《珍珠鳥》教學(xué)反思
由于有愛,作者格外認(rèn)真地觀察著小鳥的一舉一動(dòng);另一方面,由于細(xì)心的觀察,進(jìn)一步加深了作者對這天真的生靈的喜愛.文章中這種滿溢著愛意的描寫非常多,作者用輕盈活潑,疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥的形象,譜寫了一曲人與動(dòng)物之間的愛的頌歌.
2.信賴創(chuàng)造出美好的境界
文章按照時(shí)間順序敘述了"我"和珍珠鳥一家三口從相識(shí),熟悉,親近,到相依相伴的關(guān)系變化過程.全文可以分為兩個(gè)部分.第一部分(第1～5段)寫"我"為珍珠鳥布置了一個(gè)舒適又溫暖的巢.第二部分(第6～16段)寫珍珠雛鳥與"我"由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過程.表面上看,小鳥從"離我較遠(yuǎn)",到"一點(diǎn)點(diǎn)挨近",到"淘氣地陪伴我",到最后"居然落到我的肩上",與"我"的形體距離越來越近.在這個(gè)過程中,是小鳥主動(dòng)來親近"我";而實(shí)際上,我和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動(dòng)為前提條件的.因?yàn)?我很少扒開葉蔓瞧它們",所以它們"敢伸出小腦袋瞅瞅我";因?yàn)?我決不掀開葉片往里看",不驚動(dòng)它們, 所以雛鳥可以在"我"家自由成長;因?yàn)?我不管它",所以即便開著窗子,它也不會(huì)飛走;因?yàn)?我不去傷害它",所以它敢于"蹦到我的杯子上"喝茶;因?yàn)? 我只是微微一笑,依舊寫東西",所以它會(huì)"繞著我的筆尖蹦來蹦去";因?yàn)?我不動(dòng)聲色地寫",所以它甚至用小紅嘴"啄著我顫動(dòng)的筆尖";因?yàn)?我"沒有用手抓它,而只是"撫一撫它細(xì)膩的絨毛",所以它會(huì)"友好地啄兩下我的手指"……可見,人與鳥形體距離的逐漸接近,清晰地表現(xiàn)了二者心理距離的不斷縮短.在這個(gè)變化過程中,"我"的舉動(dòng)起到了決定作用,"我"用超脫私欲的愛心為它營造了一個(gè)寬松,自由的空間,也因此贏得了它對人的信賴."信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界."——結(jié)尾一句話成了統(tǒng)領(lǐng)全篇的點(diǎn)睛之筆,閃耀著動(dòng)人的思想光彩.不僅是人與動(dòng)物,人與人之間又何嘗不是如此尊重對方的生存空間,思想空間,真正做到不以強(qiáng)凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系的前提條件,而有了信賴無疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩.
二,問題研究
為什么文章在開始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥"是一種怕人的鳥"
" 怕人"是珍珠鳥的突出特點(diǎn),作者把這一點(diǎn)放在前面說,為全文的立意找到了根基.鳥兒由"怕人"到"信賴"人,是文章的敘事線索,在這條線索的牽引下,文章交代了"我"對鳥兒的愛護(hù)和尊重,交代了鳥兒由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全相信我的變化過程,交代了作者內(nèi)心的感受:"信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界."圍繞描寫對象的特點(diǎn)立意,使文章結(jié)構(gòu)緊湊,脈絡(luò)清晰.
文章根據(jù)珍珠鳥"怕人"這一特點(diǎn)巧妙地安排了珍珠鳥的出場方式,它隱居在繁茂的吊蘭葉蔓的后面,其形象的展現(xiàn)過程實(shí)際上就表現(xiàn)了珍珠鳥對人害怕程度的減弱過程.文章先描寫了垂蔓中珍珠鳥又細(xì)又亮的叫聲,再寫隱約閃動(dòng)在吊蘭后的身影,然后寫綠蔓中伸出的"可愛的鮮紅小嘴兒"和東瞧西看的小腦袋,直到第七段珍珠雛鳥才脫離了背景,現(xiàn)出全貌.文章用逐層點(diǎn)染的方法描寫珍珠鳥的形象,真實(shí)再現(xiàn)了珍珠鳥小心試探,一步一步從隱居的環(huán)境中顯現(xiàn)出來的過程.
練習(xí)說明
一,朗讀課文,畫出文中交代"我"的舉動(dòng)的語句.說說在"我"的努力下,"我"和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的.
設(shè)計(jì)本題的意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解文章基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)"我"在營造人與鳥的信賴關(guān)系的過程中所起到的重要作用,把握文章的敘事脈絡(luò).