潛心會文 情動辭發(fā)——《慈母情深》教學(xué)設(shè)計
【此處，補充資料的出示很好地幫助學(xué)生理解了“一元五角錢”中蘊涵的慈母深情�！�
▲母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻有將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……
（1）請大家細細地讀這句話，字字入目，句句入心地讀，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)這句話中有一個詞，作者一口氣用了四次。（立刻）抓住它細細地品味一番。
（2）指導(dǎo)個性化朗讀。師：你從中讀出了什么？（讀出了母親的爭分奪秒）把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。（指名讀）師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是“我”，看到母親如此單調(diào)枯燥地掙著錢，你還能讀得這么快，這么輕松嗎？你會怎么讀？
▲引讀課文1—3小節(jié)：
（1）師：面對如此憔悴、疲憊、甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因為（引讀課文第一節(jié)），只因為（引讀課文第三節(jié)），雖然……雖然……（引讀課文第二節(jié)）但我還是來向母親，向苦苦掙扎，拼命養(yǎng)活五個孩子的母親要這么多錢了。
（2）師：我猶豫了，我有點說不出口了，當(dāng)我親眼目睹了母親的工作之后，我才深深意識到母親兩次掏出的一元五角錢，對母親來說意味著……（16小時的忙碌、16小時的震耳欲聾……）而此時，母親卻已將錢塞到了我的手里……
c、感悟母親的“通情達理”。
▲母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”
（1）為什么會是塞？母親塞到我手里的僅僅是錢嗎？板書：母愛
（2）齊讀這個句子。
【以上，教師引導(dǎo)學(xué)生緊扣三個“我的母親”，四個“立刻”，一個“龜裂”、“塞”，感悟語言文字背后蘊藏著的慈母深情，在交流、品味、朗讀、想象中一個辛勞、善良、通情達理的慈母形象躍然紙上�！�
3、真情表白：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……心想： （此刻，我會想些什么呢？拿出作業(yè)本寫一寫）
【“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深。”此時，伴隨著《聽媽媽講那過去的事》的背景音樂，孩子們已被慈母那博大的情懷所深深打動，他們的情感如琴弦上的音符一般噴涌而出，母愛兒、兒孝母，情與文生生相息�！�
四、課外延伸，升華情感。
1、也就是從那天起，我有了第一本長篇小說，也就在那一年，我有了幾十本長篇小說，這都是我自己掙錢買的，這是一個母親給予一個兒子的力量。母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時催我奮進，終于我成了大作家。出示梁曉聲簡介：（略）
2、回讀課題，結(jié)課。我的這一切成績的取得，我的成功都源于——慈母情深，孩子們讓我們每個人都銘記母親對我們的那份深情，那份愛，讓我們用實際行動來回報我們最最親愛的媽媽，再讀課題——慈母情深。
3、布置課外閱讀：回去讀一讀冰心的《紙船——寄母親》。