(xiàn)”的意思并讀句子。
3、認讀“日出而作、日入而息、守望相助”等詞,感受作者故鄉(xiāng)人家生活的“和”。
師:(出示詞語“日出而作、日入而息、守望相助”)誰能大概說說這幾個詞語的意思?
生:說詞語的意思。
師:你是怎么知道這幾個詞語的意思的?
生:我是根據(jù)字面意思想的。
師:根據(jù)字面意思理解詞語,這是一種很好的理解詞語的方法。
師:理解了這幾個詞語,你覺得故鄉(xiāng)人家的生活是——
生:幸福的、平靜的、和諧的、和睦的……
師:請讀一讀課文最后一自然段的內容,要讀出你的理解。
4、深化認識。
師:在作者的故鄉(xiāng),有潺潺的流水、婀娜的柳樹,孩子們盡情地嬉戲,鄉(xiāng)親們過著和美的生活,這一切,就是作者眼中——(屏幕出示“最美的小橋流水人家”)
生:(高聲齊讀)最美的小橋流水人家!
三、語言訓練、體會“愛”。
——尋訪作者心中深愛的小橋流水人家
1、師:德國文學家歌德說過:“我們要學會用兩只眼睛看文章,一只眼睛看文字的表面意思,另一只眼睛要看到文字背后的意思。”我試著用“兩只眼睛”看了看,還真有意想不到的發(fā)現(xiàn)呢。
師:讓我們一起看看作者筆下的景、事和人,你看:一條小溪,有時“潺潺”,有時“干涸”:幾件往事,無非就是捉魚蝦、丟野花、采茶;幾間平房,矮小、潮濕、光線又暗;人們的生活普通而又單調。就是這樣的一些景、事和人,到了作者筆下卻變得那么美,那么令人向往,你知道這是為什么嗎?