《慈母情深》教學實錄
課堂實錄：
師生問好
一、導入
1.
師：今天我們學習梁曉聲《母親》當中的一篇文章
生讀題
師：當“母親”兩個字映入你眼簾時，你眼前閃過怎樣的畫面？
生：母親在勞作。
生：母親帶孩子玩耍，然后又去做飯、洗衣
生：母親晚上為我們縫衣服。
師：把你的想象帶進去，再讀課題。
2.
師：我在“深”下加了個著重號，為什么？
生：用這個字更能體現母親對子女的深情。
生：作者對母親不是一般的感情，而是有很深的情。
師：當你關注課題中的這個“深”字，就是一種很好的語文意識。
再讀課題。
3.過渡
師：為什么用“深”字形容慈母的情，這個情到底深在哪里？今天我們就一起來學習這篇課文。
二、生字新詞，課文大意
1.不看書，憑著預習的記憶，把課文中出現的詞工工整整地寫下來。
“我一直想買《青年近衛軍》，想得整天（失魂落魄）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）。我發現母親極其瘦弱，當知道我來是要錢買書，母親用（龜裂）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去。”
2.出示答案，自己校對。
3.指名一生讀
重點指導多音字“龜”，平舌音“攥”
齊讀。
4.師：震耳欲聾是什么意思？
師：整個詞的意思都理解了，“欲”是什么意思？
生：將要
師：整個詞是什么意思？
生：耳朵都快被震聾了
5.師：龜裂的手看到過嗎？描述一下
生：干燥，有一條條裂紋
生：瘦弱。
6.師：知道“攥”嗎？一起做一個動作。找個近義詞
三、感受母親的辛苦
1.再來讀這段文字，讀著讀著，你的腦海中一定會冒出什么問題。
生齊讀
2.師：這篇文章的主要內容就濃縮在這一段干干凈凈的文字中，而且我們填的也是這篇課文的生字。
3.師：你們曾向母親要過錢嗎？多少不論，只要要過。要過的舉手。
師：你們向母親要錢時，有過鼻子一酸的感覺么？
師：但這段文字最后，有這么一句話，讀——我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。為什么我鼻子一酸？帶著這個問題，打開課文，靜靜地讀，讀著讀著，把你特別有感受的地方，用波浪線畫出來。
生默讀，劃線。
4.
師：為什么鼻子一酸，讀一讀你的體會，你的發現。
生：“七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾”（出示這句話）
一起讀
師：七八十臺縫紉機發出的聲音，什么感覺？把你的感覺放到朗讀中去。
生再讀
師：你聽到過震耳欲聾的聲音嗎？
師：當這種聲音傳入你耳，什么感覺？
師：你想待在那樣的環境中嗎？
把你的感受帶進朗讀中。
師：這震耳欲聾的聲音只是想了一會兒嗎？馬上消失了嗎？立刻停止了嗎？在課文中找依據。這噪聲還藏在很多很多的字里行間。找一找
生：我大聲地說出母親的名字。
生：“媽——”后面是個延長號。師：為什么？生讀句子
生：母親大聲地問。師：為什么？生讀
生：母親大聲地對那個女人說。為什么？生讀