《我愛你，漢字》說課稿
一、教材分析：
《我愛你，漢字》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊第五組綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》中的第二個板塊。這一板塊涉及面廣，教學(xué)資源豐富，包括魅力四射的書法藝術(shù)，生動有趣的漢字故事，源遠流長的漢字歷史等內(nèi)容。很適合引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作的探究學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)活動。
二、教學(xué)目標：
1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞書法作品，培養(yǎng)對祖國語言文字的自豪感。
2、陶冶學(xué)生情操，提升審美能力，提高學(xué)生規(guī)范用字的意識。
3、通過多種途徑開展實踐活動，增強對漢字的熱愛之情，
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，點燃他們對漢字的熱愛之情。
教學(xué)難點：教學(xué)生學(xué)會整合資源、處理信息，把規(guī)范用字落實到行動中。
三、教學(xué)思路：
綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中我將堅持以學(xué)生為主體，幫助他們形成小組，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題、策劃活動、收集資料、處理信息、匯報交流、總結(jié)提高。充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。（刪掉）師生在平等的對話中交流學(xué)習(xí)。教師是平等中的首席，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會探究方法；肯定學(xué)生，激發(fā)探究熱情。在匯報交流中，生生互動、師生互動，在愉悅、民主、熱烈的課堂氛圍，完成教學(xué)目標。
四、教學(xué)思路：《我愛你，漢字》共分三個階段進行。第一階段學(xué)習(xí)書上內(nèi)容，了解可以從哪些方面開展活動。學(xué)生自由結(jié)合小組，在教師指導(dǎo)下制定切合實際的活動計劃，能設(shè)想到實際操作中的困難，并提前做好準備。這個階段用2課時。
第二階段是各小組根據(jù)自己制定的活動計劃展開活動。活動的途徑是多樣的：參觀博物館、到圖書館查找資料、上網(wǎng)收集信息、參觀書畫展、咨詢專家，組織競賽、走出校門到社會生活中開展調(diào)查實踐。讓學(xué)生在社會的廣闊天地中尋求語文的蹤跡。本階段4～5課時完成。
在學(xué)生搜集、整理資料的基礎(chǔ)上，最后用1課時進行匯報展示，這是第三階段，也是我今天說課的主要內(nèi)容。結(jié)合我校正在實施的“杜朗口”教學(xué)模式，我?guī)椭鷮W(xué)生整合收集的信息，同時滲透我準備的一些相關(guān)資源。組織各組按不同主題分區(qū)域展示、匯報。力求構(gòu)筑精彩、高效的理想課堂。
四、活動展示：
（一）談話導(dǎo)語
師：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化！漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字的繽紛世界吧！（板書課題：我愛你，漢字）
（二）匯報展示
展示一：在歷史長河中游弋——漢字發(fā)展史的探究（板書）
師：第一小組的同學(xué)為了研究漢字演變，專門到殷墟去參觀訪問，了解世界上最古老的漢字——甲骨文。（出示課件：甲骨文圖片）請他們介紹一下吧！第一小組選派代表講解甲骨文的發(fā)現(xiàn)、特點以及殷墟對于中華文明乃至人類文明的獨特貢獻和獨特地位。可以列舉有代表性的甲骨文字，如： 、 等，讓學(xué)生猜猜是什么字；也可以請大家都來寫寫世界上最古老的文字；或利用多媒體出示甲骨文單字與漢字對應(yīng)表，讓學(xué)生看看我的名字變成甲骨文什么樣？
了解了甲骨文后，教師順勢引導(dǎo)：從最早的甲骨文開始，漢字經(jīng)歷了幾千年的歷史，其間走過了一條有趣的發(fā)展之路。看第一組的學(xué)習(xí)成果。（刪掉）（課件出示學(xué)生搜集的資料：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→草書→行書）讓他們講一講。在簡介時，其他同學(xué)可以補充，讓大家對漢字的歷史有初步了解。然后出示“車、馬、日”等字的演變，讓大家仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班共同討論出漢字逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單。