《高爾基和他的兒子》教學(xué)實錄
師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，下面請大家把課文讀一遍。（生自由讀，師巡視）
師：再讀一遍，把課文讀正確，流利。（生再讀，師巡視）
師：兩遍了吧，再讀。（生繼續(xù)讀，師巡視）
師：很棒，讀書很投入，很專心，讀了三遍，你認(rèn)識了哪些字？
生1：我認(rèn)識了“镢”。 生2：我認(rèn)識了“嫣”。 生3：我認(rèn)識了“妻”。
師：拿著書，把它寫在黑板上。（讓三名學(xué)生分別板書）
師：把書蓋起來，你記住了哪些詞語？考考你的記憶力。
生依次說出了：姹紫嫣紅、镢頭、紅撲撲、彩霞、臉龐、栽種、蜜蜂（師讓學(xué)生拿著書一一板書，并強調(diào)“蜜蜂”不用寫，因為這個詞簡單，大家早就知道了）
師：你看，這就是收獲，讀了三遍課文，認(rèn)識了這些生字，還有詞。（師邊說邊指著黑板上的字、詞）來，我們讀讀這些字。（生讀字）
師：镢，還能組什么詞，誰知道是什么意思？
生：耙子。
師：記住了才是自己的，記生字，記詞語，記得越多越好。
師：姹紫嫣紅是什么意思？猜錯了表揚，（邊說邊豎起一個大拇指）猜對了也表揚。（豎兩個大拇指）
生：形容很鮮艷。
師：什么很鮮艷？ 生1：形容花很鮮艷。 生2：形容花顏色很多。
師：姹和嫣有區(qū)別嗎？老師認(rèn)真查了詞語大字典。姹：鮮嫩。嫣：剛開的花。鮮嫩的，剛開的花，明白嗎？接著讀
師：臉龐的“龐”可以換什么詞？
生：臉頰。
師：（指著臉頰處）就這里，小了點。
師：還有一個詞形容又多又亂。
生：龐雜
師：龐還有什么意思？
生：龐大，龐然大物。
師：三個字要寫，（妻 龐 紫）先看這三個字在田字格中的位置，再書空。然后拿出鋼筆在這，端端正正地寫。（生描紅，師巡視）
師：指名一生推薦三位書法家。（然后請三位學(xué)生上臺分別寫，其他同學(xué)在下邊寫一遍，寫完后對照。）
師：拿出一學(xué)生的字展示，然后評講板演的三個字，畫圈，修改，指出優(yōu)缺點，接著讓學(xué)生觀看老師怎么寫，展示自己課前練寫的字。
師：寫字就應(yīng)該認(rèn)真，現(xiàn)在老師送大家一句話:字是練出來的。——于永正
師：下面我們來交流課文是怎樣讀的，指名一生讀第1段。 （生讀）
師：讀得真好聽，流暢。接著往下讀。（隨即又指名一生讀第二、三自然段）（生讀）
師：一字不差。（生繼續(xù)讀第四自然段。）
師：糾正姹紫嫣紅的花兒的讀法。指名讀第五自然段（生讀）
師：正確流利。（指名讀剩下的部分）（生讀）
師：目前為止，我非常欣賞你的語氣，你比他們自然。
師：下面，老師把課文念一遍，注意聽老師讀的和你們有什么不一樣？
師：再聽一遍，看老師的臉，聽老師的聲音，有什么不同。（師范讀，生聽讀）
師：你覺得于老師的朗讀和你的朗讀有什么不同？
生1：于老師讀得很投入。 生2：您讀書有感情。生3：您讀出了爸爸對兒子的愛，臉上有豐富的表情。生4：您適當(dāng)?shù)臅r候都要停頓一下。
師：在哪兒停頓的時間比較長？
生：讀到每個句號的時候都要停頓一下。
師：停頓最重要。題目讀好，一段讀好都要停頓。
生1：老師讀的語氣很自然 生2：從你的話里我明白了什么叫“抑揚頓挫”。
師：還有一大特點你們沒有聽出來，在讀第一段與最后一段有什么不同？